人教版高中语文必修1第三单元9《记梁任公先生的一次演讲》课件（58张PPT）
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| 名称 | 人教版高中语文必修1第三单元9《记梁任公先生的一次演讲》课件（58张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 853.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-04-14 21:33:58 | ||
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文档简介
(共58张PPT)
9 记梁任公先生的一次演讲
才子风流——梁实秋
您人好，文好，学问好。诗词古文打底，清风明月为趣，情感则如花影斑驳。想到您，就想到您独爱的“雅舍”月夜：舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑驳……您的文章雅洁之外，更添温婉、平实，有近于知堂老人的风度，既发乎真心，又兼有对人生的豁达，就像春天的一场花事：
一种含蓄流露着的心事，像花枝那样伸展着的心情，即使流动也是根茎内汁液的流动，从不喧哗外流。即使您八十多岁写出的文章，亦有种微微摇曳的风情。您，就是冰心老人所说的最像一朵花的男人，梁实秋！
您一生喜画梅花，对梅花的冷峻非常向往，于是您说：“人之不可随波逐流，似乎也仿佛梅花之孤芳自赏。”
您既是学问家，又是散文家，一生写散文无数，八十多岁亦不辍笔，您的生产力跟眼下时髦的专栏作家有得一比。您的文章似乎都是顺手拈来的，忽而流连于衣食住行、吃喝玩乐，忽而沉溺于花鸟鱼虫、琴棋书画，忽而天文地理、东习西俗，忽而人情世故、世事万象。您的文章，津津乐道，收放自如，既简洁又幽默，就像一个很雅的绅士在谈一些很雅的旧事：书房、信、听戏、美食、男人、女人。没有大悲大喜，没有生之无聊、死之毁坏；有的皆是高雅的趣味和平和的风度，以及一种积极的和温暖的情味。这大概与您的性格爱好不无关系：爱吃、好戏、喝酒、喜呼朋唤友又文才出众，自然就有风流的口碑——并非名士风流，而是才子风流。
作者介绍
作品 主要著作有散文集《雅舍小品》(四辑)
文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》
译著《莎士比亚全集》等
主编《远东英汉大辞典》。
评价 中国现代文学史上著名的理论批评家、作家、英国文学史家、文学家、翻译家。
1922年3月10日，17日，24日，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了“中国韵文里头所表现的情感”的专题演讲。梁实秋先生有感于“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人”，于是想起了从前的一段经历，写下了对那次演讲的评论性文章，表达了对老师的崇敬之情。
背景解读
演 讲
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲是一门语言艺术，有其独特的特点：
知识链接
1．针对性。演讲时要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合。不同的场合，演讲的内容不同，讲法也不同。
2．鲜明性。演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。
3．条理性。要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，直接影响讲话效果。
4．通俗性。演讲的语言，总体说来应该通俗易懂，明白晓畅。要做到这一点，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。
5．适当的感彩。演讲既要冷静地分析，即晓之以理，又要有诚挚热烈的感情，即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。
3．词语辨析
(1)启迪·启发
两者都有“开启、使人明白”的意思，但语体色彩不同。
“启迪”指开导、启发。只用于书面语中。
“启发”指不是直接指出结论，而是通过一定的事例或事理，打开思路，引起联想，使发现并领悟。常说“启发性”“启发式”。
词语 例句
启迪 ①中共中央政治局委员、国务院副总理回良玉称“新十八谈”命脉篇《丰水兴利保发展》一文有气势、有深度，对社会各界提高对水的认识有很好的启迪作用。
启发 ②虽然老师一再启发，他仍然如入雾里，找不到解答问题的头绪。
(2)景仰·敬仰
两者都有“尊重、仰慕”之意，但词义的轻重与语体色彩不同。
“景仰”指佩服尊敬、仰慕。
“敬仰”指敬重仰慕。
“景仰”比“敬仰”语意更重一些，也更文雅一点。
词语 例句
敬仰 ①钟世才的先进事迹在全社会引起强烈反响，人们为之感动，为之敬仰！
景仰 ②安葬季羡林先生骨灰期间，多位专家学者和乡亲向记者表达了对季羡林不朽精神的景仰之情。
4．熟语运用
(1)叱咤风云：形容声势威力很大。
(2)迥乎不同：形容差别很大。
(3)短小精悍：形容人的身材矮小而精明强干；也用来形容文章或发言简短而有力。
(4)起承转合：旧时写文章常用的行文顺序。“起”，是开始，“承”是承接上文，“转”是转折，“合”是全文的结束。泛指文章的做法。
(5)博闻强记：形容见闻广博，记忆力强。也说“博闻强识”。
(6)手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。
1．全文可分为几部分，各部分的内容是什么？
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【提示】课文大致可分为三部分。
第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。
第二部分(2～9段)：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体。
第三部分(第10段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
2．本文篇幅短小，但思路清晰，作者是从哪些方面来写梁任公先生的？表现了梁任公先生怎样的特点？
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【提示】
描写角度 人物特点
演讲稿 秀丽、美观，表现梁任公认真细致，有才华
外貌 稳健而潇洒，卓越不凡
开场白以及他的语音、语调 谦逊而自负，风趣幽默，开朗直爽
讲课时的神情、动作 才华横溢，博闻强记，富有感染力
1．结构图示
2．主旨归纳
本文以一千字左右的篇幅，选取作者学生时代印象深刻的记忆片段，构思成文，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲。通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公是一位有学问、有文采、有热心肠的学者，字里行间流露出对先生的景仰之情。
1．文章记叙了梁启超讲演时的哪些情况？
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【对应考点】理解文本内容
【提示】结合文本主体部分的内容作答。
【答案】①讲演稿预先写好，又整齐又美观。②外貌，突出其“风神潇洒”。③谦逊而又自负的开场白。④开头引用古诗，给“我”留下深刻印象。⑤先生博闻强记，能成本大套地背诵。⑥先生忘情投入，讲演成为表演。⑦先生讲演的效果很好。
2．本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写，试举例说明这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养。
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【对应考点】分析文本的表达技巧
【提示】注意结合细节描写作答。
【答案】人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到梁任公成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下写其手之舞足之蹈，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮。
这些描写表现了梁任公才华横溢、博闻强记、修养良好、开朗直爽、认真细致、风趣幽默、谦逊而自负、稳健而潇洒的品质特征。
3．第2段中作者为什么不直接写演讲过程，却写演讲稿的秀丽、美观？
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【对应考点】理解文本内容
【提示】结合第2段内容作答。
【答案】人说“文如其人”，作者写梁任公的演讲稿，是借物写人，表现梁任公严谨认真、一丝不苟的精神、作风和个人修养。
4．第8段提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？
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【对应考点】理解文本内容
【提示】本题需用“知人论世”法作答。
【答案】《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品，内容是悲叹明朝灭亡。崇祯帝虽励精图治，勤勉辛劳，但终因明王朝积重难返大势已去而亡国。梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败，国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。
5．如何理解最后一段中的“热心肠”？
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【对应考点】理解词语含义
【提示】结合最后一段内容和作者的情感作答。
【答案】①“热心肠”指梁先生感情真挚丰富，他善于把自己的喜怒哀乐表现在人们眼前，不做作，不掩饰。比如他在讲《桃花扇》时，“痛哭流涕而不能自已”，讲杜氏时“于涕泗交流之中张口大笑”。
②“热心肠”还指梁先生是一个怀有炽热爱国心的人。他用他的学术、用他的人格魅力感动了困惑中的学生，指明了他们的学路，以至于文中说道：“除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
因此，文中“热心肠”并非指热心帮助他人，而是指用他的一腔热血、一腔爱国热情和他的学术影响力来感染人、教育人。
“白描手法”指用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出他的情态面貌。本文突出梁任公的学识、神采、气质，不是抓住他的整个人生来写，而是写片段的记忆与印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头——奇特的开场白、激情的表演、风趣的演说，运用极其俭省的白描手法，生动传神地点染，集中表现人物光彩的一面，表现出极高的驾驭文字的能力。这种白描手法在写作中，尤其在描写人物时，很值得我们学习和借鉴！
技法镜鉴
白描手法
运用白描手法写人，应注意以下几点：
1．要突出一个“简”字。
语言要简洁朴实，尤其线索一定要清晰单纯，头绪不可繁多杂乱，以便给读者留下一个简明而清晰的印象。例如本课对梁任公的描写。
2．要突出人物的主要特征。
对人物的描写愈简，就愈要突出重点，一定要把人物的外部主要特征显示出来，否则就谈不上清晰。如鲁迅笔下的孔乙己：“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”寥寥几笔，特征显露，尽传神态。
3．要精练、简明、传神。
白描并不等同于简单化的描写，而是要高度精练、简明而又传神地写出人物的主要特征和基本形象，显示出人物的本来面貌。如《儒林外史》写范进看中举的报帖：“……看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一脚跌倒，牙关咬紧，不省人事……”作者抓住人物的动作，用简洁、朴实而凝练的文字，惟妙惟肖地描写出人物情态的变化和事态的发展。
用白描手法写人，貌似简单，实则不易，它对作者捕捉人物特征和文字表达能力的要求都比较高。要掌握它，必须深入生活，培养对生活敏锐的观察能力；还必须勤于写作，锻炼文字表达的过硬功夫。
【即时小练】
运用白描手法写一段200字左右的赞颂母亲的文字。
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【答案】 示例
夕阳照在母亲布满皱纹的瘦瘦的脸上。我这才发现她已经老了：干枯而焦黄的头发中增添了缕缕银丝！我真想扑在她的怀里大哭一场。母亲伸直了腰说：“回去做功课吧。”然后拎着铁桶向冰柜走去。她把鱼放进桶中，然后倒在柜台上。她个子不高，自然十分费力，她踮起脚，努力地抬高桶，但仍没成功。她搬来一个木箱垫在脚下，身体向左倾，借助右膝盖才把铁桶拎起来，我想帮她一把，她却说：“不要你帮，弄脏手了。”我禁不住母亲的催促，只得往回走，我的眼泪慢慢地流了下来。
【考点透视】
概括内容要点要求我们能够准确理解文章各段落及全文的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文本进行认真分析。
对接高考
概括内容要点
对文本内容要点的概括在近几年的高考中是考查热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。从近几年的高考试题来看，它可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)两类。
【考查趋势】
此类题在高考中常见的提问方式有如下几种：
1．作者说×××的理由有哪些？
2．×××有哪些特点？
3．作者认为×××的主要原因有哪些？
对接高考
我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的，但它又是富硕的。它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。
离家多年，到过很多地方，心中始终挥不去的是故乡的景象。在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今，我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈。
儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来，好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末，我们就跑到茶场，学着大人的样子采茶叶，茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始渗透到我们的思想里了。
故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因。我想，穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。
这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击，留下数不清的战斗故事，家乡从此有了一个革命老区的特殊身份。在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期，都在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼。有时候，一触碰到这纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头。
记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧！
我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。
(摘编自《散文选刊》2015年第4期)
文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。
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【答案】①家乡的贫困使“我”拥有了勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人、懂得珍惜的品质。②家乡红色文化的洗礼和滋养，使“我”对苦难有着更深的理解。(意思对即可)
【方法归纳】
1．读懂文本是前提。
首先，概括每段段意。概括段意就要理解各段内容，抓住关键词句，分析句间关系。
(1)关键词句往往指段首、段尾的总领或总结作用的词句。阅读时，需要标示出。
(2)分析句间关系就是指根据句间关系确定段落重心，如是并列、对照关系的，要把多个句子意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。
其次，理清思路。分析段与段、层与层之间的关系，理清文本思路，明晰作者的行文脉络。
2．学会归纳是关键。
首先，据题干寻找答题区间，确定答案存在于哪些段落。然后进一步缩小“包围圈”，根据题干中要求概括的方向性词语锁定具体的“信息块”，甚至是“信息句”“信息词”。最后进行归纳整合。在整合信息时应注意，信息要点不能遗漏、交叉、重复，更不能无中生有。
时间即生命
梁实秋
最令人触目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下移动，每移动一下就表示我们的寿命已经缩短了一部分。再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一张就表示我们的寿命又缩短了一天。因为时间即生命。没有人不爱惜自己的生命，但很少人珍视他的时间。如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助别人，使生命变得有意义，不虚此生，那么就不可浪费光阴。这道理人人都懂，可是很少人真能积极不懈地善于利用他的时间。
美文赏读
我自己就是浪费了很多时间的一个人。我不打麻将；我不经常地听戏、看电影，几年中难得一次；我不长时间看电视，通常只看半个小时；我也不串门子闲聊天。有人问我：“那么你大部分时间都做了些什么呢？”我痛自反省，我发现，除了职务上的必须及人情上所不能免的活动之外，我的时间大部分都浪费了。我应该集中精力，读我所未读过的书；我应该利用所有时间，写我所要写的东西，但是我没能这样做。我的好多的时间都糊里糊涂地混过去了。
“少壮不努力，老大徒伤悲。”例如，我翻译莎士比亚，本来计划于课余之暇每年翻译两部，二十年即可完成，但是我用了三十年，主要原因是懒。翻译之所以完成，主要是因为活得相当长久，十分惊险。翻译完成之后，虽然仍有工作计划，但体力渐衰，有力不从心之感。假使年轻的时候鞭策自己，如今当有较好或较多的表现。然而，悔之晚矣。
再例如，作为一个中国人，经书不可不读。我年过三十才知道读书自修的重要。我披阅，我圈点，但是恒心不足，时作时辍。“五十以学易，可以无大过矣。”我如今年过八十，还没有接触过易经，说来惭愧。史书也很重要。我出国留学的时候，我父亲买了一套同文石印的前四史，塞满了我的行箧的一半空间。我在外国混了几年之后，又把前四史原封带回来了。直到四十年后才鼓起勇气读了《通鉴》一遍。现在，我要读的书太多，深感时间有限。
无论做什么事，健康的身体是基本条件。我在学校读书的时候，有所谓“强迫运动”。我踢破过几双球鞋，打断过几只球拍，因此侥幸维持下来最低限度的体力。老来打过几年太极拳，目前则以散步活动筋骨而已。寄语年轻朋友：千万要持之以恒地从事运动。这不是嬉戏，不是浪费时间。健康的身体才是做人做事的真正本钱。
(选自《雅舍小品》， 浙江文艺出版社)
【精要赏析】光阴易逝，生命看似漫长，在人类的历史长河中却只是倏忽一瞬。本文作者提出了珍爱生命，就要学会珍惜时间的观点，并以自己的亲身经历说明只有多读书，挤时间读书，持之以恒地学习、运动，才能拥有一个健康、有意义的人生。
【好书推荐】
梁实秋《雅舍小品》
梁实秋《北平年景》
梁实秋《槐园梦忆》
9 记梁任公先生的一次演讲
才子风流——梁实秋
您人好，文好，学问好。诗词古文打底，清风明月为趣，情感则如花影斑驳。想到您，就想到您独爱的“雅舍”月夜：舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑驳……您的文章雅洁之外，更添温婉、平实，有近于知堂老人的风度，既发乎真心，又兼有对人生的豁达，就像春天的一场花事：
一种含蓄流露着的心事，像花枝那样伸展着的心情，即使流动也是根茎内汁液的流动，从不喧哗外流。即使您八十多岁写出的文章，亦有种微微摇曳的风情。您，就是冰心老人所说的最像一朵花的男人，梁实秋！
您一生喜画梅花，对梅花的冷峻非常向往，于是您说：“人之不可随波逐流，似乎也仿佛梅花之孤芳自赏。”
您既是学问家，又是散文家，一生写散文无数，八十多岁亦不辍笔，您的生产力跟眼下时髦的专栏作家有得一比。您的文章似乎都是顺手拈来的，忽而流连于衣食住行、吃喝玩乐，忽而沉溺于花鸟鱼虫、琴棋书画，忽而天文地理、东习西俗，忽而人情世故、世事万象。您的文章，津津乐道，收放自如，既简洁又幽默，就像一个很雅的绅士在谈一些很雅的旧事：书房、信、听戏、美食、男人、女人。没有大悲大喜，没有生之无聊、死之毁坏；有的皆是高雅的趣味和平和的风度，以及一种积极的和温暖的情味。这大概与您的性格爱好不无关系：爱吃、好戏、喝酒、喜呼朋唤友又文才出众，自然就有风流的口碑——并非名士风流，而是才子风流。
作者介绍
作品 主要著作有散文集《雅舍小品》(四辑)
文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》
译著《莎士比亚全集》等
主编《远东英汉大辞典》。
评价 中国现代文学史上著名的理论批评家、作家、英国文学史家、文学家、翻译家。
1922年3月10日，17日，24日，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了“中国韵文里头所表现的情感”的专题演讲。梁实秋先生有感于“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人”，于是想起了从前的一段经历，写下了对那次演讲的评论性文章，表达了对老师的崇敬之情。
背景解读
演 讲
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲是一门语言艺术，有其独特的特点：
知识链接
1．针对性。演讲时要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合。不同的场合，演讲的内容不同，讲法也不同。
2．鲜明性。演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。
3．条理性。要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，直接影响讲话效果。
4．通俗性。演讲的语言，总体说来应该通俗易懂，明白晓畅。要做到这一点，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。
5．适当的感彩。演讲既要冷静地分析，即晓之以理，又要有诚挚热烈的感情，即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。
3．词语辨析
(1)启迪·启发
两者都有“开启、使人明白”的意思，但语体色彩不同。
“启迪”指开导、启发。只用于书面语中。
“启发”指不是直接指出结论，而是通过一定的事例或事理，打开思路，引起联想，使发现并领悟。常说“启发性”“启发式”。
词语 例句
启迪 ①中共中央政治局委员、国务院副总理回良玉称“新十八谈”命脉篇《丰水兴利保发展》一文有气势、有深度，对社会各界提高对水的认识有很好的启迪作用。
启发 ②虽然老师一再启发，他仍然如入雾里，找不到解答问题的头绪。
(2)景仰·敬仰
两者都有“尊重、仰慕”之意，但词义的轻重与语体色彩不同。
“景仰”指佩服尊敬、仰慕。
“敬仰”指敬重仰慕。
“景仰”比“敬仰”语意更重一些，也更文雅一点。
词语 例句
敬仰 ①钟世才的先进事迹在全社会引起强烈反响，人们为之感动，为之敬仰！
景仰 ②安葬季羡林先生骨灰期间，多位专家学者和乡亲向记者表达了对季羡林不朽精神的景仰之情。
4．熟语运用
(1)叱咤风云：形容声势威力很大。
(2)迥乎不同：形容差别很大。
(3)短小精悍：形容人的身材矮小而精明强干；也用来形容文章或发言简短而有力。
(4)起承转合：旧时写文章常用的行文顺序。“起”，是开始，“承”是承接上文，“转”是转折，“合”是全文的结束。泛指文章的做法。
(5)博闻强记：形容见闻广博，记忆力强。也说“博闻强识”。
(6)手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。
1．全文可分为几部分，各部分的内容是什么？
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【提示】课文大致可分为三部分。
第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。
第二部分(2～9段)：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体。
第三部分(第10段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
2．本文篇幅短小，但思路清晰，作者是从哪些方面来写梁任公先生的？表现了梁任公先生怎样的特点？
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【提示】
描写角度 人物特点
演讲稿 秀丽、美观，表现梁任公认真细致，有才华
外貌 稳健而潇洒，卓越不凡
开场白以及他的语音、语调 谦逊而自负，风趣幽默，开朗直爽
讲课时的神情、动作 才华横溢，博闻强记，富有感染力
1．结构图示
2．主旨归纳
本文以一千字左右的篇幅，选取作者学生时代印象深刻的记忆片段，构思成文，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲。通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公是一位有学问、有文采、有热心肠的学者，字里行间流露出对先生的景仰之情。
1．文章记叙了梁启超讲演时的哪些情况？
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【对应考点】理解文本内容
【提示】结合文本主体部分的内容作答。
【答案】①讲演稿预先写好，又整齐又美观。②外貌，突出其“风神潇洒”。③谦逊而又自负的开场白。④开头引用古诗，给“我”留下深刻印象。⑤先生博闻强记，能成本大套地背诵。⑥先生忘情投入，讲演成为表演。⑦先生讲演的效果很好。
2．本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写，试举例说明这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养。
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【对应考点】分析文本的表达技巧
【提示】注意结合细节描写作答。
【答案】人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到梁任公成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下写其手之舞足之蹈，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮。
这些描写表现了梁任公才华横溢、博闻强记、修养良好、开朗直爽、认真细致、风趣幽默、谦逊而自负、稳健而潇洒的品质特征。
3．第2段中作者为什么不直接写演讲过程，却写演讲稿的秀丽、美观？
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【对应考点】理解文本内容
【提示】结合第2段内容作答。
【答案】人说“文如其人”，作者写梁任公的演讲稿，是借物写人，表现梁任公严谨认真、一丝不苟的精神、作风和个人修养。
4．第8段提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？
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【对应考点】理解文本内容
【提示】本题需用“知人论世”法作答。
【答案】《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品，内容是悲叹明朝灭亡。崇祯帝虽励精图治，勤勉辛劳，但终因明王朝积重难返大势已去而亡国。梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败，国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。
5．如何理解最后一段中的“热心肠”？
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【对应考点】理解词语含义
【提示】结合最后一段内容和作者的情感作答。
【答案】①“热心肠”指梁先生感情真挚丰富，他善于把自己的喜怒哀乐表现在人们眼前，不做作，不掩饰。比如他在讲《桃花扇》时，“痛哭流涕而不能自已”，讲杜氏时“于涕泗交流之中张口大笑”。
②“热心肠”还指梁先生是一个怀有炽热爱国心的人。他用他的学术、用他的人格魅力感动了困惑中的学生，指明了他们的学路，以至于文中说道：“除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
因此，文中“热心肠”并非指热心帮助他人，而是指用他的一腔热血、一腔爱国热情和他的学术影响力来感染人、教育人。
“白描手法”指用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出他的情态面貌。本文突出梁任公的学识、神采、气质，不是抓住他的整个人生来写，而是写片段的记忆与印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头——奇特的开场白、激情的表演、风趣的演说，运用极其俭省的白描手法，生动传神地点染，集中表现人物光彩的一面，表现出极高的驾驭文字的能力。这种白描手法在写作中，尤其在描写人物时，很值得我们学习和借鉴！
技法镜鉴
白描手法
运用白描手法写人，应注意以下几点：
1．要突出一个“简”字。
语言要简洁朴实，尤其线索一定要清晰单纯，头绪不可繁多杂乱，以便给读者留下一个简明而清晰的印象。例如本课对梁任公的描写。
2．要突出人物的主要特征。
对人物的描写愈简，就愈要突出重点，一定要把人物的外部主要特征显示出来，否则就谈不上清晰。如鲁迅笔下的孔乙己：“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”寥寥几笔，特征显露，尽传神态。
3．要精练、简明、传神。
白描并不等同于简单化的描写，而是要高度精练、简明而又传神地写出人物的主要特征和基本形象，显示出人物的本来面貌。如《儒林外史》写范进看中举的报帖：“……看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一脚跌倒，牙关咬紧，不省人事……”作者抓住人物的动作，用简洁、朴实而凝练的文字，惟妙惟肖地描写出人物情态的变化和事态的发展。
用白描手法写人，貌似简单，实则不易，它对作者捕捉人物特征和文字表达能力的要求都比较高。要掌握它，必须深入生活，培养对生活敏锐的观察能力；还必须勤于写作，锻炼文字表达的过硬功夫。
【即时小练】
运用白描手法写一段200字左右的赞颂母亲的文字。
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【答案】 示例
夕阳照在母亲布满皱纹的瘦瘦的脸上。我这才发现她已经老了：干枯而焦黄的头发中增添了缕缕银丝！我真想扑在她的怀里大哭一场。母亲伸直了腰说：“回去做功课吧。”然后拎着铁桶向冰柜走去。她把鱼放进桶中，然后倒在柜台上。她个子不高，自然十分费力，她踮起脚，努力地抬高桶，但仍没成功。她搬来一个木箱垫在脚下，身体向左倾，借助右膝盖才把铁桶拎起来，我想帮她一把，她却说：“不要你帮，弄脏手了。”我禁不住母亲的催促，只得往回走，我的眼泪慢慢地流了下来。
【考点透视】
概括内容要点要求我们能够准确理解文章各段落及全文的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文本进行认真分析。
对接高考
概括内容要点
对文本内容要点的概括在近几年的高考中是考查热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。从近几年的高考试题来看，它可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)两类。
【考查趋势】
此类题在高考中常见的提问方式有如下几种：
1．作者说×××的理由有哪些？
2．×××有哪些特点？
3．作者认为×××的主要原因有哪些？
对接高考
我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的，但它又是富硕的。它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。
离家多年，到过很多地方，心中始终挥不去的是故乡的景象。在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今，我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈。
儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来，好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末，我们就跑到茶场，学着大人的样子采茶叶，茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始渗透到我们的思想里了。
故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因。我想，穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。
这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击，留下数不清的战斗故事，家乡从此有了一个革命老区的特殊身份。在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期，都在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼。有时候，一触碰到这纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头。
记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧！
我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。
(摘编自《散文选刊》2015年第4期)
文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。
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【答案】①家乡的贫困使“我”拥有了勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人、懂得珍惜的品质。②家乡红色文化的洗礼和滋养，使“我”对苦难有着更深的理解。(意思对即可)
【方法归纳】
1．读懂文本是前提。
首先，概括每段段意。概括段意就要理解各段内容，抓住关键词句，分析句间关系。
(1)关键词句往往指段首、段尾的总领或总结作用的词句。阅读时，需要标示出。
(2)分析句间关系就是指根据句间关系确定段落重心，如是并列、对照关系的，要把多个句子意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。
其次，理清思路。分析段与段、层与层之间的关系，理清文本思路，明晰作者的行文脉络。
2．学会归纳是关键。
首先，据题干寻找答题区间，确定答案存在于哪些段落。然后进一步缩小“包围圈”，根据题干中要求概括的方向性词语锁定具体的“信息块”，甚至是“信息句”“信息词”。最后进行归纳整合。在整合信息时应注意，信息要点不能遗漏、交叉、重复，更不能无中生有。
时间即生命
梁实秋
最令人触目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下移动，每移动一下就表示我们的寿命已经缩短了一部分。再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一张就表示我们的寿命又缩短了一天。因为时间即生命。没有人不爱惜自己的生命，但很少人珍视他的时间。如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助别人，使生命变得有意义，不虚此生，那么就不可浪费光阴。这道理人人都懂，可是很少人真能积极不懈地善于利用他的时间。
美文赏读
我自己就是浪费了很多时间的一个人。我不打麻将；我不经常地听戏、看电影，几年中难得一次；我不长时间看电视，通常只看半个小时；我也不串门子闲聊天。有人问我：“那么你大部分时间都做了些什么呢？”我痛自反省，我发现，除了职务上的必须及人情上所不能免的活动之外，我的时间大部分都浪费了。我应该集中精力，读我所未读过的书；我应该利用所有时间，写我所要写的东西，但是我没能这样做。我的好多的时间都糊里糊涂地混过去了。
“少壮不努力，老大徒伤悲。”例如，我翻译莎士比亚，本来计划于课余之暇每年翻译两部，二十年即可完成，但是我用了三十年，主要原因是懒。翻译之所以完成，主要是因为活得相当长久，十分惊险。翻译完成之后，虽然仍有工作计划，但体力渐衰，有力不从心之感。假使年轻的时候鞭策自己，如今当有较好或较多的表现。然而，悔之晚矣。
再例如，作为一个中国人，经书不可不读。我年过三十才知道读书自修的重要。我披阅，我圈点，但是恒心不足，时作时辍。“五十以学易，可以无大过矣。”我如今年过八十，还没有接触过易经，说来惭愧。史书也很重要。我出国留学的时候，我父亲买了一套同文石印的前四史，塞满了我的行箧的一半空间。我在外国混了几年之后，又把前四史原封带回来了。直到四十年后才鼓起勇气读了《通鉴》一遍。现在，我要读的书太多，深感时间有限。
无论做什么事，健康的身体是基本条件。我在学校读书的时候，有所谓“强迫运动”。我踢破过几双球鞋，打断过几只球拍，因此侥幸维持下来最低限度的体力。老来打过几年太极拳，目前则以散步活动筋骨而已。寄语年轻朋友：千万要持之以恒地从事运动。这不是嬉戏，不是浪费时间。健康的身体才是做人做事的真正本钱。
(选自《雅舍小品》， 浙江文艺出版社)
【精要赏析】光阴易逝，生命看似漫长，在人类的历史长河中却只是倏忽一瞬。本文作者提出了珍爱生命，就要学会珍惜时间的观点，并以自己的亲身经历说明只有多读书，挤时间读书，持之以恒地学习、运动，才能拥有一个健康、有意义的人生。
【好书推荐】
梁实秋《雅舍小品》
梁实秋《北平年景》
梁实秋《槐园梦忆》