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=====================================================================================非洲的灵感—《咿唷嘞啦》教案
杜阮井根初中 谭赛星
教学目标：
感受非洲音乐民间歌曲的风格特点，体会歌曲的丰富艺术感染力
知道非洲鼓、马林巴等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。
用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌曲，进一步感受非洲音乐鲜明特点，以及与现代音乐的联系。
教学重点：学唱歌曲《咿呦嘞啦》，感受非洲歌曲一领众和的特点。
教学难点：歌曲《咿呦嘞啦》的节奏特点
教学过程：
组织教学
师生同唱问好歌
问：你们喜欢什么风格的歌曲？请列举自己喜欢的歌曲及歌星
播放《快乐崇拜》，师生同唱，以流行歌入手引起学生和兴趣，为欣赏非洲歌曲作铺垫。
导入新课
问：流行歌源自什么音乐？
课件播放流行歌的起源。
新课教学
初步听赏刚果民歌《咿呦嘞啦》，感受歌曲特点，介绍歌曲背景。
欣赏加纳歌舞曲《巴玛亚》，介绍非洲乐器。（马林巴和非洲鼓）
学唱歌曲《咿呦嘞啦》。（先听后分三部分学）
模仿鼓的节奏有感情地唱好《咿呦嘞啦》，体验一领众合的演唱形式。
灵感的延伸
听赏歌曲《月亮之上》，再次感受现代音乐与非洲音乐的联系。
学生列举现代的说唱歌曲。
五、小结(共24张PPT)
杜阮井根初中 谭赛星
流行音乐的发展地在欧洲、美洲，其中主要以美国为基点。如果再细细划分的话，可以把它的起源归纳为两个：
一是美洲大陆的移民，主要是欧洲移民，或者说是白人带来的音乐，这种音乐最早是诞生在美国南北战争时期。
另一个就是西非的黑人，主要指的是黑人奴隶带来的非洲音乐。可以说，真正给现代流行音乐带来本质力量的就是这种黑人音乐，它的影响力是非常巨大的，今天我们接触到的流行音乐其母体就是来自于这种黑人音乐，也就是说非洲音乐是现代流行音乐之母 。
1.旋律？
4.音乐形象？
3.情绪？
2.节奏？
(1)《咿唷嘞啦》（刚果民歌）
1.旋律？
4.音乐形象？
3.情绪？
2.节奏？
(1)《咿唷嘞啦》（刚果民歌）
(2)《巴玛亚》（加纳 歌舞曲）
1.旋律？
4.音乐形象？
3.情绪？
2.节奏？
(1)《咿唷嘞啦》（刚果民歌）
(2)《巴玛亚》（加纳 歌舞曲）
是非洲普遍流行的一种乐器，被称为非洲传统音乐之魂，这种乐器除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。
流行于非洲各地的木琴称为马林巴。
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乘 着 晚风 凉 ， 乘 晚 风 凉， 把
把 鼓 来敲 响 ， 把 鼓 敲 响， 快
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歌 唱起 来。 快 来 唱 歌。
来 跳起 舞。 快 来 跳 舞。
让你手中的“鼓”说话吧！
