第9课 宋代经济的发展教案

第9课
宋代经济的发展
教材分析：
知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
本课是第二单元的第四课，尽管两宋在政治上没有出现大一统局面，但是在经济方面却在前代基础上得到了空前发展，是我国封建社会继随唐之后出现的又一个经济繁荣时期。两宋时期南方经济的全面发展，直接推动了南宋时中国经济重心南移的完成，使中国的经济格局发生了千年之变。因此，宋代经济的发展，在我国古代经济发展史上占有非常突出的重要地位，对我国南方经济的发展与繁荣作出了巨大贡献。
教学目标：
1.
了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
2.
通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
3.
通过本课的学习，感知经济重心南移的历史与现实价值，使学生认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：
【教学重点】
农业的发展和手工业的兴盛。
【教学难点】
南方经济发展的原因，宋朝商业的繁荣。
教学过程
【导入新课】
展示材料：
“如果让我选择，我愿意生活在中国的宋朝！”
——【英】史学家汤因比
“我最向往的朝代是宋朝。”
——【中】余秋雨
教师：英国史学家汤因比说：“如果让我选择，我愿意生活在中国的宋朝！”中国作家余秋雨说：“我最向往的朝代是宋朝。”，这个被人戏称为“史上最不争气的朝代”究竟有着怎样的吸引力呢？下面我们就来学习第9课《宋代经济的发展》。
（设计意图）引用名言，快速吸引学生的注意力，让学生思考宋朝究竟有着怎样的吸引力，从而顺利过渡到本课内容。
【讲授新课】
一、农业的发展
1.南方农业发展原因
展示材料：
材料一：唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。
材料二：宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。
材料三：南宋政府帮助解决耕牛、种子、农具等，将生产发展作为考核官吏的重要依据。
材料四：
教师：同学们结合以上材料，一起来思考一下，南方农业发展的原因？
学生回答略。
教师总结：（1）南方战乱少，社会相对安定；
（2）北方人南迁，带来劳动力和先进的生产技术；
（3）南方自然条件优越；
（4）南方政府重视生产。
2.农业发展成就
教师：请同学们阅读课文找出相关知识点，填好下面表格。
学生填写略。
教师总结：
（设计意图）本目知识首先通过出示材料，思考南方农业发展的原因开始讲解，然后带领同学们通过阅读课文找出农业发展成就，环环相扣，由浅及深，使学生全方位厘清本知识点。
过渡：宋朝在农业方面取得这么大的成就，接下来我们将目光转向手工业，看看宋朝在手工业方面有哪些成就？
二、手工业的兴盛
1.纺织业成就
展示图片：
教师：请同学们阅读课本，归纳知识点。
学生回答略。
教师总结：
2.陶瓷业成就
展示图片：
教师归纳：
3.造船业成就
展示图片以及相关材料：
教师：请同学们阅读课本，归纳知识点。
学生回答略。
教师总结：
（设计意图）本目知识分别从纺织业、陶瓷业和造船业三个方面讲述宋朝在手工业方面取得的成就，带领同学们阅读课本，归纳知识点，环环相扣，由浅及深，使学生全方位厘清本知识点。
过渡：宋朝的农业和手工业这么发达，那必然就促进商业是繁荣。
三、商业贸易的繁荣
1.都市贸易
展示地图：《经济重心南移》
教师：如果要做生意，去哪里好呢？
学生：去东京（开封）、临安（杭州）。
教师：为什么要选择去东京和临安做生意呢？这两座大城市的商业发展有什么特点？
展示图片：《唐长安城》、《北宋东京城》
展示材料：
唐都长安住宅区(坊）和商业区（市）严格分开，店铺营业时间有统一限制，日出后击鼓三百下才能开门营业，日落前击钲三百下统一关门歇业。
北宋东京则是大街小巷店铺林立，早市、夜市“买卖昼夜不绝”。
教师：从唐长安城到北宋东京城有何变化？
学生：城市布局：打破了“坊”与“市”的界限，出现了早市和夜市。
营业时间：延长了营业的时间。
2.海外贸易
出示地图：《宋代海外贸易》
教师：听说海外贸易可以赚更多的钱，装载什么样的货物好呢？商船可能到达哪些地方？商船进出港口会接受哪个机构的检查？
学生回答略。
教师总结：（1）装载货物：茶叶、瓷器、丝绸等；
到达地点：近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸；
管理机构：市舶司。
教师此处可带领学生观看“【知识解析】宋朝发达的海外贸易”视频，直观了解隋朝发达的海外贸易。
3.纸币产生
展示图片：
教师：纸币的名称？产生的时间？地点？
学生回答略。
教师总结：（1）纸币名称：交子；
产生时间：北宋前期
；
产生地点：四川地区出现。
教师：纸币与金属货币相比有哪些优点？
学生回答略。
教师总结：方便携带，成本低。
教师：今天的商品交易除人民币外还有哪些新的支付方式？
学生：支付宝、微信支付……
教师可根据时间需要，组织完成“【活动设计】交子的监管与发行”活动。通过本活动，进一步了解交子的相关知识点。
4.经济重心南移
展示地图：《经济重心南移》
教师：这时期的经济发展南方兴盛还是北方兴盛呢
学生：南方。
展示材料：
“国家根本，仰给东南。”
——《宋史》
教师：从材料里面能够获取哪些信息？
学生回答略。
教师总结：经济重心南移到南宋时最终完成。
【讨论探究】
展示材料：
材料一：唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。北方人口大量南迁。
材料二：宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长，北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。
材料三：南宋政府帮助解决耕牛、种子、农具等，将生产发展作为考核官吏的重要依据。
教师：阅读材料讨论：两宋时期经济重心南移的原因有哪些？
学生回答略。
教师总结：（1）政治：南方战乱少，社会相对安定；南方政府重视生产；
（2）经济：人口大量南迁，带去劳动力和生产技术；
（3）自然：南方自然条件优越。
（设计意图）本目知识从都市贸易开始讲解，教师通过提问“如果要做生意，去哪里好呢？”，迅速将学生拉入教学情境。继而通过提问、归纳知识、出示材料等方法讲述宋朝的海外贸易、纸币产生以及经济重心南移，最后，又通过合作探究锻炼学生史料信息归纳提取能力、比较能力、表达能力，全方位提高学生水平。
【本课小结】
自战国到中唐，中国的经济重心一直在北方，但随着历史的演变，北方战乱频繁和大量人口的南移，导致北方的重心地位逐渐丧失，终于在两宋之际让位于长江中下游地区，中国经济的重心完成了北方向南方的转移，这一变化改变了中国社会经济的空间格局。