人教版七年级数学 下册 10.3 课题学习 从数据谈节水 教案（表格式）

教 学 设 计


课题 10.3 从数据谈节水 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 1、使学生经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程，从中体会节水的重要性． 2、通过分析数据，得出结论，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议，感受数学给生活带来的价值． 3、通过具体的数据，使学生了解节水的重要性．
重点 收集数据，画出统计图
难点 恰当选用统计图描述数据
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 复习检测： 绘制直方图的步骤？ 调查统计的方法有哪些？ 分析一下全面调查与抽样调查的优缺点。 2、导入：水是生命之源、是人类赖以生存且无可替代的营养物质，占人体70%重量。那么，世界上水资源情况如何？是不是取之不尽、用之不竭呢？还是让我们从组数据谈起吧。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。


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实 施 目 标 二、自主预习　梳理新知 阅读教材，梳理本节课的知识点，并在教材中标注出来。 三、合作探究　生成能力 目标导学一：从数据谈节水 活动一：阅读课本的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并 回答下列问题： (1)地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样? (2)我国农业和工业耗水量情况怎么样? (3)我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样? (4)根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20％，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”? 学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一． 活动二： 收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题： (1)家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几? (2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几? (3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准? (4)如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水?按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水? (5)你还可以得到哪些信息?


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实 施 目 标 目标导学二：分析处理统计图表 例： 某学校为了了解学生课外参加体育锻炼的情况，随机抽取了该校七、八、九年级共300名学生进行抽样调查，发现只有25%的学生课外参加体育锻炼，整理收集到的数据，绘制成如图所示的统计图．根据以上信息，下列结论错误的是( ) A．九年级共抽查了90名学生 B．九年级学生课外参加体育锻炼的占九年级人数比例为 C．八年级学生课外参加体育锻炼的比例最大 D．若该校七、八、九年级分别有600人、500人、500人，按各年级参加体育锻炼的比例计算，则全校学生中课外参加体育锻炼的约有394名学生 解析：九年级共抽查学生数为300×(1－40%－30%)＝300×30%＝90(人)，故A正确；九年级学生课外参加体育锻炼的人数占九年级人数比例为＝，故B正确；七年级学生课外参加体育锻炼的比例为＝，八年级学生课外参加体育锻炼的比例为＝，九年级学生课外参加体育锻炼的比例为.故七年级学生课外参加体育锻炼的比例最大，故C错误；该校七、八、九年级分别有600人、500人、500人，按各年级参加体育锻炼的比例计算，则全校学生中课外参加体育锻炼的约有600×＋500×＋500×16≈394(人)，故D正确．故选C. 方法总结：利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能做出正确的判断． 四、课堂总结 通过今天的学习，我们科学的认识了水资源的富贵，也更理解了数据对生活的作用。



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检 测 目 标 某城市实行阶梯水价，收费标准如下表所示，某户5月份交水费45元，则所用水为 吨. 月用水量不超过 12吨部分超过12吨但不超 过18吨部分超过 18吨部分收费标准 （元/吨）2.002.53.00
A.15 B.20 C.18 D.22 2.下图是两个家庭全年各项支出的统计图，根据统计图，下列对两个家庭教育支出占全年总支出的百分比作出的判断中，正确的是（ ） A.甲户比乙户大 B. 乙户比甲户大 C.甲、乙两户一样大 D.无法确定哪一户大
板 书 设 计 10.3 从数据谈节水 1．通过实际调查及查阅资料，发现节约用水的重要性； 2．选择适当的统计图来描述数据．
领 导 评 课 意 见 学校检查记实

教学后记