17 他们那时候多有趣啊 课件（46张）

(共46张PPT)
他们那时候多有趣啊
部编版六年级·下册
部编版六年级·下册
第 一 课 时
未来火车
展望未来
未来汽车和城市
展望未来
未来飞机
展望未来
未来城市交通
展望未来
艾萨克·阿西莫夫(1920- -1992),美国作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。代表有《基地系列》、《银河帝国》系列和《机器人》系列。
作者简介
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
本片课文的体裁是科幻小说
读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）查字典或联系上下文理解词语。

课堂要求
课文生字词
玛 琪 皱皱巴巴 鄙 夷 不 屑


琼 斯 高傲 一字一顿


荧 光 屏 憎 恶 干脆 陌生
mǎ qí
zhòu bā
bǐ yí bù xiè
qióng sī
ào
dùn
yíng píng
zēng wù
cuì
mò
多音字
píng 屏幕，屏风
bǐng 屏气，屏息
屏


zēng 曾孙 曾祖父
céng 曾经 似曾相识
曾
jiào 教练 教师 教室
jiāo 教学 教书
教

调

diào 强调 单调 调换
tiáo 调节 空调 调整
词语解释
【一字一顿】
说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得清楚明白。
【甚 至】
强调突出的事例（有表示更近一层的意思）。
【皱皱巴巴】
形容皱纹多，不舒展：～的瘦脸。衣服～的。本文指书页不平整
【全神贯注】
全副精神高度集中。
【荧 光 屏】
【鄙夷不屑】
【 憎 恶 】
【 高 傲 】
词语解释
涂有荧光物质的屏，如电视机和电脑上显示图像的屏幕。
指轻视；看不起。
憎恨；厌恶。恶（wù）。
自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。
近义词
鄙夷——　
憎恶——
适合——　
高傲——
调整——　
干脆——
非常——
全神贯注——
鄙视
憎恨
符合
傲慢
调节
索性
特别
聚精会神
反义词
有趣——　
鄙夷——
憎恶——　
高傲——
静止——
失望——
全神贯注——
皱皱巴巴——　
乏味
景仰
喜爱
谦虚
运动
希望
心不在焉
平平整整
课堂练习
一、请根据意思，写出相应的词语。
1.全副精神高度集中。（　　 　）

2.指轻视、看不起。（　　 　 ）

3.憎恨；厌恶（ ）

4.自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。（ ）
全神贯注
鄙夷不屑
憎 恶
高 傲
二、近义词

曾经——（　　） 憎恶——（　　） 测验——（　　） 干脆——（　　）
之前
测试
憎恨
爽快
反义词。 有趣——（　　） 高傲——（　　） 皱皱巴巴——（　 　） 全神贯注——（　　 ）


无聊
谦虚
平平整整
三心二意
他们那时候多有趣啊
部编版六年级·下册
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第 二 课 时
课文详解
读课文，这是一篇科幻小说，读完之后想一想：未来的上学方式、学习方式和今天有什么不同？
人教学，大家都在学校学习。
机器人教学，自己在家里学习。
现在
100多年后
上学方式
学习方式
现在 未来
学习方式 阅读纸质书本、老师上课 全部是数字化阅读、通过机器屏幕学习
想一想：同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。
思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。
第一部分（第1—3自然段）：写2155年的一天，托米发现了一本很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。

第二部分（第4—25自然段）：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及老式学校和现有学校的不同。

第三部分（第26—30自然段）：写玛琪对老式学校的想象和向往。
文章脉络
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在 2155 年5 月17 日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
点明时间是在作者写这篇文章的100多年之后。
表现出100多年后的书发生了巨大变化。
想一想：玛琪为什么会把托米发现书的事情写进日记里？
因为玛琪所处的年代已经没有了纸质的书本，他们使用的是拥有荧光屏的电子书本。因此玛琪感到发现一本真正的书是一件很了不起的事情，需要记录下来。另外书本上所记录的学校生活，让玛琪充满了向往。这也是她把发现书本的事情记录在日记上的重要原因。
这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。
旧写出了书的特点，为下文埋下伏笔
突出纸书的故事历史非常的悠久
他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。书上的字全都静立不动，一点儿也不像 他们平常在荧光屏上看到的“书”那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是读到后面，再翻回来看前面的一页，刚 刚读过的那些字仍然停留在原地。
照应上文中的“旧”字
运用对比写出了以前纸书的特点，
玛琪和托米认为纸书上的字更加有趣
“你在哪儿找到这本书的？”
“在我们家，”他指了一下，可没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。” 他又说道。
“书里写的什么？”
“学校。”
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。
表明托米完全被100多年前记载的上学方式吸引住了。
照应文章题目。
引出下文玛吉为什么不爱上学。
玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次的糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
你找到玛琪不喜欢上学的原因了吗？
玛琪的试题越做越糟糕的时候她们采取了什么方法呢？你遇到这种情况一般如何解决呢?
“这不是小姑娘的错，琼斯 太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种事是常有的。我把它调慢了，已 经适合于十岁孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。”
玛琪失望极了，她本来希望他们会把这个机器老师拿走。有一次，托米的老师就被搬走 了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。


说明玛琪非常讨厌机器人老师。
常有说明机器人老师经常犯错误。
想一想：机器老师被修好了，为什么玛琪却失望极了呢？
虽然视察员把机器老师修好了，但是机器老师还会一次次地出试题让玛琪答题，玛琪不想学习，她希望机器修不好，被视察员搬走。从这里也可以看出玛琪对这样的学习方式非常不满，甚至讨厌，更衬托出老式学校学习方式的优点。
所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”





托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“傻瓜，那不是我们这种类型的学校，那是几百年前的一种老式学校。”接着他一字一顿说：“几世纪前。”






反衬玛琪非常讨厌现在的学校。
反衬出托米作为小孩子爱显摆的特点。
“当然，他们是有老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！”
“一个真人？真人怎么会是老师呢？”
“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。”
教知识，提问题，布置作业。
交代以前的老师的作用
玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。”
玛琪认为过去的老师是在家里教学生功课的。
“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校究竟是怎么回事。
什么句子？
这是一个双重否定句，表示更加肯定，说明玛琪非常喜欢这本书。
他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪！该上课了！”

玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们 上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们 一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业 的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
表明玛琪学习的时间很长。

表明玛琪是极不情愿去上课的。

交代以前学校的情景
玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
这句话运用了什么描写方法，有什么作用？
心理描写
写出了玛琪对现在老师的讨厌及对过去孩子们学习生活的羡慕之情
想一想：本文以托米和玛琪的对话（语言描写）构成了小说的主体内容，并推动了故事情节的发展，从他们的对话中，可以看出托米和玛琪怎样的人物形象？
托米，从托米的语言中，可以看到一个愿意探索未知、见识面广、颇有主见的男孩形象。

玛琪比托米小，她的语言中多有疑惑、不解和好奇，从中可以看出她是一个乖巧、天真，内心有着自己的感受和判断却缺乏主见的女孩。
主旨归纳
本文以古老的纸质课本为线索，通过描写玛琪和托米的讨论展开故事，写出“机器学校”“老式学校”两种学校的不同之处，表现了玛琪对自己的学习生活和学校的憎恶，对充满快乐的老式学校的向往。表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
文章反映了科技带给我们的不仅仅是好处，过分的依赖科技手段会使人们丧失很多快乐与本性。
随堂练习
一、本文的作者是 （国家）的 。

体裁是 。
美国
艾萨克·阿西莫夫
科幻小说
二、选择恰当的词语填到句中的括号里。 吩咐　叮嘱 1.妈妈（　　）我在上学的路上要注意安全。 2.老师（　　）我们几个男生去二楼抬桌子。 实验　　试验 3.经过反复（　　），他终于证明了这个假设是成立的。 4.新产品要经过反复（　　）才能推广。
叮嘱
吩咐
实验
试验