21 杨氏之子 课件（18张PPT)

课件18张PPT。第八单元
21 杨氏之子

文言文是我国文化宝库中一笔巨大的财富，今天就让我们一起来学习一篇文言文:杨氏之子。课题是什么意思？
(姓杨的人家的儿子)一、谈话导入 二、初读感知 1.检查预习情况。

梁国、聪惠、诣、乃、曰、禽

认读，齐读。
2.朗读课文。
(1)大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。
(2)学生代表朗读。 ①强调多音字在本文中的正确读法。
为(w-i)设果 儿应(y#ng)声答(d1)曰
②引导读准停顿。
孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”
儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” (3)范读，让大家初步感知课文的读法。
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
(4)练读。
(5)指读、齐读，评价。诣梁三、识记生字，规范书写禽1.找出易错的字，大家注意。
2.总结。
3.大家在田字格中书写，注意书写姿势。
4.听写。四、精读品味 1.自主学习，合作探究。
(1)自读课文，说说每句话的意思，有不明白的在同桌间、小组内研讨，解决不了的提出来共同探讨。
(2)小组学习。
(3)全班汇报。
汇报通过合作学习仍未解决的问题。 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
梁国姓杨的人家有个九岁的儿子，特别聪明。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
孔君平来拜访他的父亲，他的父亲不在家，孔君平就把孩子叫了出来。
③为设果，果有杨梅。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
大家联系上下文读懂谁为谁摆上水果。 ④孔指以示儿曰:“此是君家果。”
孔君平指着杨梅给孩子看，说:“这是你家的水果。”
⑤儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子马上回答:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
大家分清句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”指孔君平家，“禽”指鸟，而现在的“家禽”是一个词，指鸡、鸭、鹅等家里养的鸟类。 2.心理补白，体会语言的精妙。
(1)话说这孔君平去拜访杨氏子的父亲，可谁知他父亲不在，于是把小孩儿叫了出来。杨氏子为孔君平端来了水果，这水果里有杨梅，孔君平看着这杨梅，他会怎样想呢？听完孔君平的“此是君家果”，杨氏子又会怎样想呢？
请大家展开合理的想象，揣摩二人的心理活动。 孔君平看着果盘里鲜红的杨梅，心想: “①”于是他笑眯眯地对杨氏子说:“这是你家的果子。”杨氏子听了孔君平的话，顿时明白了他话中的意思，他想:“②”于是他马上回答道“没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。” (2)大家交流。
大家读懂孔君平拿杨氏子的姓氏和杨梅的“杨”字做文章的幽默，以及杨氏子是用同样的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的“孔”字做文章的机智。 (3)为何杨氏子不直接反驳“孔雀是夫子家禽”而要加上“未闻”二字？
比较句子:未闻孔雀是夫子家禽。
孔雀是夫子家禽。
从“未闻”中感受杨氏子的委婉、礼貌和聪慧。 (4)若来者是李君平、黄君平呢？杨氏子又会怎样应答？谁来替他回答？
李指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“_________。”
黄指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“_________。 ”
(5)有感情地朗读人物对话。反复朗读，力争能够背诵。五、熟读成诵课后阅读《世说新语》，并做读书笔记。六、布置作业谢谢!