二年级上册数学教案-5的乘法口诀-人教版

5的乘法口诀
1教学目标
教学目标：
1、使学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的产生和意义,
2、能熟记5的乘法口诀并运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。
3、让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力，培养学习数学的自信心。
?
2重点难点
教学重点：
5的乘法口诀的整理、记忆和运用。
教学难点：
对5的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。
?
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】5的乘法口诀
一、创设情境,引入新课?
1．口算接龙
谈话：同学们，学习新课之前，我们先来一个口算接龙比赛好吗？（2连续加2,3连续加3,5连续加5）看哪一个小组的同学算得又快又准确。
2.师生口算PK赛
? 师：看到同学们表现得这么出色,老师也想和大家比一比?你们敢与老师进行一下PK赛吗?? ?
??口算题如下：?
?????????5+5+5+5+5+5+5=??7+7+7+7+7+7+7=? 9+9+9+9+9+9+9+9=???
?3．趁势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗?那是因为我有一个秘密武器——乘法口诀。板书课题：乘法口诀。
活动2【讲授】5的乘法口诀
二、活动探究，,学习新知
?1．激趣设疑
师：同学们，老师今天给大家带来了一幅会画，你们想看看吗？瞧，这棵树上光秃秃的，我们给这棵树添上几朵花，好吗？
（教师出示动画图片鼠标点击画面，就开出一朵梅花。）
师：同学们，仔细观察这朵花你发现了什么？(我看到一朵梅花有5片花瓣。)你观察得真仔细！（再接着点出第2朵，第3朵，第4朵，第5朵，学生提出问题。）
生：2朵花有几片花瓣?3朵、4朵、5朵呢?
师：在这幅图里藏着我们要找的秘密武器呢?现在我们拿出手中的学习卡，边画梅花，边填卡片上的内容。??
2.?学生汇报填卡情况。
（1）谈话：一朵花5片花瓣，是1个5．你能用乘法算式表示吗??
生l：1×5=5。?
生2：也可以写成5×l=5。?
（2）指名回答填卡情况，检查同学们的探究学习活动。?
?(3)引导学生观察一下这些乘法算式，你发现了什么规律??
生1：我发现乘法算式中，乘数里都有5。
生2：另一个乘数分别是1、2、3、4、5。?
生3：积一个比一个多5。
师：说的好．你真的很会观察。的确如此，l个5是5，2个5就是5+5=10，???生集体随着说：3个5就是5+5+5=15．4个5就是……????
3.编口诀
师：我们看第一组乘法算式?1×5=5、5×l=5根据这组乘法算式我们可以编出一句乘法口诀吗。
生：一五得五、五一得五。
师：同学们可真了不起，我们可以将每个算式中的两个乘数提出来放在一起，小数在前，“一五”，将积放在后．连起来说．就是：一五得五。至于五一得五没有一五得五好记，为了方便好记我们就要一五得五这句口诀吧！（补充板书：5的乘法口诀）根据这样的规律，你可以根据其他几组乘法算式，编出其他几句5的乘法口诀吗？
学生小组合作编出口诀二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五写在学习卡上，然后进行汇报。
?4．记口诀。?
同学们可真不简单．自己编出了“5的乘法口诀”，大家自豪地读一读5的乘法口诀。(生大声齐读)你们发现一些规律了吗??????
生1：每句口诀的前一个字依次是一、二、三、四、五。?
生2：每句口诀的第二个字都是“五”。????
生3：后面分别是五、十、十五、二十、二十五，每次多五。?
?师：对。?我们一起来背一背好吗?(师生齐背口诀。)?
师：在背的时候，感觉“5的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些? ? （ 生回答略）
师：你们有什么好的方法记住这些口诀吗?（生自由回答）
活动3【练习】5的乘法口诀
三、闯关游戏，体验成功?
师：太棒了!大家想了这么多的办法来记忆5的乘法口诀。我相信。通过这节课的学习．大家一定能记熟口诀。下面我们进行一个闯关游戏好吗?每闯过一关我们的梅花树就会开出美丽的花。
第一关：
1、把口诀补充完整。
2、根据乘法算式，想乘法口诀说得数。
第二关：
1、根据口诀说算式
2、在○里填上“＞”“＜”“﹦”.
第三关：
1、谁能找到藏在生活中的“5的口诀”吗？
2、解决生活中出现的问题：（1）利用红旗上的五颗星提出的问题。（2）利用“正”字是五笔写成的特点提出的问题。（3）利用五言诗每句都是5个字的特点提出的问题。
四、总结全课
师：同学们，你们真不起了，自己发现了编出了5的乘法口诀，并且发现了藏在我们生活中5的乘法口诀，同学们瞧，每次有了新的收获这课树上就盛开了许多梅花，这满树的梅花就像同学们这节课的收获一样，满满的，真棒！
?