音画作品欣赏教案
裕安区石板冲初中 崔书华
课型：音乐欣赏
课时：一课时
教学内容：人音版音乐教材第十五册第四单元第2课
教学目标：
【情感、 态度、 价值观】
1、能够感受音画作品的美，找出音乐与绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。体会画面的情绪与音乐的情绪相一致的情感。
2、能够对音乐与画面的关系产生好奇心与探索的愿望。
3、培养学生热爱和平、热爱祖国的思想感情。
【过程与方法】通过感受与表现，学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。
【知识与技能】1、通过引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。2、学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画，及其他艺术形式来表现音乐。
教学准备：多媒体教学课件
教学过程：
一、谈话导入新课。
师： 同学们，你们喜欢音乐吗？(喜欢)那你们知道还有那些和音乐相关联的艺术门类呢？（舞蹈、诗歌、文学、绘画等)
师：下面就请同学们欣赏一幅世界名画（展示画面）如果用音乐来描绘这种自然景物，那么这样的交响诗我们称之为：音画。
二、新课教学。
（一） 听音乐联想画面
1、欣赏作品鲍罗丁的交响音画作品《在中亚西亚草原上》的两个主题音乐。（音频插入）
(1)、教师引导学生聆听两个主题音乐，感受音乐的风格，分析旋律节奏特点，并让学生用简洁的语言来描述自己的感受。
(2)、学生哼唱主题，感受两种主题的不同意境。
2、整体欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面。学生可以动手画一画，也可以用其他艺术形式表现出来。教师巡回指导，启发学生开拓思路。学生分组讨论相互合作运用自己喜欢的方式来表达自己对音乐的感受。
3、派学生代表上台分享和展示欣赏音乐的艺术作品。教师从各个方面进行评价。
4、小结。（课件插入）
介绍作品内涵及作曲家鲍罗丁。（这首交响音画通过对茫茫草原上的生活习俗的描绘表达了俄罗斯人民热爱和平、热爱祖国的民族精神，民族乐派作曲家鲍罗丁也正是以茫茫草原上俄罗斯军队和阿拉伯商队相遇的生活习俗为题材，创作出这首具有爱国主义精神的交响音画作品。
（二）欣赏画面联想音乐
1、请同学欣赏绘画作品《图画展览会》中的《两个犹太人》。（画面插入）
教师启发学生从构图、人物形象去描述富人和穷人。师：假如 你是音乐家，你会用什么样的音乐来表现这两个人物呢？你会用什么乐器？比如在音区的选择上，在力度，旋律上怎么来表现呢？（学生发表意见）
2、整体欣赏《图画展览会》中的《两个犹太人》。
(1)、 师： 下面我们来听一听作曲家莫索尔斯基是怎样用音乐来表现这两个人的。（音频插入）听后学生思考并讨论：从音色、节奏、音调等方面谈谈这两个音乐主题的区别。
(2)、设问：想一想绘画作品中那些因素让你觉得有音乐的存在呢？（学生从绘画作品的构图、人物形象、线条等因素去感受）
(3)、小结：介绍俄国作曲家穆索尔斯基和《图画展览会》这部作品。
3、创作：通过哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式来表述听赏时的联想活动。
(1)、 教师巡回指导，启发学生开阔思路。放背景音乐《两个犹太人》学生讨论并创作。
(2)、学生上台表演。教师评价。
三、总结。
师：同学们，这堂课我们体验了音乐与绘画的关系，它们是相互影响相互渗透的。中央民族乐团上演了大型民族交响音乐会《中华乐府画廊》，将音乐与绘画融合在一起，得到观众与媒体的一致好评。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让我们的生活更加丰富，更加多姿多彩。
附板书设计:
《在中亚细亚草原上》
（俄）鲍罗丁
音画 音乐与绘画
《两个犹太人》
（俄）穆索尔斯基
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4(共9张PPT)
石板冲初中 崔书华
音画作品欣赏
人民音乐出版社八年级音乐十五册
第四单元 第二课
亚力山大·波尔菲里叶维奇·鲍罗丁 （1833年—1887年）
俄国作曲家，化学家。1833年11月12日生于圣彼得堡，少时受良好教育，精通数国语言，擅长钢琴与长笛，14岁开始作曲。1850年入圣彼得堡医学院，毕业后留校任教，1858年获医学博士学位。1872--1887年创办女子医科大学并任教。
穆索尔斯基
（1839—1881年）
俄国作曲家。
是俄国近代音乐现实主义的奠基人，是“强力集团”中最主要的作曲家。在艺术风格上具有浓郁的俄罗斯民族特点和独特个性，在音乐语言和艺术形式上有大胆的创新。
《在中亚细亚草原上》
（俄）鲍罗丁
音画 音乐与绘画
《两个犹太人》
（俄）穆索尔斯基
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