三年级下册美术说课稿- 第18课 有趣的生肖邮票 人美版

《有趣的生肖邮票》说课稿
各位老师大家好，我说课的内容是人美版美术教材《有趣的生肖邮票》。下面我准备从以下几个方面进行说课。
一、教材分析
本课属于“设计?应用”学习领域的内容，旨在让学生通过有趣的属相了解邮票的基本知识，从而设计和制作邮票，以激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的学习态度，及对美具有感受力和表现力，从而“形成基本的美术素养”而设置的课程。
???? 美术新课程标准提出小学美术学习不再是单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养和美术素养。四年级学生已经建立运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。本课我通过情趣引入、讲解启发、自主探究、合作交流、实践体验等方式，用有趣的属相，使学生了解邮票的基本知识。基于以上分析确定以下教学目标。
二、教学目标：
知识目标：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识，用用简笔画的形式设计、绘制邮票。
能力目标：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
情感目标:在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的学习态度。
教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
三、教法学法：
本节课教法以点拨引导为主。学生采用自主学习、探究学习和合作学习等学习方式。让同学们自主发现、大胆实践、积极体验。教师只作为学生主动建构知识帮助者，在关键处点拨、重点处引导，让学生保持高度的探索欲、尝试欲、表现欲，并从中获得成功的喜悦。在轻松愉悦的课堂氛围下构建知识体系，达到知识的积累，完成教学目标。
四、教学环节：
（一）创设情境 激情引趣
导入是教学成功的基础。它可以激发学生的学习兴趣。本节课我采用学生感兴趣的活动来参加运动会入手，在激昂的乐曲声中由此导入新课
（二）引导启发
首先了解生肖邮票 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解生肖邮票”一环节。通过多媒体欣赏十二生肖来引导学生观察图片，并且探索、了解生肖邮票。
（三）自主探究
这一环节我设计了“自主探究——认识十二生肖、邮票组成部分、合理的票面布局，以及表现形式”等环节，让学生通过不同的图片观察，体会生活中、艺术作品中的十二属相的不同变化。总结两者不同，艺术作品中的十二属相进行了夸张、变形、添加、简化的处理。从而培养学生分析研究问题的能力，提高学生的观察能力和设计意识。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）欣赏作品感悟
新课标建议：多给学生感悟艺术作品的机会。基于这种理念，我组织学生欣赏作品，让同学们观察比较，自主探究，进一步体会如何用十二属相设计邮票。 （五）自主实践 施展个性
创作是美术课的特点之一，本环节让学生自主实践，完成一幅美术作品，使学生将自己刚刚探究出来的结论进行实际应用。这样既可以使学生验证自己对新知的理解是否正确，又能进一步加强学生的设计和运用能力。制作同时，并播放背景音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
（六）多种形式评价，激发创造思维
本环节我采用了自我评价、生生评价、师生评价等多种评价方式，实现多渠道的效果反馈。同时在探索学习中会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，我都及时给予肯定的评价。学生能从自己的实际生活经验出发，把自己对本课知识的独特见解表达出来，以此培养学生自信心，体验成功的喜悦。 （七）拓展思维 提高素养
本环节通过提问，你们知道世界上第一枚邮票是什么样子的吗？目的是为学生创设一个自主探究氛围，从而拓展学生审美眼界。
五、教学特色
1、合作探究学习，发展学生主体
本节课我引导学生在自主学习、合作探究活动中体会邮票的构成及设计中应注意的问题，并进行大胆创作，充分发挥学生的主体地位。
2、多种形式评价，激发创造思维
本课采用了自我评价、生生评价、师生评价等多种评价方式，实现多渠道的效果反馈。同时在探索学习中会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，我都及时给予肯定的评价。学生能从自己的实际生活经验出发，把自己对本课知识的独特见解表达出来，是非常值得提倡的。
罗马教育家普鲁塔克说过：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。应该让学生在美术课堂中探索，在探索中创造，在创造中点燃艺术的灵感，让艺术灵感之花绽放于孩子的心灵之中。
教学目标
知识目标：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识，用用简笔画的形式设计、绘制邮票。
能力目标：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
情感目标:在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生认真的学习态度。
教学重点与难点
教学重点：十二生肖邮票的设计， 尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
课时计划: 1课时
教学方法: 情境教学法
分步目标教学程序
师生活动
设计意图
情境导入
森林里准备举行一年一度的动物运动会，他们给小白兔发了一封邀请信，可是小白兔却没有来，问题出在哪呢？
原来没邮票。
直观感受,引发好奇,激发学生兴趣，调动学生的创作热情。
探究式学习
1. 了解邮票的组成部分。
2. 分组研究小组讨论：
A:表现手法有什么不同？
B：邮票上的图案与真实动物的区别？
C:从色彩分析和现实生活中有什么区别？
D：造型与现实生活中的动物有什么区别？
3．欣赏邮票的制作过程。
通过欣赏开阔视野,并且了解十二生肖及作品表现形式. 分组研究提高学生自主学习的能力观察能力及学生分析研究问题的能力，
创作过程
作业要求：设计十二生肖邮票，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
学生创作，教师辅导。
a：绘画b：刮画 C：拼贴
2.播放背景音乐。
学生制作是能力的体现.根据学生能力的不同,来选取自己喜欢的表现方式
展评添趣
1.展评学生作业。
2.这节课你最大的收获是什么？
3.把邮票贴在信封上，把信发出去。
运动会开始了，小白兔已经信心百倍的站在起跑线上，让我们预祝小白兔取得好成绩。
培养学生的评价能力及语言表达能力，体会创作成果带来的乐趣。
《有趣的生肖邮票》课后反思
本节课是三年级课改后的美术教学内容。其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化。通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。
????? 仔细研究过教材后，我把教学重点放在引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美上。整个教学过程按照有整体到个别，又全面到局部的思路来设计，我用运动员进行曲导入，激发学生的学习兴趣，在教学过程中我利用多媒体让学生欣赏十二生肖，激发学生喜爱属相的心理，然后再引出邮票，学生在掌握特征的基础上，能顺利完成设计，使学生学的轻松，在学生设计十二生肖邮票时，我为学生播放舒缓的背景音乐，让学生在音乐声中进行创作，教学效果较好。教学教学评价学科性。学学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好等等。这节课学生的参与性非常强，用学生表现出了浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。
这节课我也存在着许多不足在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。大部分学生用彩笔创作工作量大，在设计时也耽误了一些时间，评价环节显得较为仓促。合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这节课中，我体现得不够有待加强。