(共6张PPT)
歌 唱 发 声 之 我 见
歌唱姿势
歌唱时身体保持“立正”状态。两眼平视，两肩稍向后放松，两臂自然下垂、挺胸、小腹自然收缩，两脚分开呈丁字形，作自由的深呼吸。总之，演唱者要精神饱满、感情充沛。头部要端正、颈部肌肉和下巴要放松、口形要根据字的发音要求而自然张合。
歌 唱 发 声 之 我 见
歌唱呼吸
（一）呼吸方法
呼吸是歌唱的动力。正确的歌唱呼吸对于歌唱来说是最重要的。没有结实的歌唱气柱、没有正确的气息支持，很难获得优美、动听的歌声。
在歌唱呼吸中，胸腹式联合呼吸方法被公认为是最科学、最符合生理机能的一种歌唱呼吸方法。
本人认为，为更好地掌握这一科学的发声方法，可从以下几方面入手：1、吸气；2、静止；3、呼气；4、松弛。
歌 唱 呼 吸 之 我 见
（二）练声过程问题简析
注意歌唱姿势；
吸气要深；
注意气息的保持。
（三）练声方法
快吸慢呼；
慢吸慢呼……
歌 唱 发 声 之 我 见
发声练习 1=C 3/4
3 2 1 3 2 1 1
M
1=C 2/4
1 2 3 4 5 4 3 2 1
MU
歌 唱 呼 吸 之 我 见
目的
打开喉咙、协调呼吸与声音位置的相互关系；
获得声音的高位置，可获得低而有力的呼吸支持。
要求
保持吸气时的喉头位置：
正确的U（乌）母音。(共36张PPT)
歌唱的语言基础
——汉语的基本结构及其特点
马致远的《天净沙 秋思》
枯藤老树昏鸦， ya
小桥流水人家， jia
古道西风瘦马， ma
夕阳西下， xia
断肠人在天涯。 ya
现代汉语的特点
一、语音特点
1、元音占优势。每个音节都有元音。
2、每个音节都有声调，四个声调升降造成抑扬顿挫的变化。
3、元音收尾多，押韵。
这些特点形成了普通话语音富有音乐性的独特风格。
二、语音的性质
语音是语言的物质外壳，从三方面归纳性质：
1、物理性质：声音是物理现象，包括 四个要素：音高、音强、音长、音色。
2、生理性质：是从人的发音器官发出来的，发音器官包括三大块：呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔。
3、社会性质：语言是人类的交际工具，表达情感，传递信息。
语音：是人类发音器官发出来的具有一定意义的用来进行社会交际的声音。
三者中，本质属性是社会性，这是由语言的作用和功能决定的。
三、汉语拼音方案
汉语拼音方案是一套系统汉语的记音符号，是于1958、2、1，第一届全国人大五次会议批准通过的。用的是国际普遍使用的拉丁字母，是一个比较完善的记录汉语语音系统的拼音方案。方案共有五个部分组成：
1、字母表：共有26个拉丁字母。
2、声母表：共有21个声母。
3、韵母表：35个韵母，4个特殊韵母。
4、声调符号：四个声调。
5、隔音符号：“ ’ ” 。
四、音节、音素、元音、辅音
1、音节、音素
音节：是听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是最自然的语音单位。一般说，一个汉字的读音就是一个音节，一字一音也是汉字的特点。
音素：是最小的语音单位。
如：hao（好），一个音节可分成三个因素单位。
普通话里，一个音节可有一个因素，如：a（啊）；
也可有两个因素，如：gu（古）；
有三个因素，如：kai（开）、 zhang（张） ；
最多四个因素，如：lian（连）、还有如：chuang（窗）。
i u ü
a ia ua
o uo
e ie üe
ai uai
ei uei
ao iao
ou iou
an ian uan üan
ang iang uang ün
2、元音和辅音
因素按其特点可分为元音和辅音两大类：
元音：音色响亮的语音就是元音，如：aoe。
辅音：音色较弱的语音就是辅音，如：mbf。
元音和辅音的区别主要有：
①元音发音时，气流通过口、鼻腔，不受阻隘；辅音发音，气流通过口、鼻腔，受到一定的阻碍。
②元音发音，声带一定振动，声音响亮，能延长；辅音发音，声带不一定振动，有的振动，有的不振动，振动的响亮，反之不响亮。
元音的发音主要取决于口腔的形式，即舌位的高低、舌位的前后、圆唇不圆唇等。可分为舌面元音和舌尖元音两大类，共有10个元音：
a o e i u ê —— 舌面元音
－i [ ] －i [ ] er ——舌尖元音
辅音的发音主要是由发音部位和发音方法的不同造成的。
发音部位：发音时气流受到阻碍的部位；
发音方法：发音时形成阻碍和克服阻碍的方式。共有22个辅音：
按发音部位，共有七种：
登鸛雀楼
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
声 母
一、声母的概念
音节开头的辅音就叫声母。如：bei jing
第一个辅音“b”、”j”就是声母。声母后面的部分就是韵母了。一般说，一个音节都是由声母、韵母和声调三部分组成的，但也有无声母的音节，叫做零声母。
二、声母的发音部位和发音方法
见语音部分，另见教材46表。
普通话共有22个辅音，其中21个是声母，另一个是后鼻音ng，只能做韵尾，不能做声母。而辅音n，既可做声母，又可做韵尾。
双唇音：b p m
唇齿音：f
舌尖中音：d t n l
舌根音：g k h ng
舌面音：j q x
舌尖后音：zh ch sh r
舌尖前音：z c s
按发音方法分：
成阻和除阻方式分：
塞音：b p d t g k
擦音：f s sh r x h
三、零声母
没有辅音开头的音节称为零声母。如：
an 安、en 恩、ou 欧、ai 爱、ao 奥。
还有一种，如：yi 衣、wu 乌、yu 于、wai 外，等，好像有声母，但“y w”不是声母，只是起隔音作用的字母，在写法上代表音节的开头，和别的音节连写时不会混淆。零声母的两种情况需要注意。
韵头 韵腹 韵尾 例字
a 阿
i n 音
a i 爱
u o 我
u a ng 王
i a o 要
u e i 尾
ü ê 月
韵 母
（一）、韵母的概念
韵母：一个音节声母后面的部分，称为韵母。如：bei 北的“ei”。
韵母主要是由元音组成的，也有一部分是由元音加辅音组成的，如：a (元） an（元辅） ang（元辅） ai（元元）。
（二）韵母的结构
韵母可分为韵头（介音）、韵腹、韵尾三部分。
韵腹：是主要元音，是韵母的主干，任何一个音节都不能没有韵腹。确定韵腹可以按照a o e ê i u ǖ的先后顺序来确认。如：ou 欧、uo 窝。
韵头：韵腹前面的元音，又叫介音，因介于声母和韵腹之间。韵头只有i u ü 三个元音可充当。
韵尾：韵腹后的元音或辅音。由i u o 三个元音和鼻辅音n ng 充当。
（三）韵母的分类
韵母可从内部结构特点和开头元音发音口形两个方面来分。
1、按内部结构特点可分为三类：
⑴单韵母：由一个元音构成的韵母叫单元音韵母。共有10个：a o e i u ü ê -i()-i() er。
⑵、复韵母：由两个或三个元音组合成的韵母叫复合元音韵母。共有13个：ai ei ao ou ia ie ua uo üe iao iou uai uei 。
⑶、鼻韵母：由一个或两个元音与鼻辅音n或者ng组合成的韵母叫鼻韵母。共有16个：an ian uan üan en in uen ün ang iang uang eng ing ueng ong iong。
2、按开头元音的发音口形可分为四类，即“四呼”。
开口呼：没有韵头，韵腹不是i u ü的韵母，共有16个。
齐齿呼：韵头或韵腹是i的韵母，有10个。
合口呼：韵头或韵腹是u的韵母，有9个。
撮口呼：韵头或韵腹是ü的韵母，有4个。
3、韵母有三类：
单韵母由单元音充当，10个；
复韵母由元音和元音充当，13个；
鼻韵母由元音和鼻辅音充当，16个。
总之，辅音和元音是就音素的发音特点来进行划分的，而声母和韵母是就音节内部的结构和位置来分析的，所以角度不同，两队概念有交叉关系，关键在n ng的作用上。
音韵学家把韵母分成两大类：开口、合口。
洪音——开口呼
开口 细音——齐齿呼
合口 洪音——合口呼
细音——撮口呼
（四）、声母和辅音，韵母和元音的联系与区别。
辅音和声母的区别：
1、总数不同：辅音22个，声母只有21个，辅音ng不能做声母，只能用在韵尾。
2、在音节中的位置不同：声母一定在音节开头，而辅音除了在开头，n ng还可以出现在韵尾。n既可在开头做声母，又可做韵尾。
元音和韵母的区别：
1、总数不同：元音10个，韵母39个。
2、结构成分不同：元音可以做韵母，而韵母不都是由元音组成，有的还包含辅音，用以做韵尾。如：an ang是韵母，其中a是元音，而n ng是辅音，做韵尾，构成韵母。
声韵配合的特点：
从声母看：
1、f 只跟开口呼、合口呼（限于u）韵母相拼，不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼，组合能力最弱。
2、n l 能跟开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类韵母相拼，组合能力最强。
从韵母看：
1、能和撮口呼相拼的声母最少，只有j、q、x、n、l
2、能和开口呼相拼的声母最多，除了j、q、x。
声韵母的配合规律形成了多重互补的格局。
声母 四呼 开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼
bpm 班 巴 编 比 布（限于u）
f 翻 法 富（限于u）
dt 单 大 电 低 短 肚
nl 南 拿 年 你 暖 努 女 虐
gkh 干 嘎 关 姑
jqx 见 机 娟 居
Zh ch sh r 占 扎 专 朱
Z c s 赞 杂 钻 组
零声母 安 啊 言 衣 弯 无 冤 语
小结：
小结：
语音—是人类发音器官发出来的，具有一定意义的，用来进行社会交际的声音。
音素—是最小的语音单位。
音节—是易分辨最自然的语音单位。
声母—音节开头的辅音就叫声母。
韵母—音节声母后面的部分称为韵母。(共46张PPT)
嗓音训练与保健
郑永江
绪论
“嗓音训练与保健”的选修课主要目的是使常用嗓音工作的人们如教师、演员、播音员、售票员、推销员等在日常工作，学习，生活中如何正常使用，运用，保健和治疗自己的嗓音，使嗓音在工作中不易出现问题，本课程要求掌握一些发声器官的基本理论知识和如何使用正确的发声方法，治疗原则以及国内外专家所运用的嗓音应用与保健方法。
嗓音的构造
1、呼吸器官 (包括肺、胸廓和横膈膜、呼吸肌肉、支气管和气管组成 )发声的动力器官
2、振动器官(包括喉咙及其肌肉、软骨和声带 )发声的声源器官
3、共鸣器官（包括喉腔、咽腔、鼻腔、口腔和共鸣室）发声的声腔器官
4、吐字器官（包括唇、齿、舌和腭等）
发声的语言器官
发声器官的作用
呼吸器官（推动功能）作用：呼吸器官主要是肺。
振动器官（发声功能）作用：它是发声系统的重要器官。
共鸣器官（共鸣功能）作用：它是嗓音共鸣的一个重要因素。
吐字器官：起着咬字，吐字的作用。
１、声带发音的机能状态
两种声带的发音法
1、环甲肌拉紧声带的发音法
2、甲披裂肌缩短声带的发音法
２、呼吸的种类
Ａ、身心安静时的呼吸。
Ｂ、身体劳动或心情紧张，兴奋时的呼吸。
Ｃ、大声疾呼或歌唱时的呼吸，是一种有意识的强力呼吸 。
正确的歌唱呼吸方法。歌唱的呼吸方法是随着不同的手段而时刻在变换着，全面性的呼气方法可称为歌唱呼气的主要方法之一。
３、呼吸的特点
A、单靠膈膜的收缩与松驰。
B、操作时呼吸、吸气时胸部的吸气肌肉群用力缩使胸腔扩大，呼气时吸气肌肉松驰，呼气肌肉群则用力将胸腔压小。
C、歌唱时的呼吸，吸气肌肉群在呼气时皆用劲来控制呼气使其均匀。
4、关于嗓音的几种常识
Ａ女声为什么与男声不同，区别在于声带的结构
长度 宽度 前后径 周围
男性 44公厘 43公厘 36公厘 136公厘
女性 36公厘 41公厘 26公厘 112公厘
Ｂ声音发沙的原因
过度疲劳导致声带受损、生病感冒导致声带水肿、发声方法不当
嗓音的保健
世界上最名贵的东西莫过于人的声带。它不像琴弦吹管乐器上的簧片随时可以换新的，一旦受了严重的损害，可能永远成为废物，不但无法歌唱，即平时说话亦感困难，同时还有可能产生其它疾病影响健康。
１、怎样保护嗓子？
Ａ纠正不正确的发声方法，养成良好的说话习惯。
B 劳逸结合，不能过度地使用嗓子 。
Ｃ重视全身健康 ，保证嗓子没有病变，不出问题。
D 积极锻炼身体，合理摄取足够的营养，预防呼吸感染等直接影响嗓音健康的疾病。
E、重视食物治疗或辅助治疗的方法。
F、注意身心修养，保持良好的心态。
２、嗓音的治疗
Ａ生病发病要及时治疗，消除炎症。
①上呼吸道感染 ②过度用嗓 ③气候气温骤变 ④月经期演讲或歌唱 ⑤全身过度疲劳 ⑥饮食不慎 ⑦心理因素
Ｂ治疗原则
①发声休息，注意气候的变化，注意饮食 ②抗生素和激素结合治疗 ③针灸和物理治疗 ④心理治疗
嗓音的训练
嗓音训练也是嗓音保健的一种重要因素，它对于纠正不良的发音，用嗓不当和增强嗓音的能力有很大的帮助。
训练的方式有两种：
Ａ.艺术院校，声乐教师教授声乐
Ｂ.国内外关于嗓音训练的方法有：
①咀嚼发声法；②推拳法；③重音法；④咽音练声法
重点介绍：咽音练声法
“咽音”这一名词是意派“美声”传统中就有的，约300至500年前，意大利人发明一种对发展歌唱发音能力特别有效的类似喊嗓的练声法。他们认为，这种练习发出的声音是咽部发出的。所以称它为“咽音”。“咽音”是一种超自然的发音法，它能帮助那些钻进“人类要发声说话或歌唱唯有靠喉肌拉动声带工作”这牛角尖里的喉科专家们，解决他们一向无法解决的嗓音保健问题。
我国著名的医生、声乐教育家林俊卿教授发起了咽音训练学派的一种发声方法，即“咽音”练声法 ，分为四个步骤．
第一步骤：四个有关肌肉的不发音的练习
练习一 用抬头方法张口
练习二 摇下巴练习
练习三 “蛤蟆气”练习法
练习四 舌部练习
第二步骤：发声练习
练习一：用大笑的气息发音
练习二：断音练习
练习三：滑音练习
练习四：高音练习
第三步骤：哼鸣练习
第四步骤：用张小口的姿势发“咽音”的练习
朗诵训练
１、什么是朗诵
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。朗诵也是嗓音训练的一种重要的途径和手段。
2、朗诵的形式分类
A 自语式朗诵:在“自言自语”状态下的“朗诵”
B 歌咏式朗诵：在作为专业的演出节目，面对广大观众在舞台上进行的一种朗诵形式。
C 表演式朗诵：针对一定故事情节、人物对话的朗诵文本而言，模拟其中的情节和对话。
同声韵四声练习
1.唇音
bā bá bǎ bà pō pó pǒ pò
巴 拔 把 罢 坡 婆 叵 破
miāo miáo miǎo miào fāng fáng fǎng fàng
喵 苗 秒 妙 方 房 仿 放
同声韵四声练习
2.舌尖音
dī dí dǐ dì tōng tóng tǒng tòng
低 敌 底 地 通 同 统 痛
niān nián niǎn niàn liū liú liǔ liù
拈 年 捻 念 溜 刘 柳 六
同声韵四声练习
3.舌根音
gū gú gǔ gù kē ké kě kè
姑 骨 古 顾 科 咳 可 课
hān hán hǎn hàn
酣 含 喊 汉
同声韵四声练习
4.舌面音
jū jú jǔ jù qīng qíng qǐng qìng
居 局 举 锯 青 情 请 庆
xiāng xiáng xiǎng xiàng
香 降 想 象
同声韵四声练习
5.翘舌音
zhī zhí zhǐ zhì chēng chéng chěng chèng
知 直 止 至 称 成 逞 称
shēn shén shěn shèn rū rú rǔ rù
申 神 沈 甚 △ 如 乳 入
同声韵四声练习
6.舌平音
zuō zuó zuǒ zuò cūn cún cǔn cùn
作 昨 左 做 村 寸 忖 寸
suī suí suǐ suì
虽 随 髓 岁
※学好声韵辨四声 ※
学好声韵辨四声，阴阳上去要分明。
部位方法须找准，开齐合撮属口形。
双唇班报必百波，抵舌当地斗点丁。
舌根高狗工耕故，舌面机结教坚精。
翘舌主争真志照，平舌资责早在增。
擦音发翻飞分复，送气查柴产彻称。
合口忽午枯胡鼓，开口河坡哥安争。
嘴撮虚学寻徐剧，齐齿衣优摇业英。
抵颚恩音烟弯稳，穿鼻昂迎中拥生。
咬紧字头归字尾，不难达到纯和清。
练声、学唱中、英文歌曲，掌握运用良好的气息，掌握歌唱当中最基本的科学方法也是进行嗓音训练的一个有效的途径和手段。
注意事项：
Ａ培养良好的歌唱习惯；
Ｂ养成正确的歌唱姿势
C掌握有效的歌唱呼吸技术；
D确立合理的吐字、咬字方法。
结束语
学习的过程在于坚持。通过对《嗓音的训练与保健》这门课程的学习，同学们会对如何使用嗓音，爱护嗓音，如何运用正确的发声方法去进行学习、工作，以适应就业岗位——小学教师的要求，会有一个详细的了解。希望大家通过这门课程的学习，使自己的嗓音越来越好，充满活力，永葆青春。(共13张PPT)
歌唱的呼吸器官与运用
歌唱呼吸器官
几种常用的歌唱呼吸
一、胸式呼吸
二、腹式呼吸
三、胸腹式联合呼吸
(一)深吸慢呼气息控制延长练习
。
要领: 先 “蓄气”即先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4—6次
(二)深吸慢呼数字练习
“数枣”练习： “出 东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少 (吸足气)一个枣两个枣三个枣 四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4—6次。
(三)深吸慢呼长音练习
要领：这一练习仍是练气为主，发声
为辅，在推送同时择一中低音区，轻
轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送
与练气相顺)，女生发“咿”音(小嗓“咿”
是外送)。一口气托住，声音出口呈圆
柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，
反复练习。
(四)托气断音练习
要领：双手插腰或护腹，丹
田托住一口气到额咽处冲出
同时发声，声音以中低音为
主，有弹性，腹部及横膈膜
利用伸缩力同时弹出。
“善歌者必先
调其气”
“气为声之本，
气为
声之
帅”
“气催声发，
声靠气传，
无气不发声，
发声必用气。”
“谁懂得呼吸，
谁就
会唱
歌”
“歌唱的艺术就是
呼吸的艺术”(共8张PPT)
歌唱基本常识
主讲：胡成斯
唱歌是中小学生音乐教学的重要内容。它是实施美育重要的、直接的途径。因此，掌握科学的发声方法，了解发声的基础知识，学 习正确的歌唱方法是非常重要的。
唱法
通俗唱法 民族唱法 美声唱法 原声态唱法
共鸣腔
头腔 口腔 胸腔 腹腔
歌唱的发声
歌唱是以美好的声音、清晰的语言，表达真实的情感；是以纯真的歌声塑造美好的艺术形象，感染听者的。
歌唱时的外部姿势
中声区是歌唱的基础
发声时喉头要稳定
发声时舌头的位置
歌唱怎样用气、发声、咬吐字和行腔。
歌唱中的“声”和“情”：
以情带声 以声传情
让我们刻苦学习，努力艺术实践吧！让我们用美妙的歌声歌唱生活，歌唱青春，歌唱我们崭新伟大的时代！
c98
4以
www.fxxj.com
Micr
Window
anoko@web. de
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分(共8张PPT)
第四讲 歌唱的共鸣
主讲人 王微
一、共鸣腔的区分与运用
不可调节的共鸣腔——胸腔、鼻腔、额窦和蝶窦等。
能够调节的共鸣腔——喉腔、咽腔（咽腔、喉咽腔、鼻咽腔）、口腔。
二、歌唱时的状态及喉头位置对其共鸣的影响
见图7，唱高音时的口腔状态
三、如何获得声音的高位置
四、歌唱共鸣的训练
闭口哼鸣练习
弹唇练习
打开喉咙练习
朗读练习
各种母音的练习（见图8）
图11.完全松弛状的舌平放于口底层,形成凹型状使口腔
有较大空隙。
