部编版语文七下第四单元《驿路梨花》精品习题课件（30张ppt)

(共30张PPT)
14　驿路梨花
1．漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面的诗句用楷书正确、美观地抄写在田字格里。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
略
2．下列词语中加点字注音无误的一项是(　　)
A．驿路(yì)　 晶莹(yín) 陡峭(qiào) 溢出(yì)
B．竹篾(miè) 简陋(lòu) 迷茫(máng) 菌子(jūn)
C．瑶族(yáo) 撵走(niǎn) 恍惚(huǎng) 麂子(jǐ)
D．修葺(qì) 悠闲(yōu) 避风(pì) 露宿(lù)
C
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3．依次填入句中横线处的词语正确的一项是(　　)
①我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋________一下。
②姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来________这小茅屋。
③不论是谁，________是触犯了党纪国法，________要依法依纪严格查处、惩治。
A．修葺　　照管　　只要……就……
B．修理　　照顾　　只有……才……
C．修葺　　照管　　只有……才……
D．修理　　照顾　　只要……就……
A
4．下列句子中，没有语病的一项是(　　)
A．据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，导致维生素B、膳食纤维等的缺失。
B．我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。
C．通过在扬州钟书阁举办的《人间送小温》首发式，使更多年轻读者深入了解了汪曾祺。
D．我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。
B
5．下列句子中，对加点词的分析不恰当的一项是(　　)
A．山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。(暗示翻山的困难)
B．老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字。(字写得“粗大”使字醒目，容易被人发现，说明主人细心、周到)
C．我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。(表现“我”和老余的惊慌失措)
D．突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。(表现了小姑娘动作的轻快、灵活)
C
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6．下列有关课文内容的表述，不正确的一项是(　　)
A．本文以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。
B．“驿路梨花”这四个字点明了本文的写作对象——梨花，也表明了这是一篇描写梨花的写景散文。
C．从整体上看，本文是以“我”和老余的见闻为线索来组织材料的，是顺叙，在顺叙中又有插叙；如果按小茅屋的出现及建造过程看，又是溯源的倒叙。
D．课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。
B
7．文学常识填空。
《驿路梨花》一文的作者是__________，江西萍乡人，作家，主要作品有《____________》《____________》《鹿衔草》等。
彭荆风
今夜月色好
解放大西南
8．【训练点：设置悬念】本文以悬念贯穿全文，这个悬念是什么？有什么作用？
一、语文要素训练
悬念：小茅屋的主人是谁。　作用：巧设悬念，使故事发展围绕着对疑问的探究展开，推动情节发展，引起读者阅读兴趣。
9．【训练点：插叙】“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历……”一段主要采用了什么记叙顺序？作用是什么？
插叙。　既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更曲折，又介绍了文中未出场的人物，揭示了梨花姑娘和解放军战士美好的心灵，歌颂了发扬雷锋精神的人。
10．【训练点：标题的含义】说说文章标题《驿路梨花》的含义及作用。
本文的标题一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神。　作用：借物喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美好的心灵；点明雷锋精神之花像梨花一样处处开放，深化了文章主题。
她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
阅读课文“第二天早上，我们没有立即上路……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”，完成练习。
11．那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
二、精段品析
十多年前，解放军路过这里，在树林里淋了大雨，为方便过路人，他们在这里盖了一座小茅屋。解放军走后，为方便路人，梨花姑娘常常照料小茅屋。
12．选段插叙了一件什么事？(从原因、经过、结果三个方面简要概括)
13．揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
(1)“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
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“深深”描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘诚挚的感谢之情。
“很受感动”表明梨花姑娘对发扬雷锋精神的解放军的敬仰。“常常”说明她发扬雷锋助人为乐的精神已经成为自觉行动。
(2)“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
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14．请分析最后一段中作者引用陆游的“驿路梨花处处开”结束全文的作用。
结构上：照应标题；内容上：承接上文多处描写梨花的美丽景色，以花喻人，意在表明雷锋精神像梨花一样处处开放。另外增强了文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。
15．文章以《开在心里的橘子花》为标题，有何作用？
请同学们看《点拨训练》第55页第15-19题。
15．文章以《开在心里的橘子花》为标题，有何作用？
暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，以此为题，点明文章内容与此有关；开在心里的橘子花是什么样的呢？此标题能激发读者的阅读兴趣。
16．文章主要写小时候的事情，而第①②段与此无关，可是去掉第①②段又将影响文章的表达效果，请你说说为什么不能去掉第①②段。
16．文章主要写小时候的事情，而第①②段与此无关，可是去掉第①②段又将影响文章的表达效果，请你说说为什么不能去掉第①②段。
前两段交代发现橘林的过程，自然引出下文；有设置悬念的效果，为什么作者嗅到橘子花香会感动？可以引起读者的思考与阅读兴趣。
17．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
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17．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
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18．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？
18．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？
对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着“我”；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。
19．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是(　　)
A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B．第③段中“他仿佛已经看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动地写出了橘子成熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
【答案】B
20．学校学生会准备成立一个爱心志愿者服务团队，旨在
服务校园，服务社会。请你参照下面的示例，为这个团队取一个简洁而富有创意、含蓄深刻的名字，并说说理由。
示例：团队名：春风送暖
理由：春风送暖，既指我们的志愿者团队成立在春天学雷锋活动期间；又指我们的志愿者将像春风一样把爱心与温暖送给大家。
团队名：
理由：
示例：
团队名：余香
理由：“余香”取自“赠人玫瑰，手有余香”，指我们的团队要给别人带去帮助和温暖，使困境中的人看到希望。同时，也含有“帮助别人，快乐自己”的意思。
21．本文三次设置悬念，使文章精彩纷呈。请你学习课文中设置悬念的写作技法，写一个200字左右的片段。
例文：记忆中，这面镜子是被妈妈扔到阳台上的……“妈妈为什么要扔掉它呢？”我常常这样想。
有一天，表姐来了。就在那一天，镜子的命运得以改变。
不知何时，很胖的表姐发现了阳台上的镜子。她看着看着，竟大声笑着将镜子高高举起，犹如发现了稀世珍宝。我觉得很奇怪。表姐拿着镜子跑进房里问我：“照相机能不能照出镜子里的人？”见我发愣，表姐又跑去请求妈妈将镜子送给她。妈妈倒是爽快：“这面破镜子有什么用？尽管拿去。”
我好奇地拿起镜子，仔细一看，我竟然认不出镜子里的自己——我的脸怎么瘦得如此可怜？原来这是一面能把人照得很瘦的镜子。