课件12张PPT。第二单元
5 草船借箭
第1课时
1.播放电视剧《三国演义》的主题曲，渲染气氛。一、创设意境，感悟精彩 2.你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物？哪些主要故事？
3.今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。草船借箭 1.请大家认真阅读全文，画出课文的中心句。
“周瑜大吃一惊，长叹道:‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他!’” 二、切入中心，领悟“神妙” 2.请大家自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里？妙在哪里？
3.大家自主学习，边读边画边体会。4.交流，明确。
(1)诸葛亮知天文。
①品读句子:“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”
角色换位，对比体会:这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了，他们各自的心情会怎样？心里会怎么想？
②联系上下文来体会，课文中哪些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。如，第2自然段:“诸葛亮说:‘只要三天。’”
“诸葛亮说:‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。’”
“诸葛亮说:‘今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。’” 第4自然段:“诸葛亮说:‘你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。’” 第6自然段:“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他:‘你叫我来做什么?’诸葛亮说:‘请你一起去取箭。’”
第7自然段:“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。” (2)小组自学交流其他神机妙算的情节。
①默读课文，圈画相关的句子或重点词语。
②交流体会。
课文中的相关句子：
第8自然段:“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”本句中“逼近”一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算:逼得太近，曹操必能识破计谋；距离曹军水寨远了，又不能受到箭或受箭面积不大。“度”的把握全在智慧。 阅读《三国演义》第四十回、第四十六回和第九十回。三、课外延伸谢谢!课件14张PPT。第一单元
5 草船借箭
第2课时
1.上节课，我们一起欣赏了“草船借箭”这个历史故事，老师知道大家特别佩服诸葛亮的神机妙算，有人说，诸葛亮通晓天文，有的说他懂得地理，还有的说诸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因为他“识人心”。而关于“诸葛亮识人心”的的内容，就是这节课我们要探究的重点。如果老师让你用自己最喜欢的学习方式来欣赏、探究这部分内容，你会采用什么样的学习方式来探究？一、多种方式探究“诸葛亮识人心 2.梳理、概括出以下几种学习方式：
(1)读:有感情地朗读。
(2)说:选择故事最精彩的部分，再加上自己的想象，绘声绘色地说一说。
(3)演:邀请几个同学或者老师，分角色把这个故事演一演。
(4)评:评说诸葛亮“神机妙算”——识人心。
(5)写:根据看过的电视剧，展开想象，拓展编写“诸葛亮识人心”的某些场景。 3.大家讨论确定各自的学习方式，可以个人学习，也可以合作学习。
4.大家掌握以下学习方式、学习策略。例：
(1)读:如果选择的是“有感情地朗读”这种学习方式，请按照自己对人物情感的理解进行个性化朗读，以求达到声情并茂、人物形象活灵活现的效果。 (2)说:采用“说一说”的学习方式学习“诸葛亮识人心”的内容，你准备怎样说？
(交流要点:①主要的情节和内容要讲清楚。②可以对故事的内容进行适当地再创作，特别是第2自然段的对话，要加上一些生动的提示语和有趣的细节等。③语言要自然、流畅。不同人物的语言，要用不同的语气和语调，表现出不同人物的性格特点。④说话时态度大方，要注意“听众”的反应，能用目光和手势与他们进行交流) (3)演:如果选择“演一演”的学习方式学习“诸葛亮识人心”的内容，该怎样演呢？
(交流要点:①要编好“剧本”。把课文内容改为“剧本”，有些语言要适当改变，②选择好“演员”，分配好“角色”。③各自熟悉“台词”。 ④准备好简单的“道具”。⑤注意:可以演具体片段，比如，第2自然段的“对话交锋”，第7自然段的“饮酒取乐”；可以演整篇课文的内容） 5.大家各自选择自己喜欢的方法，根据不同的要求，选择学习伙伴，欣赏名著，品读“诸葛亮识人心”这方面的课文内容。 6.小组交流，全班汇报，自由欣赏，品读:大家围绕“神机妙算”——识人心进行汇报。
如第7自然段:“诸葛亮笑着说:‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”
针对这个片段，采用表演探究的方式学习。 《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有多处，但只有这个地方写到了诸葛亮的“笑”。你们演演看，诸葛亮这时是怎么“笑”的？
现在就请大家通过朗读把“笑”的不同内涵读出来。
7.大家自主探究其他表现诸葛亮识人心的句段。1.大家能不能用恰当的成语或四字词语来概括不同人物的性格特点？
2.用关联词语进行说话训练。
几组关联词：
因为……所以…… 如果……就……
只有……才 虽然……但是……
大家尽量多地选用这几组关联词，结合刚才你们概括出来的表示人物性格特点的词语，把“草船借箭”这个故事的前因后果介绍完整。二、理解故事内容3.汇编诗歌，理解内容。
草船借箭不寻常，要论成败有文章。
都督周瑜预陷害，孔明先生巧应对。
妙算天文雾漫天，通晓地理蒙曹操。
洞悉人心妙计成，箭如雨下满载归，
神机妙算诸葛亮，世世代代美名扬。
喜欢的读一读，也可以背诵下来。请大家自由畅谈读《三国演义》第五十回“诸葛亮智算华容 关云长义释曹操”；第五十一回“曹仁大战东吴兵 孔明一气周公瑾”；第五十五回“玄德智激孙夫人 孔明二气周公瑾”第五十六回“曹操大宴铜雀台 孔明三气周公瑾”。三、拓展文本四、布置作业 1.复述故事。
2.把文本演绎成课本剧。谢谢！
