5《黄河颂》习题课件（幻灯片26张）

(共26张PPT)
5　黄河颂
1．下列加点字注音、词语书写无误的一项是(　　)
A．气魄(pò)　　山巅(diān) 浊流宛转 唱出赞歌
B．狂澜(lán) 屏障(píng) 九屈连环 伟大坚强
C．劈开(pī) 哺育(pǔ) 一泄万丈 发扬滋长
D．澎湃(bài) 榜样(bǎng) 浩浩荡荡 英雄儿女
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A
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2．下列句中加点词语解释有误的一项是(　　)
A．掀起万丈狂澜(巨大的波浪)
B．筑成我们民族的屏障(像屏风那样遮挡着的东西，即精神的堤防)
C．黄河以它英雄的气魄(雄壮、雄伟)
D．伸出千万条铁的臂膀(这里比喻支流)
C
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3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是(　　)
A．它/表现出/我们民族的精神
B．我/站在/高山之巅
C．黄河/以它英雄的气魄
D．像你/一样的伟大/坚强
D
4．下列句子没有运用修辞手法的一项是(　　)
A．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
C．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
D．这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
D
5．给下列句子排序，最合理的一项是(　　)
①诗仙李白曾用诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”来形容您的恢宏气势。
②秦皇汉武，文韬武略；唐宗宋祖，文精武通。
③您以千军万马的气势，一泻万里的河水，穿过沃野圹埌的宁夏平原。
④构成了“天下黄河富宁夏”的塞上“江南”。
⑤但是无论他们有何等的丰功伟绩，都是由您哺育长大的，靠着您的水成就千秋霸业。
⑥在这几千年的风吹雨打中，又有多少英雄故事在您的身边上演。
A．①③④⑥②⑤ B．⑥②⑤①③④
C．⑥①③④②⑤ D．①③⑥②⑤④
B
6．对课文《黄河颂》分析有误的一项是(　　)
A．诗中“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
C．全诗主要以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
D
7．黄河是我们的母亲河，历代文人骚客对它描写颇多，而我们的劳动人民也创作了很多关于黄河的口头文化，请你写出关于黄河的成语、俗语(或谚语)各一个以及连续的两句关于黄河的诗句。
(1)成语：______________
(2)俗语(或谚语)：______________________
(3)诗句：_____________________________________
河清海晏
跳进黄河也洗不清。
示例：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
8．【训练点：动词的表达效果】“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果？
一、语文要素训练
作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。
9．【训练点：反复的修辞】诗中三次出现“啊！黄河！”运用了什么修辞？有什么作用？
运用了反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个部分，由实到虚，逐步深入，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞美之情。
10．根据下面的提示，写出文中相应的诗句。
诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清晰，章法严谨。先是近镜头特写：_______________________；然后是俯瞰全景式的总写：________________________；接着纵向描写黄河的流向：________________________；最后横向展开到黄河流域两岸：__________________________。作者借歌颂黄河，歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜
浊流宛转，结成九曲连环
从昆仑山下/奔向黄海之边
把中原大地/劈成南北两面
请同学们看《点拨训练》第18页第10-13题。
不好。“望”字表示向远处看；而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。
11．诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好？为什么？
用第二人称，拉近了与黄河的距离，让人感觉作者是直接与黄河对话，更好地抒发了对黄河的赞颂之情，抒彩更强烈了。而用“黄河”或“她”都无此作用。
12．在《黄河颂》这首诗中，诗人为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不是直接称为“黄河”或“她”？
13．阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，就是做批注。做批注是一种非常好的读书方法。请你仿照文中画波浪线的句子的批注，给下面的句子做批注。
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
示例：
批注：把黄河比喻成一个巨人，主流是巨人的躯干，无数条支流就是“千万条铁的臂膀”，与“一泻万丈”照应，体现了黄河气势磅礴、势不可当的气度和力量。
14．歌词从哪些方面赞美了长江？
从长江的源远流长、历史悠久及其贡献等方面来赞美长江。
请同学们看《点拨训练》第19页第14-17题。
15．“你用健美的臂膀，挽起高山大海”用了__________的修辞手法。
拟人、比喻
16．请你写出连续的两句有关长江的古诗词。
示例一：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
示例二：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
17．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说两者有什么相同点。
①都表达了一种爱国情怀；②都是对江河的赞美；③都是通过对江河的赞美来表现中国人民的伟大坚强；④格调激昂，气势磅礴；⑤都反映出中华民族历史的悠久和文化的博大精深。
18．学完《黄河颂》一文后，七年级(1)班开展了以“追寻母亲河”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。
示例：心系黄河，共建家园！　滔滔黄河水，悠悠儿女情。　保护水资源，不要让母亲河哭泣！
(2)【诗歌朗诵】请你写出两句描写黄河的诗句。
示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。　白日依山尽，黄河入海流。
(3)【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。
材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带的植被还比较多，水草丰茂，山清水秀。
材料二：古人言：“黄河清，天下宁。”黄河的治理，事关广大人民的生计。
材料三：近年来，黄河沿岸向黄河里排放的工业废水一天比一天多，10年间翻了一倍。黄河沿线地区纷纷实施“铁腕治污”常态化方针，加大环境执法力度，强化环保行政执法与刑事司法衔接，努力营造“人人参与环保”的浓厚氛围。
黄河水质越来越差，治理黄河的任务越来越重，沿线地区纷纷出手，加大对黄河的保护力度。
19．许多歌曲，在哼唱中都会让我们想起一个时代，想起一些故事，想起一些人。这些歌曲就像是一个记事本，记录着一些曾经，让我们从中受到教育，得到启迪。品读下面几段歌词，写一段话，说说你的感悟。(150字以上)
①我漫步黄河岸边，浊浪滔天向我呼唤，祖先的历史像黄河万古奔流。(《我们是黄河泰山》)
②长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤！(《我的中国心》)
③虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里。(《龙的传人》)
④风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。(《保卫黄河》)
这些歌曲让我心潮澎湃，浮想联翩：
例文：我想到了黄河在中华儿女心中的分量和中华儿女对黄河的热爱；我想到了黄河是中华民族的摇篮，五千年的中华文化就是从黄河这儿发源。从石器时代起中华民族的先民就在黄河的怀抱里繁衍生息。此后，在漫长的历史演进过程中，他们在黄河形成的冲积平原上，不断提高适应自然的能力，发展农业文明，使黄河流域逐渐成为古代中国经济、政治和文化的中心。这些久远的民族历史，在我们的神话传说、歌谣等传统文化当中，留下了生动的记录。