二年级上册数学教案-6的乘法教学设计-人教版

表内乘法解决问题教学设计
教学目标
　　1.进一步熟悉解决问题的一般步骤，会区别并解决求“两数之积”与“两数之和”的实际问题。
　　2.能用画图的方式表示题目的意思并分析数量关系。会解释所画的图，能把图转化成正确的算式，选择正确的算法。
　　3.在经历画一画、说一说、算一算等活动中，感受画图在解决问题过程中的作用。
　　4.培养学生认真审题和细心检查的好习惯。
学时重点
　　使学生初步学会根据四则运算的意义解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。
学时难点
　　利用画图、语言描述等方式表征数学问题。
教学活动
【导入】复习乘法和加法的含义
借助直观图形表征算式，巩固运算意义。
师：你能画出表示下面算式的含义吗？
????????????? 3×2???????????????????3＋2? ?????
教师组织全班学生交流学生的作品，并让学生说说自己是怎样想的。?????????
【讲授】探究新知
1、明确条件和问题，初步感知两到问题的不同。
教师出示例7中的两个问题：
有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
师：仔细读题，说一说你都知道了什么？问题是什么？
师：这两道题的条件是什么？问题是什么？
师：比较这两道题，说一说它们有什么相同点？
生：两道题说的都是桌子的事，问题都是求一共有多少张；两道题的条件中都有4和5.
2、表征数量关系，沟通实际问题与运算意义的联系
（1）鼓励学生用多种方法表征数量关系。
师：这两道题中都有4和5，为什么解答方法不同？你能利用学具或画图等方式说明你是怎样想的吗？
【活动】画图表征题目的意思
（1）鼓励学生用多种方法表征数量关系。
师：这两道题中都有4和5，为什么解答方法不同？你能利用学具或画图等方式说明你是怎样想的吗？
学生根据题意进行操作或画图，教师巡视收集典型案例。
（2）展示学生作品，沟通直观图与实际问题的联系。
部分学生作品图示如下，请学生说明图中各部分表示的意义。???????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????
【讲授】探究新知
（3）沟通直观图与运算意义的联系。
师：第（1）题中同学们画图的形状、大小不同，表示的意义一样吗？这些图表示的意义是什么？
师:第（2）题中同学们画图的形状、大小不同，表示的意义一样吗？这些图表示的意义又是什么？
（4）从直观到抽象，用语言表征数量之间的关系，明确运算意义。
师：两道题中都有4和5，你能结合图，说一说在这两道题中，4和5表示的意思一样吗？
师：在这两道题中，4和5之间分别有怎样的关系呢？
师：这两道题虽然都是求一共有多少张桌子，但题目给的条件中，4和5表示的意义不同，解决问题的方法也不同。
3、自主尝试，解决问题
师：怎样列式计算？请你把它写出来，并和同桌交流一下自己的想法。
教师随着学生的回答适时板书如下：
（1）5×4﹦20（张）??????????（2）5＋4﹦9（张）
【讲授】回顾反思
4、回顾反思，落实检验的内容和步骤
（1）组织学生讨论检验的内容和步骤。
师：要检查是否正确解决了问题，先检查什么？为什么？然后再检查什么？
（2）教师和学生按上述内容进行检验。
【练习】巩固练习
1、完成练习十四第1题
师：读完题后你知道了什么？问题是什么？
教师出示图，让学生判断哪幅图符合题意，并说一说用什么方法计算。
师：为什么用乘法计算？
2、完成练习十四第2题
3、完成练习十四第5题
师：想一想，题目中两个问题的解答方法相同吗？
师：要求“刘奶奶家养了多少只鸡？”与哪两个条件有关系？
【活动】课堂总结
师：同学们，在今天这节课上，我们解决了生活中的一些问题。现在请大家想一想，我们在解决问题时是按照怎要的步骤进行的？在解决问题时需要注意什么？你有什么好方法？
教师根据学生的回答，对解决问题的步骤、分析数量关系的方法、检验的方法进行简单的总结。
【作业】布置作业
?第65页练习十四，第7-9题。