人教版一年级音乐下册第四单元我们多快乐《多快乐呀多幸福》教学设计

《多快乐呀多幸福》教学设计
海林市柴河镇中心小学 郭玉秀
教学目标：1．学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多
幸福》。
2．通过歌表演的形式，使学生初步了解藏族的风俗人情。教学重点： 指导学生熟练的演唱歌曲，能够积极参与表演，用打击乐器为歌曲配伴奏、表演。
教学难点：
在演唱中，能够听辨附点节奏部分，并能够准确唱好。　
教学准备：　　钢琴、课件、打击乐器
教学过程：　　一、创设情境 激发情感
　 1.师：我们中国是一个多民族的国家，藏族就是其中一朵永不凋零的格桑花,那里有世界上海拔最高的山峰“珠穆朗玛峰”;有我国现存最大最完整的宫堡建筑—布达拉宫;还有蓝蓝的天空，美丽的国家一级保护动物藏羚羊，那里的人民以畜牧业和农业为主，是一个勤劳、勇敢、强悍、古老的民族，今天老师就带同学们走进藏族这个美丽而又神奇的民族请同学们共同欣赏藏族美景(播放藏族美景视频)
2.藏族不仅景美,那里的人民更热情,今天有一位藏族小朋友卓玛，他托我把这条哈达献给我们班的同学，并对大家说一声“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思吗？ “扎西德勒”——吉祥如意
师：请跟我学一下这句藏语吧!
二、新歌教学 体会情感
（一）聆听歌曲 感受歌曲情绪
1.初听歌曲
师:卓玛小朋友委托我,在今天结束课程的时候,将这条哈达献给咱们班本节课表现最好的同学,你准备好了吗?
下面就让我们一起去感受一下西藏别具风格的歌曲吧！(播放歌曲《多快乐呀 多幸福》板书课题)
刚刚我们听的这首歌曲叫做《多快乐呀 多幸福》,初听之后你感受到了这首歌曲怎样的情绪呢？
小结：歌曲生动描绘了藏族人民聚在一起时热闹的气氛和愉快的心情，我们在学唱这首歌曲时也要带着欢快地心情！ 2.再听歌曲
下面让我们再次欣赏歌曲,感受藏族人民欢快的情绪,并为歌曲拍打节奏。
3. 按节奏读歌词　（1）节奏练习
师:这首歌曲是2/4拍歌曲,在我们打节奏的时候出现了一个我们没见过的节奏型(板书X·X X X||)让我们做几个这样的节拍练习
听拍节奏型2/4 X X X X || 和2/4 X·X X X|| 和X·X X X |X·X X X||（强调附点音符）
填词读节奏2/4 X·X X X |X·X X X||
牢 牢团结 在 一起
（2）朗读歌词 按节奏有感情地朗诵歌词，师领读第一段，生跟读，并用手拍节奏。
（3）生随音乐伴奏完整读歌词。
4.学唱歌曲
师：同学们学得真快！这位卓玛小姑娘想对你们说：巴扎嘿！你们真棒！同学们想不想用很美的声音演唱这首歌曲？那我们开始吧！
（1）教师按两小节进行弹旋律，学生随旋律填唱歌词；( “查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐) （2）完整跟唱歌曲，并唱熟； （3）学生自己跟伴奏演唱歌曲；
（4）歌曲接龙演唱歌曲：男女生分别唱一个乐句,重复部分齐唱。　
三、师生互动 拓展情感
1.教师示范表演舞蹈
师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师带来了藏族舞蹈,请欣赏。
2.师生互动表演
师：你们喜欢吗？请同学们和我一起舞动起来吧。请认真模仿我的动作。
3.学生分成三组，舞蹈组、器乐组、声乐组、表现歌曲。
师：同学们的节奏感真好！藏族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们为音乐伴奏，跟着音乐舞起来吧。
同学们表现的真棒，卓玛小姑娘要大声对你们说：巴扎嘿！
　　四、课堂小结 延伸情感　　通过对歌曲的演唱和表演，我们已经深切的感受到了藏族小朋友和我们一样过着幸福快乐的生活，在这幸福快乐的生活里，我们应该怎么做？
（教育学生要珍惜幸福生活，努力学习。）