统编版五年级下册第八单元 口语交际 我们都来讲笑话+ 语文园地八课件（30张)

课件30张PPT。
口语交际
我们都来讲笑话
我们都来讲笑话 1.一天早上，妈妈对儿子说:“儿子，你要多吃一点儿茄子，医生说你体内缺铁，吃茄子可以帮助你补充铁元素。”儿子好奇地问:“妈妈，为什么茄子能帮助我补铁呀？”妈妈笑着解释说:“因为茄子中含有铁呀!”儿子听了妈妈的话，非常困惑地说:“茄子含铁怎么还那么软啊？”
2.小组互动，交流怎样讲笑话。一、笑话激趣，引出课题 1.要想把笑话讲得生动、有趣，应该注意些什么呢？
2.小组讨论交流。二、如何讲好笑话 3.讲笑话时要做到:
(1)要熟记笑话的内容。
(2)尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。
(3)克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
(4)要沉住气，自己不要笑场。 4.气息训练。
出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一口气说完才算好。 1.小组内互相讲笑话，评议。
(1)谁的笑话讲得最好？
(2)谁是最佳听众？
(3)小组推选代表讲笑话，推出小组的最佳听众。三、全班交流，评选推荐 2.小组代表上台讲笑话。
3.大家评价，并提出好的建议。
4.集体评议，推选出小笑星和最佳听众。把搜集的笑话讲给家人听。四、布置作业谢谢！
语文园地 1.本单元的课文在语言表达上很有特点，你知通它们具有怎样的特点吗？
2.讨论交流。
3.说一说。一、交流平台 4.《杨氏之子》一文利用姓氏的特点做文章，一个问得巧，一个答得妙；《手指》一文，语言风趣、幽默，展现了五个各有特色的手指形象，容易让我们想到生活中类似的人；《童年的发现》中的费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。 5.小结。
写作的时候，用上风趣，幽默的语言，可以让自己的文章生动、有趣，更有吸引力。 (一)体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。二、词句段运用他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中、攀援穿行。 1.讨论交流:这两个句子在表达上有什么特点?
2.这两个句子的特点是用比喻的手法把句子写得风趣、幽默，非常形象生动。
3.选择一种情景，用风趣、幽默的语言说一说。 4.到讲台上说一说。
示例:(1)游子回到家乡。
出门在外的游子回到家乡，一切是那么熟悉，那么亲切，就是一个离开很久的孩子又回到母亲的怀抱。 (2)雨点儿落在窗玻璃上。
小雨点儿落在窗玻璃上，那声音就像是一个个小精灵在弹钢琴，是那么悦耳动听。
(3)云朵在天空飘荡。
洁白的云朵在天空悠悠飘荡，像是一团巨大的棉絮，让人忍不住想要触摸。 (二)读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 1.讨论交流:说说作者是怎样表达自己的想法的？
2.作者运用举例子的说明方法和排比、拟人的修辞手法来表达自己的想法，生动、形象地描绘出大拇指最肯吃苦的形象。
3.照样子写一段话。
4.展示优秀作品。三、书写提示 1.大家试着读一读。
2.讨论交流:这些字写得好吗？好在哪里？
3.对比，了解颜体楷书的特点。
(1)出示柳公权的作品，与颜体楷书进行比较，说说有什么不同。 (2)阅读教材中的介绍，勾画出颜体楷书特点的词语，在此基础上，欣赏《颜勤礼碑》的特点。
4.颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。我们要学会欣赏书法，体会书法的魅力。
5.试着写写这些字。
6.展示优秀作品。四、日积月累君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》
君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
多行不义，必自毙。 ——《左传》
人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》 1.同桌互读，纠正字音。
2.说说这些句子有什么共同点？
(都是讲做人的道理的名句)
3.同桌交流:这些句子的含义是什么？
4.熟读成诵。 5.“君子喻于义，小人喻于利”的意思是:君子知道的是道义，小人知道的是利益。
“君子坦荡荡，小人长戚戚”的意思是:君子心胸开阔，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失。 “恻隐之心，仁之端也”的意思是:对别人不幸的同情、怜悯是仁的发端。
“多行不义，必自毙”的意思是:不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
“人有耻，则能有所不为”的意思是:一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。谢谢！