(共14张PPT)
第1课时 认识一个整体的几分之一
第七单元 分数的初步认识（二）
学习目标
1.使学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一，并能通过实际操作表示几分之一。
2.使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。
3.使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。
6÷2=3（个），每只小猴分得3个桃。
把一盘6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得几个桃？
情景导入
例 1
把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
每只小猴分得这
盘桃的 。
1
2
1
2
把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的 。
探究新知
你会表示下图中每盘桃的 吗？
1
2
每份的个数不同，为什么都可以用 来表示？
1
2
因为都表示这
盘桃的 。
1
2
探究新知
例 2
把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的 。
（ ）
（ ）
先在图中分一分，再填一填。
3
1
探究新知
12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。
12个桃平均分成（ ）份，
每份是它的 。
（ ）
（ ）
12个桃平均分成（ ）份，
每份是它的 。
（ ）
3
3
1
6
1
6
（ ）
试一试
都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？
因为平均分的份数不同。
试一试
1.填一填，说一说。
每个球是这盒球的 。
（ ）
（ ）
6
1
每个蘑菇是这盘蘑菇的 。
（ ）
（ ）
5
1
想想做做
2.用分数表示涂色部分。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
1
4
1
7
1
4
1
2
想想做做
3.在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
1
3
1
6
1
5
1
4
想想做做
4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 和 。
1
2
1
3
1
2
1
3
想想做做
2.把一个整体平均分成若干份，其中的一
份就是几分之一。
1.分数除了可表示一些物体的几分之一，
也可以是一个整体的几分之一。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
谢 谢 观 看！
(共13张PPT)
第2课时 求一个数的几分之一是多少
第七单元 分数的初步认识（二）
学习目标
1.能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2.在探索如何解决问题的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。
3.体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。
6÷3=2（个），每只白兔分得3个。
把这些蘑菇平均分给3只白兔，每只白兔分得几个？
一共采了6个蘑菇。
情景导入
例 3
这篮蘑菇的 是白蘑菇，白蘑菇有几个？
1
3
你是怎样想的？和同学交流。
一共采了6个蘑菇。
探究新知
可以用圆片分一分。
把6个蘑菇平均分成3份，每份是2个。
把这篮蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份……
探究新知
例 3
这篮蘑菇的 是白蘑菇，白蘑菇有几个？
1
3
÷ = （ ）
6
3
2
个
答：白蘑菇有2个。
一共采了6个蘑菇。
探究新知
这篮蘑菇的 是多少个？
1
2
6÷2 = 3（个）
答：这篮蘑菇的 是3个。
1
2
把6个蘑菇平均分成2份，每份是……。
一共采了6个蘑菇。
试一试
1.摆一摆，说一说。
(1)摆8个 ，拿出它们的 。拿出多少个？
1
2
(2)摆10个 ，拿出它们的 。拿出多少个？
1
2
8÷2 = 4（个）
10÷2 = 5（个）
想想做做
2.先分一分，再填写算式。
下面草莓的 是多少个？
1
3
下面草莓的 是多少个？
1
4
3
12
4
个
4
12
3
个
想想做做
3.每页可以写16个大字，他们各写了多少个？
我写了一
页的 。
1
2
我写了一
页的 。
1
4
小明
小红
16÷2 = 8（个）
16÷4= 4（个）
答：小明写了8个。
答：小红写了4个。
想想做做
你带哪些水果去春游？
每种水果都
带 。
1
3
每种水果各带多少个？
苹果：
3÷3= 1 （个）
草莓：
9÷3= 3 （个）
橘子：
6÷3= 2 （个）
答：苹果带1个，草莓带3个，橘子带2个。
4.
想想做做
求一些物体的几分之一，相当于把这些物体平均分成几份，然后取其中的一份。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
谢 谢 观 看！
(共14张PPT)
第3课时 认识一个整体的几分之几（1）
第七单元 分数的初步认识（二）
学习目标
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的整体的平均成若干份，这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
每只小猴分得这
盘桃的 。
1
3
情景导入
例 4
把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？
先分一分、涂一涂，再和同学交流。
探究新知
把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？
把这盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的 。
1
3
2只小猴一共分得2个 。
1
3
2个 是 。
1
3
2
3
探究新知
把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？
（ ）
（ ）
把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的 ，2份就是（ ）个 ，是 。
1
3
1
3
3
2
2
探究新知
把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？先分一分，再填一填。
5
2
（ ）
（ ）
2份是这些桃的 ，3份是 ,4份是 。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
5
3
5
4
你是怎样想的？和同学交流。
把这些桃平均分成5份，每份是这些桃的 。
1
5
试一试
1.你能填一填、说一说吗？
（ ）
（ ）
公鸡只数占 。
（ ）
（ ）
红花朵数占 。
（ ）
（ ）
白兔只数占 。
（ ）
（ ）
山羊只数占 。
3
2
6
5
4
3
3
2
想想做做
2.用分数表示涂色部分。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
5
8
3
10
3
4
4
5
想想做做
3.涂色表示每个图下面的分数。
3
5
2
3
想想做做
4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 和 。
2
3
5
6
2
3
5
6
想想做做
4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 和 。
2
3
5
6
你还能拿出这堆小棒的几分之几？
想想做做
2.把一个整体平均分成若干份，其中的几
份就是几分之几。
1.分数除了可表示一些物体的几分之几，
也可以是一个整体的几分之几。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
谢 谢 观 看！
(共13张PPT)
第4课时 认识一个整体的几分之几（2）
第七单元 分数的初步认识（二）
学习目标
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的整体的平均成若干份，这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
把一个整体平均分成几份，其中的一份，就是这个整体的几分之一；其中的几份，就是这个整体的几分之几。
复习旧知
5.在 里填“＞”或“＜”。
1
4
1
5
2
7
5
7
4
5
3
5
1
8
1
3
＞
＞
＜
＜
分子相同，分母小的分数大。
分母相同，分子大的分数大。
想想做做
3
4
2
4
－ =
1
4
2
8
1
8
+ =
3
8
6
7
2
7
－ =
4
7
2
6
+ =
5
6
3
6
6.
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。
想想做做
把一条线段平均分成10份，1份是它的 ，3份
是它的 。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
10
1
10
3
想想做做
7.
1分米=（ ）厘米。1厘米是1分米的 ，7厘米是1分米的 。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
10
1
10
7
10
把1分米（10厘米）平均分成10份，每一份是1厘米，就是1分米的 。
1
10
想想做做
8.
把1元（10角）平均分成10份，每一份是1角，就是1元的 。
1
10
1角是1元的 ，3角是1元的 。
（ ）
（ ）
10
3
10
1
（ ）
（ ）
想想做做
9.
10.
5分米= 米
（ ）
（ ）
10
5
9分米= 米
（ ）
（ ）
10
9
7角= 元
（ ）
（ ）
10
7
8角= 元
（ ）
（ ）
10
8
1米=10分米，5分米是10分米这10份中的5份，是 米。
5
10
1元=10角，7角是10角这10份中的7份，是 元。
7
10
1米=10分米，9分米是10分米这10份中的9份，是 米。
9
10
1元=10角，8角是10角这10份中的8份，是 元。
8
10
想想做做
11.和你的同学做10次“石头、剪刀、布”的游戏，把你的胜负情况填在下面的表里。
一共
胜
负
平
次
次
次
次
胜的次数占总次
数的几分之几？
负的次数呢？
想想做做
1.分子相同，分母小的分数大；分母相同，
分子大的分数大；
2.同分母分数相加、减，分母不变，只把
分子相加、减；
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
3.把1分米（10厘米）平均分成10份，每一
份是1厘米，就是1分米的 。
1
10
4.把1元（10角）平均分成10份，每一份是
1角，就是1元的 。
1
10
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
谢 谢 观 看！
(共11张PPT)
第5课时 求一个数的几分之几是多少
第七单元 分数的初步认识（二）
学习目标
1.学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。
2.学生能运用生活经验和分数的知识，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
3.学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
6÷3=2（个），每只白兔分得3个。
一共采了6个蘑菇。
把这篮蘑菇的 分给小兔，小兔一共分得多少个？
1
3
情景导入
例 5
把这篮蘑菇的 分给小兔，小兔一共分得多少个？
2
3
÷ × = （ ）
6
3
2
个
答：小兔一共分得4个。
4
先把这篮蘑菇平均分成3份，取其中的2份。
一共采了6个蘑菇。
探究新知
1.摆一摆，说一说。
(1)摆12个 ，拿出它们的 。拿出多少个？
3
4
(2)摆16个 ，拿出它们的 。拿出多少个？
3
4
12÷4×3 = 9（个）
16÷4×3 = 12（个）
想想做做
2.先分一分，再填写算式。
辣椒的 是多少个？
3
4
苹果的 是多少个？
4
5
8
4
3
6
个
10
5
4
8
个
想想做做
萝卜的 是多少个？
2
3
12÷3×2 = 8（个）
14÷7×4 = 8（个）
桃的 是多少个？
4
7
2.先分一分，再填写算式。
想想做做
3.小春吃了这块巧克力的 ,小冬吃了这块巧克力的 。
他们各吃了几小块？
15÷5 = 3（块）
答：小春吃了3块，小冬吃了6块。
1
5
2
5
小春
3×1 = 3（块）
小冬
3×2 = 6（块）
想想做做
4.小芳和小红用一根绸带做中国结。她们各用去多少厘米绸带？
我用去这根绸带的 。
3
5
我用去这根的绸带 。
2
5
小芳
小红
100÷5= 20 （厘米）
答：小芳用去60厘米，小红用去40厘米。
100厘米
20×3 = 60 （厘米）
小芳
小红
20×2 = 40 （厘米）
想想做做
求一些物体的几分之几，相当于把这些物体平均分成几份，然后取其中的几份。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
谢 谢 观 看！
(共18张PPT)
第6课时 练习十
第七单元 分数的初步认识（二）
学习目标
1.通过练习，进一步巩固学生对分数的认识，以及对一些物体的几分之一或几分之几的认识，并会用分数来表达信息。
2.通过练习，培养学生运用知识解决问题的能力，增强学好数学的信心。
把一个整体平均分成几份，其中的一份，就是这个整体的几分之一；其中的几份，就是这个整体的几分之几。
一般可以用平均分的方法来求一个整体的几分之一或者几分之几是多少。
复习旧知
1.用分数表示涂色部分。
1
3
3
5
练习十
2.涂色表示每个图右边的分数。
1
4
3
4
练习十
3.
1分米= 米
（ ）
（ ）
10
1
6分米= 米
（ ）
（ ）
10
6
1角= 元
（ ）
（ ）
10
1
4角= 元
（ ）
（ ）
10
4
1米=10分米，1分米是10分米这10份中的1份，是 米。
1
10
1元=10角，1角是10角这10份中的1份，是 元。
1
10
1米=10分米，6分米是10分米这10份中的6份，是 米。
6
10
1元=10角，4角是10角这10份中的4份，是 元。
4
10
练习十
4.先分一分，再填写算式。
羽毛球的 是几个？
1
2
乒乓球的 是几个？
3
5
8÷2=4（个）
10÷5×3=6（个）
练习十
5.先按要求拿一拿，再列式计算。
（1）拿出9根小棒的 。
2
3
9÷3×2=6（根）
练习十
（2）拿出12根小棒的 。
2
3
12÷3×2=8（根）
5.先按要求拿一拿，再列式计算。
练习十
（3）拿出15根小棒的 。
2
3
15÷3×2=10（根）
5.先按要求拿一拿，再列式计算。
练习十
15÷3×2=10（根）
9÷3×2=6（根）
12÷3×2=8（根）
每次拿出的根数一样多吗？为什么？
每次拿出的根数不一样，因为总数不一样。
练习十
把1时（60分）平均分成2份，每一份是30分，就是1时的 。
1
2
6.1时的 是多少分？1时的 和1时的 呢？先在钟面上分一分、涂一涂，再列式计算。
5
6
3
4
1
2
60÷2=30（分）
60÷4×3=45（分）
60÷6×5=50（分）
把1时（60分）平均分成4份，每一份是15分，3份就是45分。
把1时（60分）平均分成6份，每一份是10分，5份就是50分。
练习十
7.在 里填“＞”或“＜”。
3
4
1
4
1
7
1
5
7
8
6
8
4
9
5
9
＞
＞
＜
＜
分子相同，分母小的分数大。
分母相同，分子大的分数大。
练习十
3
5
1
5
+ =
4
5
5
7
2
7
- =
3
7
6
9
2
9
+ =
8
9
7
10
- =
3
10
4
10
8.计算下面各题。
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。
练习十
照右图的样子先把一个三角形平均分成4份，再把其中的1份平均分成更小的4份。每一小份是原来三角形的几分之几？
答：每一小份是原来三角形的 。
1
16
练习十
1.分子相同，分母小的分数大；分母相同，
分子大的分数大；
2.同分母分数相加、减，分母不变，只把
分子相加、减；
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
3.把一个整体平均分成几份，其中的一份，
就是这个整体的几分之一；其中的几份，
就是这个整体的几分之几。
4.一般可以用平均分的方法来求一个整体
的几分之一或者几分之几是多少。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
谢 谢 观 看！
