最新中考语文课内古诗文小测试（上）（01-12）（有答案）
文档属性
| 名称 | 最新中考语文课内古诗文小测试（上）（01-12）（有答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 185.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-04-14 20:07:41 | ||
图片预览
文档简介
最新中考语文课内古诗文小测试（上）（01-12）（有答案）
初三古诗文复习（1）《为学》《观沧海》
作答时间：20分钟
一、阅读下文，回答问题。
为 学
①天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
③富者曰：“子何恃而往？”
④曰：“吾一瓶一钵足矣。”
⑤富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”
⑥越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
⑦西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
一、解释词语。
1、蜀之鄙有二僧 （ ） 2、贫者语于富者曰 （ ）
3、越明年 （ ） 4、贫者自南海还 （ ）
5、西蜀之去南海 （ ） 6、以告富者 （ ）
7、下列与“人之立志” 中的“之”的用法相同的一项是 （ ）
A. 为之 B. 吾欲之南海 C. 蜀之鄙有二僧 D. 西蜀之去南海
二、句子翻译。
1、学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
2、子何恃而往！
3、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
三、内容理解。
1、本文讲述了 的故事，形象地说明了 的辩证关系，告诉人们 的道理。
2、文中可以看出“之南海”是非常困难的语句是“________________________ _______”
3、文中穷和尚到南海的经历可以用一句俗话来概括：
4、下列哪句话可以看出作者希望子侄立定志向，刻苦学习？（ ）
A、天下事有难易乎? B、人之为学有难易乎?
C、僧富者不能至而贫者至焉。 D、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?
5、下列正确的一项是 （ ）
A、选文第①段指出“为学”的难易可以转化，关键在于“为”。????
B、故事中贫僧的所为证明了“不为，则易者亦难矣”的观点。???
C、选文③?到⑥段富僧的心理由最初的轻蔑变成了最终的敬佩。?
D、选文的第⑦段由“蜀鄙二僧”的故事引出了主旨：为学贵在立志。
四、文学常识。
1、本文是作者是 （人名）写给他子侄辈的训示家书，在教材中我们还学过与他同时代的文学家所写的家书是《 》。
2、出自本文的成语是 ，现在人们常借以说明
的道理。
二、阅读下面的诗，回答问题。
观沧海 【 】
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
1、词语解释。
临： 何： 澹澹： 竦峙： 萧瑟： 洪波： 星汉： 咏志：
2、本诗以“ ”字总领全篇，借大海 的景象，表现了开阔的胸襟，抒发了
“东临…沧海”，点明了观沧海的 ，流露出了诗人眺望大海时 的心情。“水何…竦峙”两句写了大海的 ，显示了大海的 。“树木…涌起”， （写作手法）， 描写了山岛和海水的景象。“日月…其里”，以丰富的 ，描绘了大海 ，表现了诗人 。 “幸甚…咏志”，是古体乐府诗结束时的“套语”，与诗的内容 。
3、本篇作者曾出现在以下哪篇课文中？（ ???）
??A、《武松打虎》 B、《煮酒论英雄》 C、《明湖居听书》 D、《劳山道士》
4、下列与本诗中所描述的季节相同的一项是（ ）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 B、青山绿水，白草红叶黄花。
乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。 D、试问卷帘人，却道海棠依旧。
《为学》《观沧海》（答案）
阅读下文，回答问题。
为 学
①天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
③富者曰：“子何恃而往？”
④曰：“吾一瓶一钵足矣。”
⑤富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”
⑥越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
⑦西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
一、解释词语。
1、蜀之鄙有二僧（边远的地方） 2.贫者语于富者曰（告诉，对…说）
3.越明年（到，经过 ） 4、贫者自南海还（返回 ）
5、西蜀之去南海 （距离 ） 6.以告富者（把，拿，将）
7、下列与“人之立志” 中的“之”的用法相同的一项是 （ D ）
A 为之(代,它) B 吾欲之南海(动,到,往) C 蜀之鄙有二僧 (助,的) D 西蜀之去南海
二、句子翻译。
1学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。
2子何恃而往！ 您凭借着什么去呢？
3人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
三、内容理解。
1、本文讲述了“蜀鄙二僧”之南海 的故事，形象地说明了 难易相互转化 的辩证关系，告诉人们 人贵立志，事在人为 的道理，勉励人们立志求学，努力向上。
2、文中可以看出“之南海”是非常困难的语句是“_西蜀之去南海,不知几千里也。”
3、文中穷和尚到南海的经历可以用一句俗话来概括：事在人为/世上无难事只怕有心人
4、下列哪句话可以看出作者希望子侄立定志向，刻苦学习？（D ）
A、天下事有难易乎? B、人之为学有难易乎?
C、僧富者不能至而贫者至焉。 D、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?
5、下列正确的一项是 （ D ）
A、选文第①段指出“为学”的难易可以转化，关键在于“为”。（不为）????
B、故事中贫僧的所为证明了“不为，则易者亦难矣”的观点。???
C、选文③?到⑥段富僧的心理由最初的轻蔑变成了最终的敬佩。?
D、选文的第⑦段由“蜀鄙二僧”的故事引出了主旨：为学贵在立志。
四、文学常识。
1、本文作者是 彭端淑 （人名）写给他子侄辈的训示家书，在教材中我们还学过与他同时代的文学家所写的家书是《潍县署中寄舍弟墨第一书》（清 郑燮）。
2、出自本文的成语是事在人为，现在人们常借以说明穷与富不是事业成功的关键因素的道理。
二、阅读下面的诗，回答问题。
观沧海 【 三国 】 曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
1、词语解释。
临：来到 何：多么 澹澹：水波摇动的样子 竦峙：高高耸立
萧瑟:木被秋风吹的声音 洪波:汹涌澎湃的波浪 星汉:银河 咏志:表达心意
2、本诗以“ 观 ”字总领全篇，借大海 的雄伟壮丽景象 的景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
“东临…沧海”，点明了观沧海的 地点 ，流露出了诗人眺望大海时 兴奋而庄严 的心情。“水何…竦峙”两句写了大海的全景，显示了大海的 辽阔壮观 。“树木…涌起”， 动静结合（写作手法），具体真实 描写了山岛和海水的景象。“日月…其里”，以丰富的 想象 ，描绘了大海 一幅大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，表现了诗人旷达的胸襟和对前途充满信心的乐观气度。 “幸甚…咏志”，是古体乐府诗结束时的“套语”，与诗的内容 无关 。
3、本篇作者曾出现在以下哪篇课文中？（ ?B?）
?A《武松打虎》 B《煮酒论英雄》 C《明湖居听书 D《劳山道士》
下列与本诗中所描述的季节相同的一项是（ B ）
A水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇 B青山绿水,白草红叶黄花(白朴《天净沙秋》
C乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。 D试问卷帘人，却道海棠依旧。
初三古诗文复习(2)---《天时不如地利》《望岳》
作答时间：20分钟
阅读点下文，回答下列问题：
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣
（一）解释加点字的意思
1.兵革非不坚利也（ ） 2.委而去之（ ）（ ）
3.必有得天时者矣（ ） 4.不胜（ ）
5.失道者寡助（ ） 6.天下顺之（ ）
7.固国不以山溪之险（ ） （ ） 8.吾义固不杀人（ ）（ ）
9.故君子有不战（ ） 10.亲戚畔之（ ）（ ）
（二）翻译句子
1.天时不如地利，地利不如人和。
2.得道者多助，失道者寡助。
3.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
4.以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（三）常识和内容理解
1.本文选自 ，是 家代表作之一。孟子，名 ， 时期思想家。
2.本章采用 和 的论证方法，有力地论证了“
”的中心论点。
3.从论证思路来看：第二段，以 为例，有力论证了“
”的观点；第三段以 为例，从而有力地论证了“ ”的观点；第四段紧承上文的“ ”，连用三个 句，将论证范围从军事引向 ，提出了“ ， ”的结论，充分体现了孟子 的 思想。这三段的论证结构是： 。
4、下面判断有误的一项是（? ?）?
A.文章采用了“总——分——总”的结构模式。 B.第二段用了攻城的例子论证了“天时不如地利”。?
C.“域民……”三句从反面论证了“人和”的重要。D.第四段运用对比的写法，突出“得道”的作用。
5、对文章内容理解有误的一项是（ ）
A.文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子” B.作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”
C.文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和” D.文章集中反映了孟子“仁政”“法治”的思想
二.阅读《望岳》，回答问题：
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
1.“造化”的意思是 ，“会当”的意思是 。“阴阳”的意思分别是_ 和 。
2.这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 ?字展开，热情赞美了泰山的 和 的景色。
3.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人
。
4.下列对"会当凌绝顶，一览众山小"赏析错误的一项是（ ）
A、这句诗化用了孔子的“登泰山而小天下”的名句。
B、这句诗运用了对偶的修辞手法来抒发自己的豪情壮志。
C、这句诗既是诗人要攀登泰山极顶也是攀登人生顶峰的誓言，表达了俯视一切的雄心壮志。
D、这句诗蕴含人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。
5.下列对本诗的理解正确的一项是（ ）
A．作者运用比较，突出了泰山的神奇秀丽。 B．作者运用描写，写出了泰山的耸立险峻。
C．作者运用设问，表达了自己的好奇疑惑。 D．作者登临山顶，抒发了自己的豪情壮志。
6.下列分析不正确的一项是（ ）
A.诗中"钟"字用拟人的手法体现了作者对泰山雄奇秀丽的喜爱；“割”字突出了泰山遮天蔽日的形象。
B.首联运用设问的修辞，“齐鲁青未了”既借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起的形象,又写出泰山的秀美。
C.全诗没有一个"望"字，但句句写向岳而望，距离自近而远，时间从朝至暮,并由望岳联想到将来登岳。
D.诗的前两联着力写泰山的整体形象，后两联着力表现的是诗人的感受 。
7.下列对本诗理解不正确的一项是（ ）
A.首联写诗人远望泰山时惊叹它的雄壮险峻。 B.颔联写近望泰山赞叹其神奇秀丽巍然耸立。
C.颈联写久望层云归鸟而心胸激荡眼眶欲裂。 D.尾联写诗人由望岳而产生登岳的壮志豪情。
《天时不如地利》《望岳》（答卷）
一.阅读下文，回答下列问题：
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣
解释加点字的意思
1.兵革非不坚利也（ 武器 ） 2、委而去之（ 抛弃 ）（ 离开 ）
3.必有得天时者矣（得到 ） 4、不胜（ 取得胜利 ）
5.失道者寡助（ 少 ） 6.天下顺之（服从）
7.固国不以山溪之险（巩固）（凭借） 8吾义固不杀人（崇尚仁义）（从来，本来）
9.故君子有不战（因此） 10.亲戚畔之(族内的人。跟自己有血缘关系的人)(同“叛”背叛
（二）翻译句子
1、天时不如地利，地利不如人和。
得到适宜作战的时令、气候不如得到有利于作战的地形（重要），得到有利于作战的地形（又）不如得到人心、上下团结（重要）。
2、得道者多助，失道者寡助。
施行仁政，得到民心的人，帮助他的人就多，施行暴政，失去民心的人，帮助他的人就少。
3.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
不能用划的边疆界线来限制人民（定居而不迁走），不能凭借山河的险要来巩固国防，不能凭借武器的锐利和盔甲的坚固来建立威信。
4.以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
用全天下都顺从他的力量去攻打连亲属都背叛他的人，因此，（在这种情况下，）得道的君子要么不战，（如果）战斗就一定会获得胜利。
（三）常识和内容理解
1.本文选自《孟子》，是 儒 家代表作之一。孟子，名 轲 ， 战国 时期思想家。
2.本章采用举例论证和对比论证的论证方法,有力地论证了“天时不如地利，地利不如人和”的中心论点
3、从论证思路来看：第二段，以 攻城不胜 为例，有力论证了“ 天时不如地利 ”的观点；第三段以守城失利 为例，从而有力地论证了“地利不如人和”的观点；第四段紧承上文的“ 人和 ”，连用三个排比 句，将论证范围从军事引向 政治 ，提出了“得道者多助，失道者寡助”的治国之道，充分体现了孟子 仁政 的思想。这三段的论证结构是：层进关系（式） 。
4、下面判断有误的一项是（???A ?）?
A.文章采用了“总——分——总”的结构模式。?(层进关系)
B.第二段用了攻城的例子论证了“天时不如地利”。?
C.“域民……”三句从反面论证了“人和”的重要。
D.第四段运用对比的写法，突出“得道”的作用。
5、对文章内容理解有误的一项是（ D ）
A、文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。
B、作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。
C、文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。
D、文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。（没有涉及法治）
二.阅读《望岳》，回答问题：
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
1.“造化”的意思是 大自然，“会当”的意思是 应当，定要 “阴阳”的意思分别是_山北 和 山南 。
2.这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 望 ?字展开，热情赞美了泰山的 巍峨高大（雄伟壮观） 和 神奇秀丽 的景色。
3.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人意欲登上泰山之巅，睥睨天下的豪情壮志
4.下列对"会当凌绝顶，一览众山小"赏析错误的一项是（ B ）
A、这句诗化用了孔子的“登泰山而小天下”的名句。
B、这句诗运用了对偶的修辞手法来抒发自己的豪情壮志。(不是对偶,对偶要求上下句相同位置上词性一致。)
C、这句诗既是诗人要攀登泰山极顶也是攀登人生顶峰的誓言，表达了俯视一切的雄心壮志。
D、这句诗蕴含人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。
5.下列对本诗的理解正确的一项是（ B ）
A．作者运用比较，突出了泰山的神奇秀丽（没有运用对比手法写景）。
B．作者运用描写，写出了泰山的耸立险峻。
C．作者运用设问，表达了自己的好奇疑惑。（表感叹）
D．作者登临山顶，抒发了自己的豪情壮志。（望岳而生的豪情，还未登岳）
6.下列分析不正确的一项是（ C ）
A.诗中"钟"字用拟人的手法体现了作者对泰山雄奇秀丽的喜爱；“割”字突出了泰山遮天蔽日的形象。
B.首联运用设问的修辞，“齐鲁青未了”既借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起的形象,又写出泰山的秀美。
C.全诗没有一个"望"字，但句句写向岳而望，距离自近而远，时间从朝至暮,并由望岳联想到将来登岳。（自远而近）
D.诗的前两联着力写泰山的整体形象，后两联着力表现的是诗人的感受?。
7.下列对本诗理解不正确的一项是（ A “远望泰山时”错,首联自问自答极写泰山高大）
A.首联写诗人远望泰山时惊叹它的雄壮险峻。B.颔联写近望泰山赞叹其神奇秀丽巍然耸立。
C.颈联写久望层云归鸟而心胸激荡眼眶欲裂。D.尾联写诗人由望岳而产生登岳的壮志豪情。初三古诗文复习（3）--《橘逾淮为枳》《饮湖上初晴后雨》
作答时间：20分钟
一.阅读下文，回答问题
①晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”
②左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？曰：‘坐盗。’”
③晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”
④王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”
⑤晏子避席对曰：“晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”
?王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
（一）解释加点词。
1、晏子将使楚 （ ） 2、楚王闻之 （ ）
3、曰：‘坐盗。’ （ ） 4、吏二缚一人诣王 （ ）
5、齐人固善盗乎 （ ） 6、寡人反取病焉 （ ）
句子翻译。
1.晏婴，齐之习辞者也。
2.今方来，吾欲辱之，何以也？
3.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
4.叶徒相似，其实味不同。
5.所以然者何？水土异也。
6.得无楚之水土使民善盗耶？
（三）文学常识和内容理解。
1. 本文选自《 》。晏子，名 ，字平仲， 时期齐国政治家，以善于 著称。
2.本文记叙了
的故事，成功塑造了晏子 的形象。
3.楚王羞辱晏子的方法是 （用自己的语言概括）
4.第⑤段中，晏子面对“齐人固善盗乎”的挑衅，以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为喻，把_______比作“淮南”，__ ___比作“淮北”，不盗之民比作“橘”，______比作“枳”，从而推论出 “______ ______ ”的结论，完成了漂亮的反击。
5.下列选项不正确的一项是（ ）
A 晏子机智地应对楚王的刁难，成功地化解了困局。
B楚王不知道晏子是善辩之人，自以为可以设计羞辱晏子。
C 晏子，名婴，字平仲，是春秋时期齐国著名的政治家。
D 楚王狂妄自大地导演“齐人坐盗被缚”一幕，却自取其辱。
6.下列理解错误的一项是 （ ）
A. 针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷入尴尬的境地。
B. 晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。
C. 从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。
D. 晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性作用。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.解释词语。
（1）潋滟： （2）方好： （ 3）宜：
（4）空蒙： （5）西子：
2.这首诗作者抓住了夏季 的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了了诗人对西湖美景的 。
3.诗中与“总相宜”照应的词语是“ ”和“ ”。
4.下面分析不恰当的一项是（ ）
A.首句描写西湖晴天的水光，“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。
B.次句描写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。
C.最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。
D.诗人在诗中借景抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。
5.下列对这首诗内容的理解，正确的一项是（ ）（2分）
A.“潋滟”意为波涛汹涌，写出雨后水量充沛。 B.“空蒙”即朦胧，暗示作者饮酒后醉眼朦胧。
C．一、二句赞美了不同天气情况下的西湖美景。 D.三、四句写出淡妆浓抹的西施没有西湖美丽。
《橘逾淮为枳》《饮湖上初晴后雨》(答卷)
①晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”
②左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？曰：‘坐盗。’”
③晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”
④王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”
⑤晏子避席对曰：“晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”
?王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
一、解释加点词。
1、晏子将使楚 （出使 ） 2、楚王闻之 （ 这消息 ）
3、曰：‘坐盗。’ （犯…罪） 4、吏二缚一人诣王 （拜访,拜见 ）
5、齐人固善盗乎 （ 本来 ） 6、寡人反取病焉 （辱 ）
二、句子翻译。
1.晏婴，齐之习辞者也。
晏婴是齐国善于辞令的人。
2.今方来，吾欲辱之，何以也？
现在他将要来，我想羞辱他，（你们说）该用什么办法呢？
3.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成枳树。
4.叶徒相似，其实味不同。
（他们）仅仅是是叶子相似，（但）它们的果实味道却不一样。
5.所以然者何？水土异也。
这样的原因是什么呢？这是水土不同啊。
6.得无楚之水土使民善盗耶？
莫非是楚国的水土让老百姓变得善于偷盗了吗？。
三.文学常识和内容理解。
1.本文选自《晏子春秋˙内篇杂下》。晏子，名婴，字平仲，春秋时期齐国政治家，以善于辞令著称。
2.本文记叙了晏子出使楚国，凭着机智善辨，挫败了楚王的诡计，维护了个人和祖国尊严 的故事，成功塑造了晏子 爱国、机智、善于辞令 的形象。（楚王的平庸愚昧反衬了晏子的机智善辨）
3楚王羞辱晏子的方法是 栽赃诬陷法---捆绑一个人来到晏子面前说是齐国盗窃被捕，想来诬陷齐国人都偷东西（用自己的语言概括）
（晏子通过类比论证方法将橘子的生长不同与齐楚两国的不同,从而反驳了楚王的羞辱之词,维护了国家的尊严---将计就计，以其人之道，还治其人之身，使对方自取其辱）
4.第⑤段中，晏子面对“齐人固善盗乎”的挑衅，以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为喻，把_齐国_比作“淮南”，楚国__比作“淮北”，不盗之民比作“橘”，_偷盗之人_比作“枳”，从而推论出 “_今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ ”的结论，完成了漂亮的反击。
5.下列选项不正确的一项是（ B ）
A 晏子机智地应对楚王的刁难，成功地化解了困局。
B楚王不知道晏子是善辩之人，自以为可以设计羞辱晏子。（晏婴，齐之习辞者也）
C 晏子，名婴，字平仲，是春秋时期齐国著名的政治家。
D 楚王狂妄自大地导演“齐人坐盗被缚”一幕，却自取其辱。
6.下列理解错误的一项是 （ D ）
A. 针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷入尴尬的境地。
B. 晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。
C. 从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。
D. 晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性作用（不是决定性作用）。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.解释词语。
（1）潋滟：波光闪动的样子 （2）方好： 正显得美 （ 3）宜：适合，适宜
（4）空蒙：细雨迷茫的样子 （5）西子：西施，春秋时代越国著名的美女
2.这首诗作者抓住了夏季 时雨时晴的天气 的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了了诗人对西湖美景的 热爱与赞美。
3.诗中与“总相宜”照应的词语是“ 睛方好 ”和“ 雨亦奇 ”。
4.下面分析不恰当的一项是（ C ）
A.首句描写西湖晴天的水光，“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。
B.次句描写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。
C.最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。
D.诗人在诗中借景抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。
5.下列对这首诗内容的理解，正确的一项是（ C ）（2分）
A.“潋滟”意为波涛汹涌，写出雨后水量充沛。（波光粼粼的状态）
B.“空蒙”即朦胧，暗示作者饮酒后醉眼朦胧。（细雨迷茫的样子）
C．一、二句赞美了不同天气情况下的西湖美景。
D.三、四句写出淡妆浓抹的西施没有西湖美丽。（同样具有多姿的温柔之美，更主要的是都具有天然美的资质）
初三古诗文复习（4）---《伤仲永》《钱塘湖春行》
作答时间：20分钟
一、阅读下文，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
（一）解释带点的词语。
1.未尝识书具 2.自是指物作诗 3.忽啼求之
4.父异焉 5.借旁近与之 6.或以钱币乞之
7.余闻之也久 8.从先人还家 9.传一乡秀才观之
10.不能称前时之闻 11.并自为其名 12.其诗以养父母、收族为意
（二）“之”常用来作代词，指代各种人、事、物，请说出下列“之”指代的具体内容。
父异焉，借旁近与之（ ） 传一乡秀才观之（ ）
邑人奇之（ ） 或以钱币乞之（ ） 于舅家见之（ ）
（三）句子翻译。
1.自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。
2.邑人奇之，稍稍宾客其父。
3.日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4.曰：“泯然众人矣！”
（四）常识和内容理解。
1.本文作者是 朝的文学家、政治家 （人名），世人又称其为 。他与唐朝 、 ，宋朝的 、 等人并称为“ ”。
2方仲永才能变化有三个阶段，请用文中的话回答：
：自是指物作诗，立就；才华立现。
十二三： ；才华衰减
③又七年： ；才华消失
3.“即书诗四句……其文理皆有可观者”表现了 ，
而后文的“ ”这几句，则从侧面同样表现了这一点。
4.本文第二段以 顺序，写出了方仲永才能 的过程，这是“ ”的结果，因此作者产生了 的情感，并借这个故事告诫我们 。
5.下列不是“邑人奇之”原因的一句是（ ）
A未尝识书具,忽啼求之 B即书诗四句,并自为其名 C自是指物作诗,立就 D泯然众人矣
二、阅读下面的诗，回答问题。
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、词语解释。
钱塘湖： 云脚： 暖树：
乱花： 足： 阴：
2、这首诗的作者是 朝（人名） ，晚号 居士。
3、这是一首 （体裁），运用对偶的诗句是 。
4、题目中“钱塘湖”就是《饮湖上初晴后雨》中的 (地名)。《钱塘湖春行》的意思是 。
5、全诗以“ ”字为线索，从 起，至 终。以“ ”字为着眼点，写出 （季节）西湖美景带给游人的 之情。
6.首联写出了春行的 和看到的 ，总写了钱塘湖的美丽景色。颔联写 （赏景角度）所见禽鸟，颈联写 （赏景角度）花草，使全诗洋溢着活力与生机。尾联 （写作手法），表达诗人 的心情。
7.整首诗前四句写 ， ；后四句写 ，色彩缤纷。
8.下列理解正确的一项是（ ）
A、“初平”写出湖水已与堤岸平。 B、“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。
C、“乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。 D、“不足”表明诗人对所见景象感到不满。
9.请选了下列说法有误的一项是（ ）
A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情
10.下列理解不正确的一项是( )
A．《钱塘湖春行》是一首七言律诗。 B．“争暖树”形象地写出了早春生机。
C．描绘的景色都是诗人在白沙堤所见。 D．诗中表达出作者游湖时喜悦的心情。
11.下列对诗歌理解有误的一项是 ( )
A“水面初平”勾勒出潮水平湖堤的早春轮廓
B“早、新”二字描绘了莺和燕新来时的动态
C“渐欲、才能”表现出花草欣欣向荣的趋势
D“行不足”表达诗人对自然美景的深深留恋
12.对这首诗理解，正确的一项是（ ）
A.孤山、贾亭、白沙堤都是西湖的名胜。 B.第一、二联动静变换，诗人联想丰富。
C.第三、四联，描写早春之景美不胜收。 D.全诗语言绚丽，物象丰富，情感浓烈。
《伤仲永》 《钱塘湖春行》（答卷）
一、阅读下文，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 // 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
（一）解释词语。
1.未尝识书具 （工具） 2.自是指物作诗 （写） 3.忽啼求之（要求，索取）
4.父异焉（对…感到惊异）5.借旁近与之（给） 6.或以钱币乞之（有的人）
7.余闻之也久（听说） 8.从先人还家 （返回） 9.传一乡秀才观之 （全）
10.不能称前时之闻（符合,相当）11.并自为其名(写）12.其诗以养父母、收族为意(作为)
（二）“之”常用来作代词，指代各种人、事、物，请说出下列“之”指代的具体内容。
父异焉,借旁近与之(他,代仲永) 传一乡秀才观之(它,代仲永写的诗)
邑人奇之(它,代仲永写诗这事) 或以钱币乞之(它,代仲永的诗作) 于舅家见之(他,代仲永)
（三）句子翻译。
1、自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。
从此，（有人）指定物品（让他）写诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
2、邑人奇之，稍稍宾客其父。
同乡的人对他感到奇怪，渐渐的用宾客的礼节款待他的父亲
3、日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲）每天强拉着仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。
4、曰：“泯然众人矣！”
回答说：“（他的特异之处已经）完全消失，成为普通人了！”
（四）常识和内容理解。
1.本文作者是 宋 朝的文学家、政治家王安石(人名),字介甫,号半山,世人又称王荆公。他与唐朝 韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修.苏洵.苏轼.苏辙.曾巩 等人并称为“ 唐宋八大家 ”。
2.方仲永才能变化有三个阶段，请用文中的话回答：
①生五年:自是指物作诗,立就;才华显露。 ②十二三：令作诗,不能称前时之闻;才华衰减。
③又七年：泯然众人矣！才华消失。
3.“即书诗四句……其文理皆有可观者”表现了方仲永幼时天赋很高，而后文的“邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之 ”这几句，则从侧面同样表现了这一点。
4.本文第二段以 时间 顺序，写出了方仲永才能 逐渐衰减 的过程，这是“不使学 ”的结果，因此作者产生了惋惜情感，并借这个故事告诫我们 “生而知之”是有限的，重要的是要“学而知之”，即重视后天教育，勤奋努力地学习 。
5.下列不是“邑人奇之”原因的一句是（ D ）
A．未尝识书具，忽啼求之 B．即书诗四句，并自为其名
C．自是指物作诗，立就 D．泯然众人矣
二、阅读下面的诗，回答问题。
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、词语解释。
钱塘湖：浙江杭州的西湖 云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停 暖树：向阳的树乱花：纷繁的花 足：满足 阴：树荫
2.这首诗的作者是唐朝（人名）白居易 ，晚号香山 居士。除本诗之外，初中阶段教材里我们学过的这位作者的其它作品有 《卖炭翁》
3.这是一首 律诗 （体裁），运用对偶的诗句是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”
4.题目中“钱塘湖”就是《饮湖上初晴后雨》中的西湖(地名)。《钱塘湖春行》意思是春游西湖
5、全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤 终。以“春”字为着眼点，写出早春季节）西湖美景带给游人的 喜悦 之情。
6.首联写出了春行的起点 和看到的 湖上风光 ，总写了钱塘湖的美丽景色。颔联写仰视 （赏景角度）所见禽鸟，颈联写俯瞰（赏景角度）花草，使全诗洋溢着活力与生机。尾联 直接抒情（写作手法），表达诗人 对春天西湖美景的喜爱，抒发了恬静闲适 之情。
7.整首诗前四句写 湖边风光 ，远近结合；后四句写 湖东景色 ，色彩缤纷。
8.下列理解正确的一项是（C ）
A、“初平”写出湖水已与堤岸平。（春水初生，已经与堤平）
B、“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。（莺燕勃勃的动态）
C、“乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。
D、“不足”表明诗人对所见景象感到不满。（看不足，流连忘返）
9.请选了下列说法有误的一项是（ C ）
A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。(春草刚长)
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
10.下列理解不正确的一项是( C )
A．《钱塘湖春行》是一首七言律诗。 B．“争暖树”形象地写出了早春生机。
C．描绘的景色都是诗人在白沙堤所见。 D．诗中表达出作者游湖时喜悦的心情。
11.下列对诗歌理解有误的一项是 ( B )
A“水面初平”勾勒出潮水平湖堤的早春轮廓。
B“早、新”二字描绘了莺和燕新来时的动态。（盎然生机）
C“渐欲、才能”表现出花草欣欣向荣的趋势。
D“行不足”表达诗人对自然美景的深深留恋。
12.对这首诗理解，正确的一项是（ A ）（2分）
A.孤山、贾亭、白沙堤都是西湖的名胜。B.第一、二联动静变换，诗人联想丰富。
C.第三、四联，描写早春之景美不胜收。D.全诗语言绚丽，物象丰富，情感浓烈。
（B错。第一、二联是诗人对眼前景物的描绘，不是联想。C错。第四联是直抒胸臆，表达对西湖早春美景的喜爱。D错。全诗语言平易浅近，清新自然，情感也是自然流露。故选A）
初三古诗文复习（5）----《周处》 《黄鹤楼》
作答时间：20分钟
一.阅读下文，回答下列问题。
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三天三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃入吴寻二陆。平原不在，正见清河，俱以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪?"处遂改励，终为忠臣。
（一）解释下列加点字：
1、终为忠臣( ) 2、为乡里所患（ ）（ ）
3、谓为三横( ) 4、实冀三横唯余其一（ ）（ ）
5、或说处（ ）（ ） 6、蛟或浮或没（ ）（ ）
7、更相庆（ ） 8、行数十里,处与之俱（ ）( )
（二）句子翻译:
(1) 义兴人谓为三横，而处尤剧。?
(2) 或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
(3)蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
(4)闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
(5)且人患志之不立，何忧令名不彰邪？
（三）常识及内容理解：
1.《周处》一文出自 朝 （人名）编撰的《 》。
2.“古人贵朝闻夕死”是从 （人名）的《 》“朝闻道，夕死可矣”化用而来。
3.作者精选“ ”和“ ”两个事例，鲜明地展现了周处
和 的个性特点，同时也展现了他由 到“ ”的成长过程，由此告诉我们： 。
4.周处的性格有两面性，指的是
5.从全文来看，周处能改过自新的原因有：
（A）
（B）
6.下列理解错误的一项是（ ）
A、本文略写周处危害乡里的情况，是为了突出周处改过自新的内容。
B、周处杀虎斩蛟是为了得到乡人们的谅解。
C、“寻访二陆”充分表现了周处改过的决心。
D、周处由“凶强侠气”到“终为忠臣”，表明立志改过的重要性。
7.下列理解有误的一项是（ ）
A、同乡人“更相庆”是因为他们以为周处和蛟龙都已经死了。
B、周处杀虎斩蛟的行为充分体现了他骨子里所具有的的英雄侠气。
C、本文主要通过“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两件事表现人物个性的。
D、本文通过周处的事例告诉我们：江山易改，本性也可移。
8.下列对划线句的理解，不正确的一项是（ ）
A“凶强侠气”说周处行侠仗义。 B“义兴水中有蛟”说义兴水中游蛟龙。
C“皆暴犯百姓”说一起祸害百姓。 D“义兴人谓为三横”说义兴百姓称他们为三大祸害
二.阅读《黄鹤楼》，回答问题：
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
1.“历历”的意思是 ，萋萋的意思是 。
2.这首诗描写了诗人 的所见所思 ，抒发了诗人
。
3.诗人借“鹤 楼 ”来抒发怅然若失的感慨。（从诗中选取两字填入空格）
4.与尾联所表达的情感最相似的一项是（ ）
A. 爱上层楼，为赋新词强说愁。 B. 望极春愁，黯黯生天际。
C. 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 D. 夕阳西下，断肠人在天涯。
5.下列理解不正确的一项是（ ）
A、首联诗人引述黄鹤楼的传说，流露出怅然若失之情，为乡愁的抒发作了铺垫。
B、这首诗首联写远景，颔联写近景，颈联写日景，尾联写晚景。
C、诗中多处运用双声、叠韵和叠音词或词组，在诵读上声音铿锵，清朗和谐，有音韵美。
D、尾联以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。
6.下列理解正确的一项是 （ ）
A．诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。?????????????
B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。??
C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。??
D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗,因见此诗而作罢,感慨道:“眼前有景道不得,李白题诗在上头。”
《周处》《黄鹤楼》（答案）
一.阅读下文，回答下列问题：
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三天三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃入吴寻二陆。平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪?"处遂改励，终为忠臣。
（一）解释下列加点字：
1、终为忠臣( 成为 ) 2、为乡里所患（ 被 ）（以……为祸，认为是祸害 ）
3、谓为三横( 是 ) 4、实冀三横唯余其一（希望 ）（ 剩下 ）
5、或说处（ 有人 ）（ 劝说 ） 6、蛟或浮或没（ 有时 ）（沉没 ）
7、更相庆（ 交替，轮换 ） 8、行数十里,处与之俱（漂游 ）( 一起沉浮 )
（二）句子翻译:
(1) 义兴人谓为三横，而处尤剧。?
义兴的百姓称（他们）是三大祸害，而且（这三害当中）周处最为厉害。
(2) 或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害（相互拼杀后）只剩下一个。
(3)蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
蛟龙（在水里）有时浮起有时沉没，周处与蛟龙一起漂游了几十里远。
(4)闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
（他）听说乡里人（以为自己已死）而互相庆祝，才知道自己也被世当作了一大祸害，（因此，）就有了自我改悔的想法。
(5)且人患志之不立，何忧令名不彰邪？
再说,人就怕没有志向，（如果有了志向，）又何必担忧美好的名声不能彰显呢？
（三）常识及内容理解：
1.《周处》一文出自 南北 朝 刘义庆 （人名）编撰的《 世说新语 》。
2.“古人贵朝闻夕死”是从孔丘(人名)的《论语 里仁》“朝闻道,夕死可矣”化用而来。
3.作者精选“杀虎斩蛟 ”和“寻访二陆 ”两个事例,鲜明地展现了周处 凶强侠气和勇于改过的个性特点，同时也展现了他由 危害乡里 到“ 终为忠臣 ”的成长过程，由此告诉我们： 人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一个有用的人。
4.周处的性格有两面性，指的是 凶暴强横；讲义气，肯救人急难 。
5.从全文来看，周处能改过自新的原因有：
A.“始知为人情所患，有自改意。” 周处有自改意。 B.又受到了陆云“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可”的指导，使他明白改过自新为时未晚（因此下决心改正错误，后来成为了一名忠臣）。
6.下列理解错误的一项是（B ）
A、本文略写周处危害乡里的情况，是为了突出周处改过自新的内容。
B、周处杀虎斩蛟是为了得到乡人们的谅解。（始知为人情所患）
C、“寻访二陆”充分表现了周处改过的决心。
D、周处由“凶强侠气”到“终为忠臣”，表明立志改过的重要性。
7.下列理解有误的一项是（A ）
A、同乡人“更相庆”是因为他们以为周处和蛟龙都已经死了（原因是以为周处死了）。
B、周处杀虎斩蛟的行为充分体现了他骨子里所具有的的英雄侠气。
C、本文主要通过“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两件事表现人物个性的。
D、本文通过周处的事例告诉我们：江山易改，本性也可移。
8.下列对划线句的理解，不正确的一项是（ A ）（2分）
A“凶强侠气”说周处行侠仗义。（这是古今异义词，凶暴强悍，任性使气）
B“义兴水中有蛟”说义兴水中游蛟龙。
C“皆暴犯百姓”说一起祸害百姓。
D“义兴人谓为三横”说义兴百姓称他们为三大祸害。
二.阅读《黄鹤楼》，回答问题： 黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
1.“历历”的意思是 清楚可数 ，“萋萋”的意思是 形容草木长得很茂盛 。
2.这首诗描写了诗人 登楼远眺 的所见所思 ，抒发了诗人 漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
3.诗人借“鹤 去 楼空 ”来抒发怅然若失的感慨。（从诗中选取两字填入空格）4.与尾联所表达的情感最相似的一项是（ D ）
A. 爱上层楼，为赋新词强说愁。 B. 望极春愁，黯黯生天际。
C. 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 D. 夕阳西下，断肠人在天涯。
5.下列理解不正确的一项是（ B ）
A.首联诗人引述黄鹤楼的传说，流露出怅然若失之情，为乡愁的抒发作了铺垫。
B.这首诗首联写远景，颔联写近景，颈联写日景，尾联写晚景。(远近与近景颠倒了)
C.诗中多处运用双声、叠韵和叠音词或词组，在诵读上声音铿锵，清朗和谐，有音韵美。(双声:黄鹤—H;叠韵:此地，江上---i,ang;叠音词:悠悠，历历，萋萋）
D.尾联以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。
6.下列理解正确的一项是 （ C ）
A．诗的前四句从传说入笔,写由黄鹤楼生发的联想.(首联写慕名前来,颔联写搂头远望,非联想)
B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。(联想不昔人乘着黄鹤见到而是诗人美好的憧憬与动情回忆)??
C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。??
D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗,因见此诗而作罢,感慨道“眼前有景道不得,李白题诗在上头”（应是两名字互换一下，颠倒了）
初三古诗文复习（6）--《小石潭记》《山居秋暝》
作答时间：20分钟
阅读下文，回答问题
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（一）解释加点词。
1、从小丘西行 （ ） 2、心乐之 （ ）
3、水尤清洌 （ ） 4、蒙络摇缀 （ ）（ ）
5、日光下彻 （ ） 6、凄神寒骨 （ ）
7、悄怆幽邃 （ ） 8、隶而从者 （ ）
（二）句子翻译。
1.伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
2.全石以为底，近岸，卷石底以出。
3.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
5.其岸势犬牙差互，不可知其源。
6.以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（三）文学常识和内容理解。
1.本文选自《 》，作者是 朝的 ，我们学过作者贬谪永州时写过的一篇文章，篇名为《 》；还学过他写的一篇寓言故事，篇名为《 》。
2.本文按 的先后来写：发现小石潭 → → 小潭源流→ → 。
3.文中与“伐竹取道”前后呼应的句子有 ① ；② 。
4.文中侧面表现潭水清澈的句子有：① ；② 。
5.作者抓住了小石潭的 的特点，抒发了
6.对于第⑤段，下列理解不正确的一项是（ ）
A.同游者中既有作者亲戚,也有随从、朋友 B.因是游记,有必要交代同游者,以便读者了解。
C.虽同游者关系亲近,作者还是难以排解忧郁 D.由于同游人数多,所以大家游玩的兴致很高。
7.下列理解不正确的一项是( )
A.第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。 B第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。
C.第四自然段写潭的四周环境和作者感受。 D.作者感情随景而变，由乐而忧的变化。
8.下列对第①段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.“如鸣佩环”表现出流水声音的悦耳动听。 B．“伐竹取道”意为砍到竹子并做成了竹筏。
C．“坻”“屿”“嵁”“岩”写出石头形状各异。 D．“青树翠蔓”写出潭边树木藤蔓青翠茂盛。
二.阅读诗歌，回答问题
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
1.解释词语
（1）暝：（ ） （2）随意（ ）
（3）春芳歇：（ ） （4）王孙：（ ）
2.这是一首 （题材），又是一首 （形式），这首诗体现了诗人“ ， ”的特点。
3.这首诗描绘的画面有： 、 、 。
4.本诗中“空”字写出了 ；《题破山寺后禅院》中的“空”字则表现了诗人此刻 ________的精神状态。
5.下列说法最恰当的一项是（ ）
A．“空山新雨后，天气晚来秋”，描绘了山居秋日新雨之时的薄暮之景，清新宜人。
B．“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，一句以静写动，以无声衬有声，突出了山间生活的幽静。
C．诗歌是以“空山”，为背景，写出了清幽静美的意境，具有鲜明的画面感。
D．诗歌寄托了诗人安贫乐道、洁身自好的高洁的情怀。
6.下列理解不恰当的一项是（ ）
A．晚来秋紧扣标题，点明时间。 B．春芳歇指春色怡人，适于观赏。
C．诗歌所绘景色如画，清新自然。 D．诗歌寄托了诗人高洁的情怀。
7.下列理解不恰当的一项是（ ）
A.首联交待了时间、地点、季节和天气。 B.颔联描写了清幽宁静的山居环境。
C.颈联描绘了喧声笑语的生活场景。 D.全诗反映诗人恬淡无为的生活理想。
《小石潭记》《山居秋暝》(答案)
一.阅读下文，回答问题
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去
⑤同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（一）解释加点词。
1、从小丘西行 （ 向西） 2、心乐之（以…为乐，感到高兴，认为…是高兴）
3、水尤清洌 （特别） 4、蒙络摇缀 （覆盖 ）（连结）
5、日光下彻 （透过，穿过 ） 6、凄神寒骨 （以…为凄，感到…凄凉 ）
7、悄怆幽邃 （深 ） 8、隶而从者 （作随从 ）
（二）句子翻译。
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌
（于是）砍倒竹子开辟出一条小路,顺势往下走便可看见一个小潭,潭水特别清澈
全石以为底,近岸,卷石底以出。
潭用整块石头为底，靠近岸边，石头有些部分卷过来露出水面
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠都没
4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向水潭的西南望去，那小溪像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段看不见。
5.其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪流的岸势像狗的牙齿那样相互交错，也不知道它的源头在什么地方。
6.以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为它的环境过于冷清，不能长时间停留，于是久把当时的情景记下来便离开了。
（三）文学常识和内容理解。
1.本文选自《 柳河东集 》，作者是 唐 朝的 柳宗元 ，我们学过作者贬谪永州时写过的一篇文章，篇名为《小石潭记 》；还学过他写的一篇寓言故事，篇名为《 黔之驴 》。
2.本文按 游踪 的先后来写：发现小石潭 → 潭中景物 → 小潭源流→潭周氛围 →离开小石潭。（发现小潭---“心乐之”；观鱼时---“似与游者相乐”；观鱼后---“凄神寒骨，悄怆幽邃”。可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的痛苦）
3.文中与“伐竹取道”前后呼应的句子有：① 隔篁竹 ；② 四面竹树环合 。
4.文中侧面表现潭水清澈的句子有①潭中鱼可百许头,皆若空游无所依; ②日光下彻，影布石上 。
5.作者抓住了小石潭的凄清幽静 的特点，抒发了 自己被贬后难以排遣的忧伤的感受（写作意图）。
6.对于第⑤段，下列理解不正确的一项是（ D ）
A.同游者中既有作者的亲戚，也有随从、朋友。
B.因是游记，有必要交代同游者，以便读者了解。
C.虽同游者关系亲近，作者还是难以排解内心忧郁
D.由于同游人数多，所以大家游玩的兴致很高(因为作者被贬，内心愁苦，再加上小石潭周围凄凉，更使柳宗元心生悲凉，衬托出凄凉萧瑟的气氛，便觉得“寂寥无人”了)
7.下列理解不正确的一项是（ B ）
A.第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣
B.第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头(还有走向，形状等)
C.第四自然段写潭的四周环境和作者感受。
D.作者感情随景而变，由乐而忧的变化。
8.下列对第①段内容的理解，不正确的一项是（ B ）
A.“如鸣佩环”表现出流水声音的悦耳动听。
B．“伐竹取道”意为砍到竹子并做成了竹筏。（伐，在这里是砍伐，不是竹筏）
C．“坻”“屿”“嵁”“岩”写出石头形状各异。
D．“青树翠蔓”写出潭边树木藤蔓青翠茂盛。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
1.解释词语。
（1）暝： （日落，夜晚 ） （2）随意：（任凭,任意 ）
（3）春芳歇：（春天的芳华凋谢了） （4）王孙：（贵族子弟的通称，这里借指自己）
2.这是一首 山水田园诗 （题材—内容），又是一首 五律（体裁-- 形式），这首诗体现了诗人“诗中有画，画中有诗 ”的特点。
3.这首诗描绘的画面有：明月清泉、竹喧莲动、浣女归舟（先总写雨后晚秋，（1分）后有几幅具体画面：月照松间、泉流石上、浣女和渔者晚归；（2分）明净、宁静、清幽或清新明丽（2分）。-----总写了：雨夜秋山图 ） 。
4.本诗中“空”字写出了 天高云淡，万物空灵之美---清幽静美(“空”应解释静，诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常的寂静，因此，才听到山泉流动声，浣女欢笑声，荷叶摆动声；另外，由于山中林木的茂盛掩盖了人们活动的痕迹，所以作者说是“空山”)《题破山寺后禅院》中的“空”字则表现了诗人此刻 （见到后寺禅院的优美景色_而内心）宁静平和/俗念全消__的精神状态。
5.下列说法最恰当的一项是（C ）
A．首联描绘了山居秋日新雨之时的薄暮之景，清新宜人（之后）。
B．颈联一句以静写动，以无声衬有声，突出了山间生活的幽静（竹喧）
C．诗歌是以“空山”，为背景，写出了清幽静美的意境，具有鲜明的画面感。
D．诗歌寄托了诗人安贫乐道、洁身自好的高洁的情怀（寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的心情/隐居山林远离官场而洁身自好的意愿）。
6.下列理解不恰当的一项是（ B ）（2分）
A．晚来秋紧扣标题，点明时间。 B．春芳歇指春色怡人，适于观赏。（春天的芳华凋谢了）
C．诗歌所绘景色如画，清新自然。 D．诗歌寄托了诗人高洁的情怀。
7.下列理解不恰当的一项是（ D ）。
A.首联交待了时间、地点、季节和天气。B.颔联描写了清幽宁静的山居环境。
C.颈联描绘了喧声笑语的生活场景。 D.全诗反映诗人恬淡无为的生活理想。（寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的心情）
初三古诗文复习（7）——《卖油翁》《送友人》
作答时间：20分钟
一、阅读下文，回答问题。
陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（一）解释词语。
1、陈康肃公尧咨善射 （ ） 2、当世无双 （ ）
3、有卖油翁释担而立 （ ） 4、自钱孔入 （ ）
5、①公亦以此自矜 （ ） ②以我酌油知之（ ） ③徐以杓酌油沥之（ ）
6、①睨之（ ） ②康肃笑而遣之（ ） ③以我酌油知之（ ）
（二）句子翻译。
1、见其发矢十中八九，但微颔之。
2、康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
3、以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
4、因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”
（三）文学常识和内容理解。
1.本文选自《 》，作者是 ，号 ，又号 ，是我国 朝著名文学家， 之一。我们学过他的作品有《 》。
2.“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”这几句是对卖油翁的 描写，描写了卖油翁 ，用事实证明了 的道理。
3.“康肃笑而遣之”的“笑”字反映了他当时怎样的心理？
4.下面句子全部表现陈尧咨骄傲自大的一项是 （ ）
①公亦以此自矜 ②但微颔之 ③尔安敢轻吾射 ④吾射不亦精乎 ⑤康肃笑而遣之
A. ①②③ B. ②④⑤ C. ②④③ D. ①③④
5.与“翁曰：‘无他，但手熟尔。’”相照应的一句是（ ）
A、释担而立 B、睨之 C、久而不去 D、但微颔之
6.下列理解不正确的一项是（ ）?
A、第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。? B、第二段写了卖油翁酌油的本领过人。?
C、本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。? D、本文揭示了“熟能生巧”的道理。?
二、阅读下面的诗，回答问题。
送友人 【 唐 】
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1、词语解释。
孤蓬： 浮云：
落日： 故人： 班马：
2、从内容来看，这是一首 诗，作者 通过描写清丽如画的 ，渲染深情
美好的 ，表达出 之情。
3.首联的“横”与“绕”动静结合地描写青山白水的姿态，以下与之手法相似的一项是（ ）
A、万籁此俱寂，但余钟磬音。 B、影布石上，怡然不动，倏尔远逝，往来翕忽。
C、看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。 D、竹喧归浣女，莲动下渔舟。
4、下列理解不正确的一项是（ ）
A、首联以送别环境之清雅，烘托友人间情谊之高雅。
B、颔联用“孤蓬”比喻漂泊无定的友人和自己。
C、颈联将浮云和落日拟人化，表达对友人的关切。
D、尾联以萧萧马鸣之声传依依惜别之情，令人回味。
5、下列理解错误的一项是（???）?
A、首联描摹出一幅寥廓秀丽的图景。? B、颔联表达了对朋友漂泊天涯的深切关怀。?
C、颈联传达出诗人对友人的依恋之情。 D、尾联说明送君千里终有一别，不如及时分手。
6、下列对这首诗内容的理解，正确的项是( )
A.“横”字写出水之动态。 B.“绕”字写出山之静态。
C.尾联抒发难舍难分的情感。 D.通篇都在写秀丽的自然美。
7、下列理解不正确的一项是（ ）
A.“青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。
B.借“浮云”、“落日”，抒发诗人依依惜别的深情。
C.借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意。
D.这是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。
《卖油翁》《送友人》(答案)
一、阅读下文，回答问题。
陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（一）解释词语。
1、陈康肃公尧咨善射 （擅长，善于） 2、当世无双（处在某个地方 或某个时候，处在，正当）
3、有卖油翁释担而立 （放） 4、自钱孔入 （注入 ）
5、①正见清河,具以情告（把） ②以我酌油知之（凭 ） ③徐以杓酌油沥之（用 ）
6、①睨之（代,陈尧咨） ②康肃笑而遣之（代,卖油翁） ③以我酌油知之（代,这道理）
（二）句子翻译。
1、见其发矢十中八九，但微颔之。
看他射十箭能射中了八九箭，（对此）只是微微点点头。
2、康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭（的本领）！”
3、以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦
4、因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”
于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”
（三）文学常识和内容理解。
1.本文选自《欧阳文忠公文集 》，作者是欧阳修 ，字永叔 ，号醉翁，又号六一居士，是我国 宋 朝著名文学家， 唐宋八大家 之一。我们学过他的作品有《 醉翁亭记 》。
2.“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”这几句是对卖油翁的 动作 描写，描写了卖油翁 酌油的娴熟技能 ，用事实证明了 熟能生巧 的道理
3. “康肃笑而遣之”的“笑”字反映了他当时怎样的心理？
反映了康肃掩饰自己的尴尬和对卖油翁的佩服的心理
4.下面句子全部表现陈尧咨骄傲自大的一项是 （ D ）
①公亦以此自矜 ②但微颔之 ③尔安敢轻吾射 ④吾射不亦精乎
⑤康肃笑而遣之 ⑥汝亦知射乎 ⑦尧咨善射,当世无双。
A. ①②③⑦ B. ②④⑤⑥ C. ②④③⑦ D. ①③④⑥
5.与“翁曰：‘无他，但手熟尔。’”相照应的一句是（D ）
A、释担而立 B、睨之 C、久而不去 D、但微颔之
6.下列理解不正确的一项是（ C ）?
A、第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 ?B、第二段写了卖油翁酌油的本领过人。?
C、本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。(自信与自大互换)? D、本文揭示了“熟能生巧”的道理。?
二、阅读下面的诗，回答问题。
送友人 【唐】
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1、词语解释。
孤蓬：单根蓬草，喻指远行的朋友 浮云：漂浮的云彩，喻指行踪不定的朋友
落日：夕阳 故人：老朋友，诗中是指诗人 班马：载人远离的马
2、从内容来看，这是一首 送别 诗，作者 李白 通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛 ，表达出 对友人的依依惜别 之情。
3、首联的“横”与“绕”动静结合地描写青山白水的姿态，以下与之手法相似的一项是（B ）
A.万籁此俱寂,但余钟磬音（以声衬静）。 B.影布石上,怡然不动,倏尔远逝,往来翕忽(动静结合)
C.看沙鸥舞再三,卷香风十里珠帘(以动衬静) D.竹喧归浣女,莲动下渔舟（以声衬静）
4、下列理解不正确的一项是（B ）
A、首联以送别环境之清雅，烘托友人间情谊之高雅。
B、颔联用“孤蓬”比喻漂泊无定的友人和自己。（诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友）
C、颈联将浮云和落日拟人化，表达对友人的关切。
D、尾联以萧萧马鸣之声传依依惜别之情，令人回味。
5、下列理解错误的一项是（D ）?
A、首联描摹出一幅寥廓秀丽的图景。 B、颔联表达了对朋友漂泊天涯的深切关怀。?
C、颈联传达出诗人对友人的依恋之情。 D、尾联说明送君千里终有一别，不如及时分手。（惜别）
6.下列对这首诗内容的理解，正确的项是( C. )(2分)
A.“横”字写出水之动态。（静态） B.“绕”字写出山之静态。（动态）
C.尾联抒发难舍难分的情感。 D.通篇都在写秀丽的自然美。（只有首联在写秀丽的自然美景）
7. 下列理解不正确的一项是（ D ）
A.“青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。
B.借“浮云”、“落日”，抒发诗人依依惜别的深情。
C.借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意。
D.这是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。（这首诗自然明快，自然美与人情美交织在一起，感情真挚热忱而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调）
初三古诗文复习（8）——《核舟记》《卖炭翁》
作答时间：20分钟
一.阅读下文，回答问题。
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,篛篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
（一）解释词语。
1、能以径寸之木 2、尝贻余核舟一 3、其两膝相比者
4、清风徐来 5、神情与苏、黄不属 6、盖简桃核修狭者为之
（二）句子翻译。
1、罔不因势象形，各具情态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3、其人视端容寂，若听茶声然。
4、嘻，技亦灵怪矣哉！
（三）内容理解。
1、本文选自《 》，由 朝的 编著，本文作者是 朝的 。文中点明核舟主题的句子是“ ”
2、文中提到的“大苏”是宋朝文学家 ，鲁直是他的朋友
3、这是一篇说明文，通过介绍核舟的 、 、 等，表现了雕刻者的 和 ，反映出我国古代民间工艺的高超成就。
4、文章扣 (填两字)这一特点来描述核舟，下列选项中能表现这一特征的是（ ）
A、其两膝相比者，各各隐卷底衣褶中 B、盖大苏泛赤壁云
C、神情与苏、黄不属 D、细若蚊足，钩画了了
5、下面说法有误的一项是（ ）
A．“记”是古代的一种文体。以叙事为主，也可以说明、抒情和议论。
B．本文描述了用桃核刻成的小舟，表现了我国古代工艺的高超成就和劳动人民的智慧。
C．本文按照从正面到背面的逻辑顺序，介绍了核舟的形象。
D．本文通过介绍核舟的形状、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思。
6.下列对文章理解恰当的一项是：（ ）
A.“右刻‘山高月小,水落石出’,左刻‘清风徐来,水波不兴’”与“盖大苏泛赤壁云”句语意相连
B.“长约八分有奇，高可二黍许”用举例子和列数字的说明方法，准确地写出核舟的体积之小。
C.介绍核舟时，按照从上至下的空间顺序，介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个部分。
D.全文结构可以概括为先总后分，先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分的特点。
二．阅读下列诗歌，回答问题
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
1.解释下列词语
①翩翩： ②驱将： ③敕： ④直：
2.这首诗的作者是 朝诗人 。诗完整地描述卖炭翁 、 、和 、 的全部过程，揭露了 ，同时也表现了 。
3.下列对诗歌内容理解正确的一项是（ ）
A.“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。
B.“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。
C.“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
D.“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。
4.下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现了卖炭翁的艰苦劳作。
B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
5下列对下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
A. 诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁有力的动词，形象地描绘出宫蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的 “文书”和“敕”这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D.“牛困人饥日已高”直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
8《核舟记》《卖炭翁》(答案)
核舟记
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
一、解释词语。
1.能以径寸之木（用） 2.尝贻余核舟一（赠） 3.其两膝相比者（靠近）
4.清风徐来（缓缓地） 5.神情与苏、黄不属（类似） 6.盖简桃核修狭者为之(挑选)(长）
二、句子翻译。
1、罔不因势象形，各具情态。
都能就着木头原来的样子摹拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。
3、其人视端容寂，若听茶声然。
那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
4、嘻，技亦灵怪矣哉！ 啊，（这）技艺也真奇妙啊！
三、内容理解。
1.本文选自《虞初新志》，由清 朝的张潮 编著，本文作者是明朝的魏学洢 。文中点明核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云 ”
2.文中提到的“大苏”是宋朝文学家 苏轼 ，鲁直是他的朋友黄庭坚
3.这是一篇说明文，通过介绍核舟的 形状、 构造 、舟上人和物等，表现了雕刻者的精巧技艺 和 巧妙构思 ，反映出我国古代民间工艺的高超成就。
4.文章主要扣奇巧 (填两个字)这一特点来描述核舟,下列选项中能具体表现这一特征的是（ D ）
A、其两膝相比者，各各隐卷底衣褶中 B、盖大苏泛赤壁云
C、神情与苏、黄不属 D、细若蚊足，钩画了了
5.下面说法有误的一项是（C ）
A．“记”是古代的一种文体。以叙事为主，也可以说明、抒情和议论。
B．本文描述了用桃核刻成的小舟，表现了我国古代工艺的高超成就和劳动人民的智慧。
C．本文按照从正面到背面的逻辑顺序，介绍了核舟的形象（空间：先总后分—先中间后两边，从走到右，由上至下。
D．本文通过介绍核舟的形状、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思。
6.下列对文章理解恰当的一项是：（ A ）
A.“右刻‘山高月小,水落石出’,左刻‘清风徐来,水波不兴’”与“盖大苏泛赤壁云”句语意相连。
B.“长约八分有奇，高可二黍许”用举例子和列数字的说明方法，准确地写出核舟的体积之小。(（没用举列子）
C.介绍核舟时，按照从上至下的空间顺序，介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个部分。（先介绍船舱，在介绍船头、）
D.全文结构可以概括为先总后分，先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分的特点（全文总分总结构，在围绕“奇巧”特点，先总后分……）
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
一、解释词语。
1.翩翩：得意忘形的样子 2.驱将：赶着走 3.敕：皇帝的命令或诏书 4.直：“值”,指价格
二、内容理解。
1、这首诗的作者是唐 朝诗人白居易。诗完整地描述卖炭翁烧炭、运炭、和 卖炭未成、被宫使掠夺 的全部过程，揭露了宫市带给劳动人民的不幸，同时也表现了 对下层劳动人民的深切同情，希望得到皇帝的注意。
2.下列对诗歌内容理解正确的一项是（ C ）
A.“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。（“伐薪烧炭”，概括了复杂的工序和漫长的劳动过程）
B.“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。（引出下文的“身上衣裳口中食”，答句才交代穷困不堪的生活状况---一问一答，不仅化板为活，使文势跌宕，摇曳生姿，且扩展了反映民间疾苦的深度与广度）
C.“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
D.“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。（复杂矛盾的心理突出卖炭翁的艰难处境）
3.下列对诗歌理解有误的一项是（ C ）
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现了卖炭翁的艰苦劳作。
B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的境遇。
C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗（揭露了官吏的蛮横）。
D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
4.下列对下列对诗歌理解有误的一项是（D）
A. 诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁有力的动词，形象地描绘出宫蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的 “文书”和“敕”这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D.“牛困人饥日已高”直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦（没有直接写出）
初三古诗文复习（9）---《口技》《酬乐天扬州初逢席上见赠》
作答时间：20分钟
一.阅读下文，回答问题
①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
② 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声．儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧日，微笑，默叹，以为妙绝。
③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
④忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百
初三古诗文复习（1）《为学》《观沧海》
作答时间：20分钟
一、阅读下文，回答问题。
为 学
①天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
③富者曰：“子何恃而往？”
④曰：“吾一瓶一钵足矣。”
⑤富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”
⑥越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
⑦西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
一、解释词语。
1、蜀之鄙有二僧 （ ） 2、贫者语于富者曰 （ ）
3、越明年 （ ） 4、贫者自南海还 （ ）
5、西蜀之去南海 （ ） 6、以告富者 （ ）
7、下列与“人之立志” 中的“之”的用法相同的一项是 （ ）
A. 为之 B. 吾欲之南海 C. 蜀之鄙有二僧 D. 西蜀之去南海
二、句子翻译。
1、学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
2、子何恃而往！
3、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
三、内容理解。
1、本文讲述了 的故事，形象地说明了 的辩证关系，告诉人们 的道理。
2、文中可以看出“之南海”是非常困难的语句是“________________________ _______”
3、文中穷和尚到南海的经历可以用一句俗话来概括：
4、下列哪句话可以看出作者希望子侄立定志向，刻苦学习？（ ）
A、天下事有难易乎? B、人之为学有难易乎?
C、僧富者不能至而贫者至焉。 D、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?
5、下列正确的一项是 （ ）
A、选文第①段指出“为学”的难易可以转化，关键在于“为”。????
B、故事中贫僧的所为证明了“不为，则易者亦难矣”的观点。???
C、选文③?到⑥段富僧的心理由最初的轻蔑变成了最终的敬佩。?
D、选文的第⑦段由“蜀鄙二僧”的故事引出了主旨：为学贵在立志。
四、文学常识。
1、本文是作者是 （人名）写给他子侄辈的训示家书，在教材中我们还学过与他同时代的文学家所写的家书是《 》。
2、出自本文的成语是 ，现在人们常借以说明
的道理。
二、阅读下面的诗，回答问题。
观沧海 【 】
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
1、词语解释。
临： 何： 澹澹： 竦峙： 萧瑟： 洪波： 星汉： 咏志：
2、本诗以“ ”字总领全篇，借大海 的景象，表现了开阔的胸襟，抒发了
“东临…沧海”，点明了观沧海的 ，流露出了诗人眺望大海时 的心情。“水何…竦峙”两句写了大海的 ，显示了大海的 。“树木…涌起”， （写作手法）， 描写了山岛和海水的景象。“日月…其里”，以丰富的 ，描绘了大海 ，表现了诗人 。 “幸甚…咏志”，是古体乐府诗结束时的“套语”，与诗的内容 。
3、本篇作者曾出现在以下哪篇课文中？（ ???）
??A、《武松打虎》 B、《煮酒论英雄》 C、《明湖居听书》 D、《劳山道士》
4、下列与本诗中所描述的季节相同的一项是（ ）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 B、青山绿水，白草红叶黄花。
乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。 D、试问卷帘人，却道海棠依旧。
《为学》《观沧海》（答案）
阅读下文，回答问题。
为 学
①天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
③富者曰：“子何恃而往？”
④曰：“吾一瓶一钵足矣。”
⑤富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”
⑥越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
⑦西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
一、解释词语。
1、蜀之鄙有二僧（边远的地方） 2.贫者语于富者曰（告诉，对…说）
3.越明年（到，经过 ） 4、贫者自南海还（返回 ）
5、西蜀之去南海 （距离 ） 6.以告富者（把，拿，将）
7、下列与“人之立志” 中的“之”的用法相同的一项是 （ D ）
A 为之(代,它) B 吾欲之南海(动,到,往) C 蜀之鄙有二僧 (助,的) D 西蜀之去南海
二、句子翻译。
1学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。
2子何恃而往！ 您凭借着什么去呢？
3人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
三、内容理解。
1、本文讲述了“蜀鄙二僧”之南海 的故事，形象地说明了 难易相互转化 的辩证关系，告诉人们 人贵立志，事在人为 的道理，勉励人们立志求学，努力向上。
2、文中可以看出“之南海”是非常困难的语句是“_西蜀之去南海,不知几千里也。”
3、文中穷和尚到南海的经历可以用一句俗话来概括：事在人为/世上无难事只怕有心人
4、下列哪句话可以看出作者希望子侄立定志向，刻苦学习？（D ）
A、天下事有难易乎? B、人之为学有难易乎?
C、僧富者不能至而贫者至焉。 D、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?
5、下列正确的一项是 （ D ）
A、选文第①段指出“为学”的难易可以转化，关键在于“为”。（不为）????
B、故事中贫僧的所为证明了“不为，则易者亦难矣”的观点。???
C、选文③?到⑥段富僧的心理由最初的轻蔑变成了最终的敬佩。?
D、选文的第⑦段由“蜀鄙二僧”的故事引出了主旨：为学贵在立志。
四、文学常识。
1、本文作者是 彭端淑 （人名）写给他子侄辈的训示家书，在教材中我们还学过与他同时代的文学家所写的家书是《潍县署中寄舍弟墨第一书》（清 郑燮）。
2、出自本文的成语是事在人为，现在人们常借以说明穷与富不是事业成功的关键因素的道理。
二、阅读下面的诗，回答问题。
观沧海 【 三国 】 曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
1、词语解释。
临：来到 何：多么 澹澹：水波摇动的样子 竦峙：高高耸立
萧瑟:木被秋风吹的声音 洪波:汹涌澎湃的波浪 星汉:银河 咏志:表达心意
2、本诗以“ 观 ”字总领全篇，借大海 的雄伟壮丽景象 的景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
“东临…沧海”，点明了观沧海的 地点 ，流露出了诗人眺望大海时 兴奋而庄严 的心情。“水何…竦峙”两句写了大海的全景，显示了大海的 辽阔壮观 。“树木…涌起”， 动静结合（写作手法），具体真实 描写了山岛和海水的景象。“日月…其里”，以丰富的 想象 ，描绘了大海 一幅大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，表现了诗人旷达的胸襟和对前途充满信心的乐观气度。 “幸甚…咏志”，是古体乐府诗结束时的“套语”，与诗的内容 无关 。
3、本篇作者曾出现在以下哪篇课文中？（ ?B?）
?A《武松打虎》 B《煮酒论英雄》 C《明湖居听书 D《劳山道士》
下列与本诗中所描述的季节相同的一项是（ B ）
A水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇 B青山绿水,白草红叶黄花(白朴《天净沙秋》
C乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。 D试问卷帘人，却道海棠依旧。
初三古诗文复习(2)---《天时不如地利》《望岳》
作答时间：20分钟
阅读点下文，回答下列问题：
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣
（一）解释加点字的意思
1.兵革非不坚利也（ ） 2.委而去之（ ）（ ）
3.必有得天时者矣（ ） 4.不胜（ ）
5.失道者寡助（ ） 6.天下顺之（ ）
7.固国不以山溪之险（ ） （ ） 8.吾义固不杀人（ ）（ ）
9.故君子有不战（ ） 10.亲戚畔之（ ）（ ）
（二）翻译句子
1.天时不如地利，地利不如人和。
2.得道者多助，失道者寡助。
3.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
4.以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（三）常识和内容理解
1.本文选自 ，是 家代表作之一。孟子，名 ， 时期思想家。
2.本章采用 和 的论证方法，有力地论证了“
”的中心论点。
3.从论证思路来看：第二段，以 为例，有力论证了“
”的观点；第三段以 为例，从而有力地论证了“ ”的观点；第四段紧承上文的“ ”，连用三个 句，将论证范围从军事引向 ，提出了“ ， ”的结论，充分体现了孟子 的 思想。这三段的论证结构是： 。
4、下面判断有误的一项是（? ?）?
A.文章采用了“总——分——总”的结构模式。 B.第二段用了攻城的例子论证了“天时不如地利”。?
C.“域民……”三句从反面论证了“人和”的重要。D.第四段运用对比的写法，突出“得道”的作用。
5、对文章内容理解有误的一项是（ ）
A.文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子” B.作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”
C.文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和” D.文章集中反映了孟子“仁政”“法治”的思想
二.阅读《望岳》，回答问题：
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
1.“造化”的意思是 ，“会当”的意思是 。“阴阳”的意思分别是_ 和 。
2.这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 ?字展开，热情赞美了泰山的 和 的景色。
3.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人
。
4.下列对"会当凌绝顶，一览众山小"赏析错误的一项是（ ）
A、这句诗化用了孔子的“登泰山而小天下”的名句。
B、这句诗运用了对偶的修辞手法来抒发自己的豪情壮志。
C、这句诗既是诗人要攀登泰山极顶也是攀登人生顶峰的誓言，表达了俯视一切的雄心壮志。
D、这句诗蕴含人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。
5.下列对本诗的理解正确的一项是（ ）
A．作者运用比较，突出了泰山的神奇秀丽。 B．作者运用描写，写出了泰山的耸立险峻。
C．作者运用设问，表达了自己的好奇疑惑。 D．作者登临山顶，抒发了自己的豪情壮志。
6.下列分析不正确的一项是（ ）
A.诗中"钟"字用拟人的手法体现了作者对泰山雄奇秀丽的喜爱；“割”字突出了泰山遮天蔽日的形象。
B.首联运用设问的修辞，“齐鲁青未了”既借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起的形象,又写出泰山的秀美。
C.全诗没有一个"望"字，但句句写向岳而望，距离自近而远，时间从朝至暮,并由望岳联想到将来登岳。
D.诗的前两联着力写泰山的整体形象，后两联着力表现的是诗人的感受 。
7.下列对本诗理解不正确的一项是（ ）
A.首联写诗人远望泰山时惊叹它的雄壮险峻。 B.颔联写近望泰山赞叹其神奇秀丽巍然耸立。
C.颈联写久望层云归鸟而心胸激荡眼眶欲裂。 D.尾联写诗人由望岳而产生登岳的壮志豪情。
《天时不如地利》《望岳》（答卷）
一.阅读下文，回答下列问题：
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣
解释加点字的意思
1.兵革非不坚利也（ 武器 ） 2、委而去之（ 抛弃 ）（ 离开 ）
3.必有得天时者矣（得到 ） 4、不胜（ 取得胜利 ）
5.失道者寡助（ 少 ） 6.天下顺之（服从）
7.固国不以山溪之险（巩固）（凭借） 8吾义固不杀人（崇尚仁义）（从来，本来）
9.故君子有不战（因此） 10.亲戚畔之(族内的人。跟自己有血缘关系的人)(同“叛”背叛
（二）翻译句子
1、天时不如地利，地利不如人和。
得到适宜作战的时令、气候不如得到有利于作战的地形（重要），得到有利于作战的地形（又）不如得到人心、上下团结（重要）。
2、得道者多助，失道者寡助。
施行仁政，得到民心的人，帮助他的人就多，施行暴政，失去民心的人，帮助他的人就少。
3.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
不能用划的边疆界线来限制人民（定居而不迁走），不能凭借山河的险要来巩固国防，不能凭借武器的锐利和盔甲的坚固来建立威信。
4.以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
用全天下都顺从他的力量去攻打连亲属都背叛他的人，因此，（在这种情况下，）得道的君子要么不战，（如果）战斗就一定会获得胜利。
（三）常识和内容理解
1.本文选自《孟子》，是 儒 家代表作之一。孟子，名 轲 ， 战国 时期思想家。
2.本章采用举例论证和对比论证的论证方法,有力地论证了“天时不如地利，地利不如人和”的中心论点
3、从论证思路来看：第二段，以 攻城不胜 为例，有力论证了“ 天时不如地利 ”的观点；第三段以守城失利 为例，从而有力地论证了“地利不如人和”的观点；第四段紧承上文的“ 人和 ”，连用三个排比 句，将论证范围从军事引向 政治 ，提出了“得道者多助，失道者寡助”的治国之道，充分体现了孟子 仁政 的思想。这三段的论证结构是：层进关系（式） 。
4、下面判断有误的一项是（???A ?）?
A.文章采用了“总——分——总”的结构模式。?(层进关系)
B.第二段用了攻城的例子论证了“天时不如地利”。?
C.“域民……”三句从反面论证了“人和”的重要。
D.第四段运用对比的写法，突出“得道”的作用。
5、对文章内容理解有误的一项是（ D ）
A、文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。
B、作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。
C、文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。
D、文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。（没有涉及法治）
二.阅读《望岳》，回答问题：
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
1.“造化”的意思是 大自然，“会当”的意思是 应当，定要 “阴阳”的意思分别是_山北 和 山南 。
2.这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 望 ?字展开，热情赞美了泰山的 巍峨高大（雄伟壮观） 和 神奇秀丽 的景色。
3.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人意欲登上泰山之巅，睥睨天下的豪情壮志
4.下列对"会当凌绝顶，一览众山小"赏析错误的一项是（ B ）
A、这句诗化用了孔子的“登泰山而小天下”的名句。
B、这句诗运用了对偶的修辞手法来抒发自己的豪情壮志。(不是对偶,对偶要求上下句相同位置上词性一致。)
C、这句诗既是诗人要攀登泰山极顶也是攀登人生顶峰的誓言，表达了俯视一切的雄心壮志。
D、这句诗蕴含人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。
5.下列对本诗的理解正确的一项是（ B ）
A．作者运用比较，突出了泰山的神奇秀丽（没有运用对比手法写景）。
B．作者运用描写，写出了泰山的耸立险峻。
C．作者运用设问，表达了自己的好奇疑惑。（表感叹）
D．作者登临山顶，抒发了自己的豪情壮志。（望岳而生的豪情，还未登岳）
6.下列分析不正确的一项是（ C ）
A.诗中"钟"字用拟人的手法体现了作者对泰山雄奇秀丽的喜爱；“割”字突出了泰山遮天蔽日的形象。
B.首联运用设问的修辞，“齐鲁青未了”既借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起的形象,又写出泰山的秀美。
C.全诗没有一个"望"字，但句句写向岳而望，距离自近而远，时间从朝至暮,并由望岳联想到将来登岳。（自远而近）
D.诗的前两联着力写泰山的整体形象，后两联着力表现的是诗人的感受?。
7.下列对本诗理解不正确的一项是（ A “远望泰山时”错,首联自问自答极写泰山高大）
A.首联写诗人远望泰山时惊叹它的雄壮险峻。B.颔联写近望泰山赞叹其神奇秀丽巍然耸立。
C.颈联写久望层云归鸟而心胸激荡眼眶欲裂。D.尾联写诗人由望岳而产生登岳的壮志豪情。初三古诗文复习（3）--《橘逾淮为枳》《饮湖上初晴后雨》
作答时间：20分钟
一.阅读下文，回答问题
①晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”
②左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？曰：‘坐盗。’”
③晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”
④王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”
⑤晏子避席对曰：“晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”
?王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
（一）解释加点词。
1、晏子将使楚 （ ） 2、楚王闻之 （ ）
3、曰：‘坐盗。’ （ ） 4、吏二缚一人诣王 （ ）
5、齐人固善盗乎 （ ） 6、寡人反取病焉 （ ）
句子翻译。
1.晏婴，齐之习辞者也。
2.今方来，吾欲辱之，何以也？
3.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
4.叶徒相似，其实味不同。
5.所以然者何？水土异也。
6.得无楚之水土使民善盗耶？
（三）文学常识和内容理解。
1. 本文选自《 》。晏子，名 ，字平仲， 时期齐国政治家，以善于 著称。
2.本文记叙了
的故事，成功塑造了晏子 的形象。
3.楚王羞辱晏子的方法是 （用自己的语言概括）
4.第⑤段中，晏子面对“齐人固善盗乎”的挑衅，以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为喻，把_______比作“淮南”，__ ___比作“淮北”，不盗之民比作“橘”，______比作“枳”，从而推论出 “______ ______ ”的结论，完成了漂亮的反击。
5.下列选项不正确的一项是（ ）
A 晏子机智地应对楚王的刁难，成功地化解了困局。
B楚王不知道晏子是善辩之人，自以为可以设计羞辱晏子。
C 晏子，名婴，字平仲，是春秋时期齐国著名的政治家。
D 楚王狂妄自大地导演“齐人坐盗被缚”一幕，却自取其辱。
6.下列理解错误的一项是 （ ）
A. 针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷入尴尬的境地。
B. 晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。
C. 从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。
D. 晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性作用。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.解释词语。
（1）潋滟： （2）方好： （ 3）宜：
（4）空蒙： （5）西子：
2.这首诗作者抓住了夏季 的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了了诗人对西湖美景的 。
3.诗中与“总相宜”照应的词语是“ ”和“ ”。
4.下面分析不恰当的一项是（ ）
A.首句描写西湖晴天的水光，“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。
B.次句描写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。
C.最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。
D.诗人在诗中借景抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。
5.下列对这首诗内容的理解，正确的一项是（ ）（2分）
A.“潋滟”意为波涛汹涌，写出雨后水量充沛。 B.“空蒙”即朦胧，暗示作者饮酒后醉眼朦胧。
C．一、二句赞美了不同天气情况下的西湖美景。 D.三、四句写出淡妆浓抹的西施没有西湖美丽。
《橘逾淮为枳》《饮湖上初晴后雨》(答卷)
①晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”
②左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？曰：‘坐盗。’”
③晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”
④王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”
⑤晏子避席对曰：“晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”
?王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
一、解释加点词。
1、晏子将使楚 （出使 ） 2、楚王闻之 （ 这消息 ）
3、曰：‘坐盗。’ （犯…罪） 4、吏二缚一人诣王 （拜访,拜见 ）
5、齐人固善盗乎 （ 本来 ） 6、寡人反取病焉 （辱 ）
二、句子翻译。
1.晏婴，齐之习辞者也。
晏婴是齐国善于辞令的人。
2.今方来，吾欲辱之，何以也？
现在他将要来，我想羞辱他，（你们说）该用什么办法呢？
3.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成枳树。
4.叶徒相似，其实味不同。
（他们）仅仅是是叶子相似，（但）它们的果实味道却不一样。
5.所以然者何？水土异也。
这样的原因是什么呢？这是水土不同啊。
6.得无楚之水土使民善盗耶？
莫非是楚国的水土让老百姓变得善于偷盗了吗？。
三.文学常识和内容理解。
1.本文选自《晏子春秋˙内篇杂下》。晏子，名婴，字平仲，春秋时期齐国政治家，以善于辞令著称。
2.本文记叙了晏子出使楚国，凭着机智善辨，挫败了楚王的诡计，维护了个人和祖国尊严 的故事，成功塑造了晏子 爱国、机智、善于辞令 的形象。（楚王的平庸愚昧反衬了晏子的机智善辨）
3楚王羞辱晏子的方法是 栽赃诬陷法---捆绑一个人来到晏子面前说是齐国盗窃被捕，想来诬陷齐国人都偷东西（用自己的语言概括）
（晏子通过类比论证方法将橘子的生长不同与齐楚两国的不同,从而反驳了楚王的羞辱之词,维护了国家的尊严---将计就计，以其人之道，还治其人之身，使对方自取其辱）
4.第⑤段中，晏子面对“齐人固善盗乎”的挑衅，以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为喻，把_齐国_比作“淮南”，楚国__比作“淮北”，不盗之民比作“橘”，_偷盗之人_比作“枳”，从而推论出 “_今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ ”的结论，完成了漂亮的反击。
5.下列选项不正确的一项是（ B ）
A 晏子机智地应对楚王的刁难，成功地化解了困局。
B楚王不知道晏子是善辩之人，自以为可以设计羞辱晏子。（晏婴，齐之习辞者也）
C 晏子，名婴，字平仲，是春秋时期齐国著名的政治家。
D 楚王狂妄自大地导演“齐人坐盗被缚”一幕，却自取其辱。
6.下列理解错误的一项是 （ D ）
A. 针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷入尴尬的境地。
B. 晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。
C. 从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。
D. 晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性作用（不是决定性作用）。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.解释词语。
（1）潋滟：波光闪动的样子 （2）方好： 正显得美 （ 3）宜：适合，适宜
（4）空蒙：细雨迷茫的样子 （5）西子：西施，春秋时代越国著名的美女
2.这首诗作者抓住了夏季 时雨时晴的天气 的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了了诗人对西湖美景的 热爱与赞美。
3.诗中与“总相宜”照应的词语是“ 睛方好 ”和“ 雨亦奇 ”。
4.下面分析不恰当的一项是（ C ）
A.首句描写西湖晴天的水光，“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。
B.次句描写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。
C.最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。
D.诗人在诗中借景抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。
5.下列对这首诗内容的理解，正确的一项是（ C ）（2分）
A.“潋滟”意为波涛汹涌，写出雨后水量充沛。（波光粼粼的状态）
B.“空蒙”即朦胧，暗示作者饮酒后醉眼朦胧。（细雨迷茫的样子）
C．一、二句赞美了不同天气情况下的西湖美景。
D.三、四句写出淡妆浓抹的西施没有西湖美丽。（同样具有多姿的温柔之美，更主要的是都具有天然美的资质）
初三古诗文复习（4）---《伤仲永》《钱塘湖春行》
作答时间：20分钟
一、阅读下文，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
（一）解释带点的词语。
1.未尝识书具 2.自是指物作诗 3.忽啼求之
4.父异焉 5.借旁近与之 6.或以钱币乞之
7.余闻之也久 8.从先人还家 9.传一乡秀才观之
10.不能称前时之闻 11.并自为其名 12.其诗以养父母、收族为意
（二）“之”常用来作代词，指代各种人、事、物，请说出下列“之”指代的具体内容。
父异焉，借旁近与之（ ） 传一乡秀才观之（ ）
邑人奇之（ ） 或以钱币乞之（ ） 于舅家见之（ ）
（三）句子翻译。
1.自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。
2.邑人奇之，稍稍宾客其父。
3.日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4.曰：“泯然众人矣！”
（四）常识和内容理解。
1.本文作者是 朝的文学家、政治家 （人名），世人又称其为 。他与唐朝 、 ，宋朝的 、 等人并称为“ ”。
2方仲永才能变化有三个阶段，请用文中的话回答：
：自是指物作诗，立就；才华立现。
十二三： ；才华衰减
③又七年： ；才华消失
3.“即书诗四句……其文理皆有可观者”表现了 ，
而后文的“ ”这几句，则从侧面同样表现了这一点。
4.本文第二段以 顺序，写出了方仲永才能 的过程，这是“ ”的结果，因此作者产生了 的情感，并借这个故事告诫我们 。
5.下列不是“邑人奇之”原因的一句是（ ）
A未尝识书具,忽啼求之 B即书诗四句,并自为其名 C自是指物作诗,立就 D泯然众人矣
二、阅读下面的诗，回答问题。
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、词语解释。
钱塘湖： 云脚： 暖树：
乱花： 足： 阴：
2、这首诗的作者是 朝（人名） ，晚号 居士。
3、这是一首 （体裁），运用对偶的诗句是 。
4、题目中“钱塘湖”就是《饮湖上初晴后雨》中的 (地名)。《钱塘湖春行》的意思是 。
5、全诗以“ ”字为线索，从 起，至 终。以“ ”字为着眼点，写出 （季节）西湖美景带给游人的 之情。
6.首联写出了春行的 和看到的 ，总写了钱塘湖的美丽景色。颔联写 （赏景角度）所见禽鸟，颈联写 （赏景角度）花草，使全诗洋溢着活力与生机。尾联 （写作手法），表达诗人 的心情。
7.整首诗前四句写 ， ；后四句写 ，色彩缤纷。
8.下列理解正确的一项是（ ）
A、“初平”写出湖水已与堤岸平。 B、“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。
C、“乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。 D、“不足”表明诗人对所见景象感到不满。
9.请选了下列说法有误的一项是（ ）
A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情
10.下列理解不正确的一项是( )
A．《钱塘湖春行》是一首七言律诗。 B．“争暖树”形象地写出了早春生机。
C．描绘的景色都是诗人在白沙堤所见。 D．诗中表达出作者游湖时喜悦的心情。
11.下列对诗歌理解有误的一项是 ( )
A“水面初平”勾勒出潮水平湖堤的早春轮廓
B“早、新”二字描绘了莺和燕新来时的动态
C“渐欲、才能”表现出花草欣欣向荣的趋势
D“行不足”表达诗人对自然美景的深深留恋
12.对这首诗理解，正确的一项是（ ）
A.孤山、贾亭、白沙堤都是西湖的名胜。 B.第一、二联动静变换，诗人联想丰富。
C.第三、四联，描写早春之景美不胜收。 D.全诗语言绚丽，物象丰富，情感浓烈。
《伤仲永》 《钱塘湖春行》（答卷）
一、阅读下文，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 // 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
（一）解释词语。
1.未尝识书具 （工具） 2.自是指物作诗 （写） 3.忽啼求之（要求，索取）
4.父异焉（对…感到惊异）5.借旁近与之（给） 6.或以钱币乞之（有的人）
7.余闻之也久（听说） 8.从先人还家 （返回） 9.传一乡秀才观之 （全）
10.不能称前时之闻（符合,相当）11.并自为其名(写）12.其诗以养父母、收族为意(作为)
（二）“之”常用来作代词，指代各种人、事、物，请说出下列“之”指代的具体内容。
父异焉,借旁近与之(他,代仲永) 传一乡秀才观之(它,代仲永写的诗)
邑人奇之(它,代仲永写诗这事) 或以钱币乞之(它,代仲永的诗作) 于舅家见之(他,代仲永)
（三）句子翻译。
1、自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。
从此，（有人）指定物品（让他）写诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
2、邑人奇之，稍稍宾客其父。
同乡的人对他感到奇怪，渐渐的用宾客的礼节款待他的父亲
3、日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲）每天强拉着仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。
4、曰：“泯然众人矣！”
回答说：“（他的特异之处已经）完全消失，成为普通人了！”
（四）常识和内容理解。
1.本文作者是 宋 朝的文学家、政治家王安石(人名),字介甫,号半山,世人又称王荆公。他与唐朝 韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修.苏洵.苏轼.苏辙.曾巩 等人并称为“ 唐宋八大家 ”。
2.方仲永才能变化有三个阶段，请用文中的话回答：
①生五年:自是指物作诗,立就;才华显露。 ②十二三：令作诗,不能称前时之闻;才华衰减。
③又七年：泯然众人矣！才华消失。
3.“即书诗四句……其文理皆有可观者”表现了方仲永幼时天赋很高，而后文的“邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之 ”这几句，则从侧面同样表现了这一点。
4.本文第二段以 时间 顺序，写出了方仲永才能 逐渐衰减 的过程，这是“不使学 ”的结果，因此作者产生了惋惜情感，并借这个故事告诫我们 “生而知之”是有限的，重要的是要“学而知之”，即重视后天教育，勤奋努力地学习 。
5.下列不是“邑人奇之”原因的一句是（ D ）
A．未尝识书具，忽啼求之 B．即书诗四句，并自为其名
C．自是指物作诗，立就 D．泯然众人矣
二、阅读下面的诗，回答问题。
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、词语解释。
钱塘湖：浙江杭州的西湖 云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停 暖树：向阳的树乱花：纷繁的花 足：满足 阴：树荫
2.这首诗的作者是唐朝（人名）白居易 ，晚号香山 居士。除本诗之外，初中阶段教材里我们学过的这位作者的其它作品有 《卖炭翁》
3.这是一首 律诗 （体裁），运用对偶的诗句是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”
4.题目中“钱塘湖”就是《饮湖上初晴后雨》中的西湖(地名)。《钱塘湖春行》意思是春游西湖
5、全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤 终。以“春”字为着眼点，写出早春季节）西湖美景带给游人的 喜悦 之情。
6.首联写出了春行的起点 和看到的 湖上风光 ，总写了钱塘湖的美丽景色。颔联写仰视 （赏景角度）所见禽鸟，颈联写俯瞰（赏景角度）花草，使全诗洋溢着活力与生机。尾联 直接抒情（写作手法），表达诗人 对春天西湖美景的喜爱，抒发了恬静闲适 之情。
7.整首诗前四句写 湖边风光 ，远近结合；后四句写 湖东景色 ，色彩缤纷。
8.下列理解正确的一项是（C ）
A、“初平”写出湖水已与堤岸平。（春水初生，已经与堤平）
B、“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。（莺燕勃勃的动态）
C、“乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。
D、“不足”表明诗人对所见景象感到不满。（看不足，流连忘返）
9.请选了下列说法有误的一项是（ C ）
A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。(春草刚长)
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
10.下列理解不正确的一项是( C )
A．《钱塘湖春行》是一首七言律诗。 B．“争暖树”形象地写出了早春生机。
C．描绘的景色都是诗人在白沙堤所见。 D．诗中表达出作者游湖时喜悦的心情。
11.下列对诗歌理解有误的一项是 ( B )
A“水面初平”勾勒出潮水平湖堤的早春轮廓。
B“早、新”二字描绘了莺和燕新来时的动态。（盎然生机）
C“渐欲、才能”表现出花草欣欣向荣的趋势。
D“行不足”表达诗人对自然美景的深深留恋。
12.对这首诗理解，正确的一项是（ A ）（2分）
A.孤山、贾亭、白沙堤都是西湖的名胜。B.第一、二联动静变换，诗人联想丰富。
C.第三、四联，描写早春之景美不胜收。D.全诗语言绚丽，物象丰富，情感浓烈。
（B错。第一、二联是诗人对眼前景物的描绘，不是联想。C错。第四联是直抒胸臆，表达对西湖早春美景的喜爱。D错。全诗语言平易浅近，清新自然，情感也是自然流露。故选A）
初三古诗文复习（5）----《周处》 《黄鹤楼》
作答时间：20分钟
一.阅读下文，回答下列问题。
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三天三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃入吴寻二陆。平原不在，正见清河，俱以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪?"处遂改励，终为忠臣。
（一）解释下列加点字：
1、终为忠臣( ) 2、为乡里所患（ ）（ ）
3、谓为三横( ) 4、实冀三横唯余其一（ ）（ ）
5、或说处（ ）（ ） 6、蛟或浮或没（ ）（ ）
7、更相庆（ ） 8、行数十里,处与之俱（ ）( )
（二）句子翻译:
(1) 义兴人谓为三横，而处尤剧。?
(2) 或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
(3)蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
(4)闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
(5)且人患志之不立，何忧令名不彰邪？
（三）常识及内容理解：
1.《周处》一文出自 朝 （人名）编撰的《 》。
2.“古人贵朝闻夕死”是从 （人名）的《 》“朝闻道，夕死可矣”化用而来。
3.作者精选“ ”和“ ”两个事例，鲜明地展现了周处
和 的个性特点，同时也展现了他由 到“ ”的成长过程，由此告诉我们： 。
4.周处的性格有两面性，指的是
5.从全文来看，周处能改过自新的原因有：
（A）
（B）
6.下列理解错误的一项是（ ）
A、本文略写周处危害乡里的情况，是为了突出周处改过自新的内容。
B、周处杀虎斩蛟是为了得到乡人们的谅解。
C、“寻访二陆”充分表现了周处改过的决心。
D、周处由“凶强侠气”到“终为忠臣”，表明立志改过的重要性。
7.下列理解有误的一项是（ ）
A、同乡人“更相庆”是因为他们以为周处和蛟龙都已经死了。
B、周处杀虎斩蛟的行为充分体现了他骨子里所具有的的英雄侠气。
C、本文主要通过“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两件事表现人物个性的。
D、本文通过周处的事例告诉我们：江山易改，本性也可移。
8.下列对划线句的理解，不正确的一项是（ ）
A“凶强侠气”说周处行侠仗义。 B“义兴水中有蛟”说义兴水中游蛟龙。
C“皆暴犯百姓”说一起祸害百姓。 D“义兴人谓为三横”说义兴百姓称他们为三大祸害
二.阅读《黄鹤楼》，回答问题：
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
1.“历历”的意思是 ，萋萋的意思是 。
2.这首诗描写了诗人 的所见所思 ，抒发了诗人
。
3.诗人借“鹤 楼 ”来抒发怅然若失的感慨。（从诗中选取两字填入空格）
4.与尾联所表达的情感最相似的一项是（ ）
A. 爱上层楼，为赋新词强说愁。 B. 望极春愁，黯黯生天际。
C. 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 D. 夕阳西下，断肠人在天涯。
5.下列理解不正确的一项是（ ）
A、首联诗人引述黄鹤楼的传说，流露出怅然若失之情，为乡愁的抒发作了铺垫。
B、这首诗首联写远景，颔联写近景，颈联写日景，尾联写晚景。
C、诗中多处运用双声、叠韵和叠音词或词组，在诵读上声音铿锵，清朗和谐，有音韵美。
D、尾联以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。
6.下列理解正确的一项是 （ ）
A．诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。?????????????
B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。??
C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。??
D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗,因见此诗而作罢,感慨道:“眼前有景道不得,李白题诗在上头。”
《周处》《黄鹤楼》（答案）
一.阅读下文，回答下列问题：
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三天三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃入吴寻二陆。平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪?"处遂改励，终为忠臣。
（一）解释下列加点字：
1、终为忠臣( 成为 ) 2、为乡里所患（ 被 ）（以……为祸，认为是祸害 ）
3、谓为三横( 是 ) 4、实冀三横唯余其一（希望 ）（ 剩下 ）
5、或说处（ 有人 ）（ 劝说 ） 6、蛟或浮或没（ 有时 ）（沉没 ）
7、更相庆（ 交替，轮换 ） 8、行数十里,处与之俱（漂游 ）( 一起沉浮 )
（二）句子翻译:
(1) 义兴人谓为三横，而处尤剧。?
义兴的百姓称（他们）是三大祸害，而且（这三害当中）周处最为厉害。
(2) 或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害（相互拼杀后）只剩下一个。
(3)蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
蛟龙（在水里）有时浮起有时沉没，周处与蛟龙一起漂游了几十里远。
(4)闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
（他）听说乡里人（以为自己已死）而互相庆祝，才知道自己也被世当作了一大祸害，（因此，）就有了自我改悔的想法。
(5)且人患志之不立，何忧令名不彰邪？
再说,人就怕没有志向，（如果有了志向，）又何必担忧美好的名声不能彰显呢？
（三）常识及内容理解：
1.《周处》一文出自 南北 朝 刘义庆 （人名）编撰的《 世说新语 》。
2.“古人贵朝闻夕死”是从孔丘(人名)的《论语 里仁》“朝闻道,夕死可矣”化用而来。
3.作者精选“杀虎斩蛟 ”和“寻访二陆 ”两个事例,鲜明地展现了周处 凶强侠气和勇于改过的个性特点，同时也展现了他由 危害乡里 到“ 终为忠臣 ”的成长过程，由此告诉我们： 人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一个有用的人。
4.周处的性格有两面性，指的是 凶暴强横；讲义气，肯救人急难 。
5.从全文来看，周处能改过自新的原因有：
A.“始知为人情所患，有自改意。” 周处有自改意。 B.又受到了陆云“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可”的指导，使他明白改过自新为时未晚（因此下决心改正错误，后来成为了一名忠臣）。
6.下列理解错误的一项是（B ）
A、本文略写周处危害乡里的情况，是为了突出周处改过自新的内容。
B、周处杀虎斩蛟是为了得到乡人们的谅解。（始知为人情所患）
C、“寻访二陆”充分表现了周处改过的决心。
D、周处由“凶强侠气”到“终为忠臣”，表明立志改过的重要性。
7.下列理解有误的一项是（A ）
A、同乡人“更相庆”是因为他们以为周处和蛟龙都已经死了（原因是以为周处死了）。
B、周处杀虎斩蛟的行为充分体现了他骨子里所具有的的英雄侠气。
C、本文主要通过“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两件事表现人物个性的。
D、本文通过周处的事例告诉我们：江山易改，本性也可移。
8.下列对划线句的理解，不正确的一项是（ A ）（2分）
A“凶强侠气”说周处行侠仗义。（这是古今异义词，凶暴强悍，任性使气）
B“义兴水中有蛟”说义兴水中游蛟龙。
C“皆暴犯百姓”说一起祸害百姓。
D“义兴人谓为三横”说义兴百姓称他们为三大祸害。
二.阅读《黄鹤楼》，回答问题： 黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
1.“历历”的意思是 清楚可数 ，“萋萋”的意思是 形容草木长得很茂盛 。
2.这首诗描写了诗人 登楼远眺 的所见所思 ，抒发了诗人 漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
3.诗人借“鹤 去 楼空 ”来抒发怅然若失的感慨。（从诗中选取两字填入空格）4.与尾联所表达的情感最相似的一项是（ D ）
A. 爱上层楼，为赋新词强说愁。 B. 望极春愁，黯黯生天际。
C. 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 D. 夕阳西下，断肠人在天涯。
5.下列理解不正确的一项是（ B ）
A.首联诗人引述黄鹤楼的传说，流露出怅然若失之情，为乡愁的抒发作了铺垫。
B.这首诗首联写远景，颔联写近景，颈联写日景，尾联写晚景。(远近与近景颠倒了)
C.诗中多处运用双声、叠韵和叠音词或词组，在诵读上声音铿锵，清朗和谐，有音韵美。(双声:黄鹤—H;叠韵:此地，江上---i,ang;叠音词:悠悠，历历，萋萋）
D.尾联以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。
6.下列理解正确的一项是 （ C ）
A．诗的前四句从传说入笔,写由黄鹤楼生发的联想.(首联写慕名前来,颔联写搂头远望,非联想)
B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。(联想不昔人乘着黄鹤见到而是诗人美好的憧憬与动情回忆)??
C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。??
D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗,因见此诗而作罢,感慨道“眼前有景道不得,李白题诗在上头”（应是两名字互换一下，颠倒了）
初三古诗文复习（6）--《小石潭记》《山居秋暝》
作答时间：20分钟
阅读下文，回答问题
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（一）解释加点词。
1、从小丘西行 （ ） 2、心乐之 （ ）
3、水尤清洌 （ ） 4、蒙络摇缀 （ ）（ ）
5、日光下彻 （ ） 6、凄神寒骨 （ ）
7、悄怆幽邃 （ ） 8、隶而从者 （ ）
（二）句子翻译。
1.伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
2.全石以为底，近岸，卷石底以出。
3.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
5.其岸势犬牙差互，不可知其源。
6.以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（三）文学常识和内容理解。
1.本文选自《 》，作者是 朝的 ，我们学过作者贬谪永州时写过的一篇文章，篇名为《 》；还学过他写的一篇寓言故事，篇名为《 》。
2.本文按 的先后来写：发现小石潭 → → 小潭源流→ → 。
3.文中与“伐竹取道”前后呼应的句子有 ① ；② 。
4.文中侧面表现潭水清澈的句子有：① ；② 。
5.作者抓住了小石潭的 的特点，抒发了
6.对于第⑤段，下列理解不正确的一项是（ ）
A.同游者中既有作者亲戚,也有随从、朋友 B.因是游记,有必要交代同游者,以便读者了解。
C.虽同游者关系亲近,作者还是难以排解忧郁 D.由于同游人数多,所以大家游玩的兴致很高。
7.下列理解不正确的一项是( )
A.第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。 B第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。
C.第四自然段写潭的四周环境和作者感受。 D.作者感情随景而变，由乐而忧的变化。
8.下列对第①段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.“如鸣佩环”表现出流水声音的悦耳动听。 B．“伐竹取道”意为砍到竹子并做成了竹筏。
C．“坻”“屿”“嵁”“岩”写出石头形状各异。 D．“青树翠蔓”写出潭边树木藤蔓青翠茂盛。
二.阅读诗歌，回答问题
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
1.解释词语
（1）暝：（ ） （2）随意（ ）
（3）春芳歇：（ ） （4）王孙：（ ）
2.这是一首 （题材），又是一首 （形式），这首诗体现了诗人“ ， ”的特点。
3.这首诗描绘的画面有： 、 、 。
4.本诗中“空”字写出了 ；《题破山寺后禅院》中的“空”字则表现了诗人此刻 ________的精神状态。
5.下列说法最恰当的一项是（ ）
A．“空山新雨后，天气晚来秋”，描绘了山居秋日新雨之时的薄暮之景，清新宜人。
B．“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，一句以静写动，以无声衬有声，突出了山间生活的幽静。
C．诗歌是以“空山”，为背景，写出了清幽静美的意境，具有鲜明的画面感。
D．诗歌寄托了诗人安贫乐道、洁身自好的高洁的情怀。
6.下列理解不恰当的一项是（ ）
A．晚来秋紧扣标题，点明时间。 B．春芳歇指春色怡人，适于观赏。
C．诗歌所绘景色如画，清新自然。 D．诗歌寄托了诗人高洁的情怀。
7.下列理解不恰当的一项是（ ）
A.首联交待了时间、地点、季节和天气。 B.颔联描写了清幽宁静的山居环境。
C.颈联描绘了喧声笑语的生活场景。 D.全诗反映诗人恬淡无为的生活理想。
《小石潭记》《山居秋暝》(答案)
一.阅读下文，回答问题
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去
⑤同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（一）解释加点词。
1、从小丘西行 （ 向西） 2、心乐之（以…为乐，感到高兴，认为…是高兴）
3、水尤清洌 （特别） 4、蒙络摇缀 （覆盖 ）（连结）
5、日光下彻 （透过，穿过 ） 6、凄神寒骨 （以…为凄，感到…凄凉 ）
7、悄怆幽邃 （深 ） 8、隶而从者 （作随从 ）
（二）句子翻译。
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌
（于是）砍倒竹子开辟出一条小路,顺势往下走便可看见一个小潭,潭水特别清澈
全石以为底,近岸,卷石底以出。
潭用整块石头为底，靠近岸边，石头有些部分卷过来露出水面
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠都没
4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向水潭的西南望去，那小溪像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段看不见。
5.其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪流的岸势像狗的牙齿那样相互交错，也不知道它的源头在什么地方。
6.以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为它的环境过于冷清，不能长时间停留，于是久把当时的情景记下来便离开了。
（三）文学常识和内容理解。
1.本文选自《 柳河东集 》，作者是 唐 朝的 柳宗元 ，我们学过作者贬谪永州时写过的一篇文章，篇名为《小石潭记 》；还学过他写的一篇寓言故事，篇名为《 黔之驴 》。
2.本文按 游踪 的先后来写：发现小石潭 → 潭中景物 → 小潭源流→潭周氛围 →离开小石潭。（发现小潭---“心乐之”；观鱼时---“似与游者相乐”；观鱼后---“凄神寒骨，悄怆幽邃”。可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的痛苦）
3.文中与“伐竹取道”前后呼应的句子有：① 隔篁竹 ；② 四面竹树环合 。
4.文中侧面表现潭水清澈的句子有①潭中鱼可百许头,皆若空游无所依; ②日光下彻，影布石上 。
5.作者抓住了小石潭的凄清幽静 的特点，抒发了 自己被贬后难以排遣的忧伤的感受（写作意图）。
6.对于第⑤段，下列理解不正确的一项是（ D ）
A.同游者中既有作者的亲戚，也有随从、朋友。
B.因是游记，有必要交代同游者，以便读者了解。
C.虽同游者关系亲近，作者还是难以排解内心忧郁
D.由于同游人数多，所以大家游玩的兴致很高(因为作者被贬，内心愁苦，再加上小石潭周围凄凉，更使柳宗元心生悲凉，衬托出凄凉萧瑟的气氛，便觉得“寂寥无人”了)
7.下列理解不正确的一项是（ B ）
A.第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣
B.第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头(还有走向，形状等)
C.第四自然段写潭的四周环境和作者感受。
D.作者感情随景而变，由乐而忧的变化。
8.下列对第①段内容的理解，不正确的一项是（ B ）
A.“如鸣佩环”表现出流水声音的悦耳动听。
B．“伐竹取道”意为砍到竹子并做成了竹筏。（伐，在这里是砍伐，不是竹筏）
C．“坻”“屿”“嵁”“岩”写出石头形状各异。
D．“青树翠蔓”写出潭边树木藤蔓青翠茂盛。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
1.解释词语。
（1）暝： （日落，夜晚 ） （2）随意：（任凭,任意 ）
（3）春芳歇：（春天的芳华凋谢了） （4）王孙：（贵族子弟的通称，这里借指自己）
2.这是一首 山水田园诗 （题材—内容），又是一首 五律（体裁-- 形式），这首诗体现了诗人“诗中有画，画中有诗 ”的特点。
3.这首诗描绘的画面有：明月清泉、竹喧莲动、浣女归舟（先总写雨后晚秋，（1分）后有几幅具体画面：月照松间、泉流石上、浣女和渔者晚归；（2分）明净、宁静、清幽或清新明丽（2分）。-----总写了：雨夜秋山图 ） 。
4.本诗中“空”字写出了 天高云淡，万物空灵之美---清幽静美(“空”应解释静，诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常的寂静，因此，才听到山泉流动声，浣女欢笑声，荷叶摆动声；另外，由于山中林木的茂盛掩盖了人们活动的痕迹，所以作者说是“空山”)《题破山寺后禅院》中的“空”字则表现了诗人此刻 （见到后寺禅院的优美景色_而内心）宁静平和/俗念全消__的精神状态。
5.下列说法最恰当的一项是（C ）
A．首联描绘了山居秋日新雨之时的薄暮之景，清新宜人（之后）。
B．颈联一句以静写动，以无声衬有声，突出了山间生活的幽静（竹喧）
C．诗歌是以“空山”，为背景，写出了清幽静美的意境，具有鲜明的画面感。
D．诗歌寄托了诗人安贫乐道、洁身自好的高洁的情怀（寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的心情/隐居山林远离官场而洁身自好的意愿）。
6.下列理解不恰当的一项是（ B ）（2分）
A．晚来秋紧扣标题，点明时间。 B．春芳歇指春色怡人，适于观赏。（春天的芳华凋谢了）
C．诗歌所绘景色如画，清新自然。 D．诗歌寄托了诗人高洁的情怀。
7.下列理解不恰当的一项是（ D ）。
A.首联交待了时间、地点、季节和天气。B.颔联描写了清幽宁静的山居环境。
C.颈联描绘了喧声笑语的生活场景。 D.全诗反映诗人恬淡无为的生活理想。（寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的心情）
初三古诗文复习（7）——《卖油翁》《送友人》
作答时间：20分钟
一、阅读下文，回答问题。
陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（一）解释词语。
1、陈康肃公尧咨善射 （ ） 2、当世无双 （ ）
3、有卖油翁释担而立 （ ） 4、自钱孔入 （ ）
5、①公亦以此自矜 （ ） ②以我酌油知之（ ） ③徐以杓酌油沥之（ ）
6、①睨之（ ） ②康肃笑而遣之（ ） ③以我酌油知之（ ）
（二）句子翻译。
1、见其发矢十中八九，但微颔之。
2、康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
3、以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
4、因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”
（三）文学常识和内容理解。
1.本文选自《 》，作者是 ，号 ，又号 ，是我国 朝著名文学家， 之一。我们学过他的作品有《 》。
2.“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”这几句是对卖油翁的 描写，描写了卖油翁 ，用事实证明了 的道理。
3.“康肃笑而遣之”的“笑”字反映了他当时怎样的心理？
4.下面句子全部表现陈尧咨骄傲自大的一项是 （ ）
①公亦以此自矜 ②但微颔之 ③尔安敢轻吾射 ④吾射不亦精乎 ⑤康肃笑而遣之
A. ①②③ B. ②④⑤ C. ②④③ D. ①③④
5.与“翁曰：‘无他，但手熟尔。’”相照应的一句是（ ）
A、释担而立 B、睨之 C、久而不去 D、但微颔之
6.下列理解不正确的一项是（ ）?
A、第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。? B、第二段写了卖油翁酌油的本领过人。?
C、本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。? D、本文揭示了“熟能生巧”的道理。?
二、阅读下面的诗，回答问题。
送友人 【 唐 】
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1、词语解释。
孤蓬： 浮云：
落日： 故人： 班马：
2、从内容来看，这是一首 诗，作者 通过描写清丽如画的 ，渲染深情
美好的 ，表达出 之情。
3.首联的“横”与“绕”动静结合地描写青山白水的姿态，以下与之手法相似的一项是（ ）
A、万籁此俱寂，但余钟磬音。 B、影布石上，怡然不动，倏尔远逝，往来翕忽。
C、看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。 D、竹喧归浣女，莲动下渔舟。
4、下列理解不正确的一项是（ ）
A、首联以送别环境之清雅，烘托友人间情谊之高雅。
B、颔联用“孤蓬”比喻漂泊无定的友人和自己。
C、颈联将浮云和落日拟人化，表达对友人的关切。
D、尾联以萧萧马鸣之声传依依惜别之情，令人回味。
5、下列理解错误的一项是（???）?
A、首联描摹出一幅寥廓秀丽的图景。? B、颔联表达了对朋友漂泊天涯的深切关怀。?
C、颈联传达出诗人对友人的依恋之情。 D、尾联说明送君千里终有一别，不如及时分手。
6、下列对这首诗内容的理解，正确的项是( )
A.“横”字写出水之动态。 B.“绕”字写出山之静态。
C.尾联抒发难舍难分的情感。 D.通篇都在写秀丽的自然美。
7、下列理解不正确的一项是（ ）
A.“青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。
B.借“浮云”、“落日”，抒发诗人依依惜别的深情。
C.借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意。
D.这是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。
《卖油翁》《送友人》(答案)
一、阅读下文，回答问题。
陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（一）解释词语。
1、陈康肃公尧咨善射 （擅长，善于） 2、当世无双（处在某个地方 或某个时候，处在，正当）
3、有卖油翁释担而立 （放） 4、自钱孔入 （注入 ）
5、①正见清河,具以情告（把） ②以我酌油知之（凭 ） ③徐以杓酌油沥之（用 ）
6、①睨之（代,陈尧咨） ②康肃笑而遣之（代,卖油翁） ③以我酌油知之（代,这道理）
（二）句子翻译。
1、见其发矢十中八九，但微颔之。
看他射十箭能射中了八九箭，（对此）只是微微点点头。
2、康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭（的本领）！”
3、以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦
4、因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”
于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”
（三）文学常识和内容理解。
1.本文选自《欧阳文忠公文集 》，作者是欧阳修 ，字永叔 ，号醉翁，又号六一居士，是我国 宋 朝著名文学家， 唐宋八大家 之一。我们学过他的作品有《 醉翁亭记 》。
2.“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”这几句是对卖油翁的 动作 描写，描写了卖油翁 酌油的娴熟技能 ，用事实证明了 熟能生巧 的道理
3. “康肃笑而遣之”的“笑”字反映了他当时怎样的心理？
反映了康肃掩饰自己的尴尬和对卖油翁的佩服的心理
4.下面句子全部表现陈尧咨骄傲自大的一项是 （ D ）
①公亦以此自矜 ②但微颔之 ③尔安敢轻吾射 ④吾射不亦精乎
⑤康肃笑而遣之 ⑥汝亦知射乎 ⑦尧咨善射,当世无双。
A. ①②③⑦ B. ②④⑤⑥ C. ②④③⑦ D. ①③④⑥
5.与“翁曰：‘无他，但手熟尔。’”相照应的一句是（D ）
A、释担而立 B、睨之 C、久而不去 D、但微颔之
6.下列理解不正确的一项是（ C ）?
A、第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 ?B、第二段写了卖油翁酌油的本领过人。?
C、本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。(自信与自大互换)? D、本文揭示了“熟能生巧”的道理。?
二、阅读下面的诗，回答问题。
送友人 【唐】
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1、词语解释。
孤蓬：单根蓬草，喻指远行的朋友 浮云：漂浮的云彩，喻指行踪不定的朋友
落日：夕阳 故人：老朋友，诗中是指诗人 班马：载人远离的马
2、从内容来看，这是一首 送别 诗，作者 李白 通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛 ，表达出 对友人的依依惜别 之情。
3、首联的“横”与“绕”动静结合地描写青山白水的姿态，以下与之手法相似的一项是（B ）
A.万籁此俱寂,但余钟磬音（以声衬静）。 B.影布石上,怡然不动,倏尔远逝,往来翕忽(动静结合)
C.看沙鸥舞再三,卷香风十里珠帘(以动衬静) D.竹喧归浣女,莲动下渔舟（以声衬静）
4、下列理解不正确的一项是（B ）
A、首联以送别环境之清雅，烘托友人间情谊之高雅。
B、颔联用“孤蓬”比喻漂泊无定的友人和自己。（诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友）
C、颈联将浮云和落日拟人化，表达对友人的关切。
D、尾联以萧萧马鸣之声传依依惜别之情，令人回味。
5、下列理解错误的一项是（D ）?
A、首联描摹出一幅寥廓秀丽的图景。 B、颔联表达了对朋友漂泊天涯的深切关怀。?
C、颈联传达出诗人对友人的依恋之情。 D、尾联说明送君千里终有一别，不如及时分手。（惜别）
6.下列对这首诗内容的理解，正确的项是( C. )(2分)
A.“横”字写出水之动态。（静态） B.“绕”字写出山之静态。（动态）
C.尾联抒发难舍难分的情感。 D.通篇都在写秀丽的自然美。（只有首联在写秀丽的自然美景）
7. 下列理解不正确的一项是（ D ）
A.“青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。
B.借“浮云”、“落日”，抒发诗人依依惜别的深情。
C.借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意。
D.这是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。（这首诗自然明快，自然美与人情美交织在一起，感情真挚热忱而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调）
初三古诗文复习（8）——《核舟记》《卖炭翁》
作答时间：20分钟
一.阅读下文，回答问题。
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,篛篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
（一）解释词语。
1、能以径寸之木 2、尝贻余核舟一 3、其两膝相比者
4、清风徐来 5、神情与苏、黄不属 6、盖简桃核修狭者为之
（二）句子翻译。
1、罔不因势象形，各具情态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3、其人视端容寂，若听茶声然。
4、嘻，技亦灵怪矣哉！
（三）内容理解。
1、本文选自《 》，由 朝的 编著，本文作者是 朝的 。文中点明核舟主题的句子是“ ”
2、文中提到的“大苏”是宋朝文学家 ，鲁直是他的朋友
3、这是一篇说明文，通过介绍核舟的 、 、 等，表现了雕刻者的 和 ，反映出我国古代民间工艺的高超成就。
4、文章扣 (填两字)这一特点来描述核舟，下列选项中能表现这一特征的是（ ）
A、其两膝相比者，各各隐卷底衣褶中 B、盖大苏泛赤壁云
C、神情与苏、黄不属 D、细若蚊足，钩画了了
5、下面说法有误的一项是（ ）
A．“记”是古代的一种文体。以叙事为主，也可以说明、抒情和议论。
B．本文描述了用桃核刻成的小舟，表现了我国古代工艺的高超成就和劳动人民的智慧。
C．本文按照从正面到背面的逻辑顺序，介绍了核舟的形象。
D．本文通过介绍核舟的形状、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思。
6.下列对文章理解恰当的一项是：（ ）
A.“右刻‘山高月小,水落石出’,左刻‘清风徐来,水波不兴’”与“盖大苏泛赤壁云”句语意相连
B.“长约八分有奇，高可二黍许”用举例子和列数字的说明方法，准确地写出核舟的体积之小。
C.介绍核舟时，按照从上至下的空间顺序，介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个部分。
D.全文结构可以概括为先总后分，先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分的特点。
二．阅读下列诗歌，回答问题
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
1.解释下列词语
①翩翩： ②驱将： ③敕： ④直：
2.这首诗的作者是 朝诗人 。诗完整地描述卖炭翁 、 、和 、 的全部过程，揭露了 ，同时也表现了 。
3.下列对诗歌内容理解正确的一项是（ ）
A.“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。
B.“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。
C.“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
D.“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。
4.下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现了卖炭翁的艰苦劳作。
B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
5下列对下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
A. 诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁有力的动词，形象地描绘出宫蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的 “文书”和“敕”这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D.“牛困人饥日已高”直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
8《核舟记》《卖炭翁》(答案)
核舟记
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
一、解释词语。
1.能以径寸之木（用） 2.尝贻余核舟一（赠） 3.其两膝相比者（靠近）
4.清风徐来（缓缓地） 5.神情与苏、黄不属（类似） 6.盖简桃核修狭者为之(挑选)(长）
二、句子翻译。
1、罔不因势象形，各具情态。
都能就着木头原来的样子摹拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。
3、其人视端容寂，若听茶声然。
那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
4、嘻，技亦灵怪矣哉！ 啊，（这）技艺也真奇妙啊！
三、内容理解。
1.本文选自《虞初新志》，由清 朝的张潮 编著，本文作者是明朝的魏学洢 。文中点明核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云 ”
2.文中提到的“大苏”是宋朝文学家 苏轼 ，鲁直是他的朋友黄庭坚
3.这是一篇说明文，通过介绍核舟的 形状、 构造 、舟上人和物等，表现了雕刻者的精巧技艺 和 巧妙构思 ，反映出我国古代民间工艺的高超成就。
4.文章主要扣奇巧 (填两个字)这一特点来描述核舟,下列选项中能具体表现这一特征的是（ D ）
A、其两膝相比者，各各隐卷底衣褶中 B、盖大苏泛赤壁云
C、神情与苏、黄不属 D、细若蚊足，钩画了了
5.下面说法有误的一项是（C ）
A．“记”是古代的一种文体。以叙事为主，也可以说明、抒情和议论。
B．本文描述了用桃核刻成的小舟，表现了我国古代工艺的高超成就和劳动人民的智慧。
C．本文按照从正面到背面的逻辑顺序，介绍了核舟的形象（空间：先总后分—先中间后两边，从走到右，由上至下。
D．本文通过介绍核舟的形状、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思。
6.下列对文章理解恰当的一项是：（ A ）
A.“右刻‘山高月小,水落石出’,左刻‘清风徐来,水波不兴’”与“盖大苏泛赤壁云”句语意相连。
B.“长约八分有奇，高可二黍许”用举例子和列数字的说明方法，准确地写出核舟的体积之小。(（没用举列子）
C.介绍核舟时，按照从上至下的空间顺序，介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个部分。（先介绍船舱，在介绍船头、）
D.全文结构可以概括为先总后分，先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分的特点（全文总分总结构，在围绕“奇巧”特点，先总后分……）
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
一、解释词语。
1.翩翩：得意忘形的样子 2.驱将：赶着走 3.敕：皇帝的命令或诏书 4.直：“值”,指价格
二、内容理解。
1、这首诗的作者是唐 朝诗人白居易。诗完整地描述卖炭翁烧炭、运炭、和 卖炭未成、被宫使掠夺 的全部过程，揭露了宫市带给劳动人民的不幸，同时也表现了 对下层劳动人民的深切同情，希望得到皇帝的注意。
2.下列对诗歌内容理解正确的一项是（ C ）
A.“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。（“伐薪烧炭”，概括了复杂的工序和漫长的劳动过程）
B.“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。（引出下文的“身上衣裳口中食”，答句才交代穷困不堪的生活状况---一问一答，不仅化板为活，使文势跌宕，摇曳生姿，且扩展了反映民间疾苦的深度与广度）
C.“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
D.“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。（复杂矛盾的心理突出卖炭翁的艰难处境）
3.下列对诗歌理解有误的一项是（ C ）
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现了卖炭翁的艰苦劳作。
B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的境遇。
C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗（揭露了官吏的蛮横）。
D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
4.下列对下列对诗歌理解有误的一项是（D）
A. 诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁有力的动词，形象地描绘出宫蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的 “文书”和“敕”这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D.“牛困人饥日已高”直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦（没有直接写出）
初三古诗文复习（9）---《口技》《酬乐天扬州初逢席上见赠》
作答时间：20分钟
一.阅读下文，回答问题
①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
② 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声．儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧日，微笑，默叹，以为妙绝。
③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
④忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百