(共19张PPT)
第1课时 1000以内数的认识（1）
万以内数的认识
学习目标
1.经历数数的过程，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”。
2.认识1000以内的数，并会数1000以内的数。
3.增强学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
学习重、难点
1.认识计数单位“千”，知道“个、十、百、千”计算单位之间的联系，进一步掌握十进制。
2.学会千以内数字的数法。
一、复习导入
比100更大的数还有吗？
10个10个地数，从10数到100。
1个1个地数，从91数到99。
5个5个地数，从50数到90。
二、自主探究
一个一个地数，10 个一是( )。
十
一十一十地数，10 个十是( )。
一百
9个百再添上1个百是多少呢？
一百一百地数，10 个一百是( )。
一千
1
10
100
1000
数数。
三百五十八、
三百五十九、
三百六十、
三百六十一。
在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？
九百七十、
九百八十、
九百九十、
一千。
九百六十、
三、巩固深化
1.数一数，在计数器上边拨珠边数数。
（1）从一百起，一个一个地数到一百一十一。
一百、
一百零一、
一百零二、
一百零三、
一百零四、
一百零五、
一百零七、
一百零八、
一百零九、
一百一十一。
一百一十、
一百零六、
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、
一百九十九、
二百、
二百零一、
二百零二、
二百零三。
3. 六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。
1. 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。
十
一百
一千
2. 九百七十七后面的第五个数是（ ）。
六百九十
六百八十八
九百八十二
4. 最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。
1
四、课堂小结
一个一个地数，10个一是十。
一十一十地数，10个十是一百。
一百一百地数，10个一百是一千。
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课教学针对重点，有目的地采用了师生合作、生生合作交流的学习方式获取新知识。在活动中，通过让学生思考“怎样数得又快又准”引导学生自己得出10个百就是一千，体现了以教师为辅、学生为主体的教学理念。对于本节内容，学生基本上都能理解、掌握，但是在“拐弯数”的时候，有部分学生存在一定的困难，所以在教学的时候，应该注意让学生表达困惑，寻找解决的办法，从而更好地帮助学生如何数数。
(共18张PPT)
第2课时 1000以内数的认识（2）
学习目标
1.学会读、写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。
2.正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。
3.培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。
学习重、难点
1.理解数位的意义及数的组成。
2.掌握1000以内数的读、写方法。
一、复习导入
我们已经学过哪些计数单位？这些单位之间的关系怎样？
6个十
3个一
写作：63
读作：六十三
二、自主探究
有多少个圆点？
一共有二百三十五个圆点。
100
100
你能用小棒表示二百三十五吗？
二百三十五是由2个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
3
5
写作：
2 3 5
读作：
二百三十五
读数、写数都从高位起。
写作：
5 0 0
读作：
三百零八
读数和写数都要从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0要读“零”，末尾不管有几个0都不读。写数时，数位上是几就写几，数位上没有数要用0占位。
怎样读写千以内的数呢？
三、巩固深化
1.
有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。
4
6
8
468
2.先在计数器上拨出下面各数，再写出来。
187
400
605
320
290
846
3.填一填。
(1) 85是由( )个十和( )个一组成的。
(2) 最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们的差是( )。
(3) 由6个一和4个十组成的数是( )。
(4) 72读作：( )。
(5) 2个百、5个十和6个一组成的数是( )。
8
99
100
1
46
七十二
256
5
四、课堂小结
写作：
2 3 5
读作：
二百三十五
235是由2个百、3个十和5个一组成的。
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课的成功之处在于让学生动手操作，建立表象。学生在教师的引导下通过摆小棒，圈一圈或在计数器上拨珠子的方法逐步感知数的组成和读写，让学生真正理解了千以内数的组成和读写，从中也培养了学生的归纳能力和推理能力。
(共21张PPT)
第3课时 1000以内数的认识（3）
学习目标
1.让学生认识1000，从多角度表达1000。
2.认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。
3.初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。
4.了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具的发展简史，体会古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。
学习重、难点
1.认识1000，进一步了解1000的组成。
2.认识算盘，学会运用算盘拨数，会识数、读数、写数。
一、情境导入
二、自主探究
有多少个彩点？
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
算盘可以用来帮助读数和写数。
框
档
梁
上珠
下珠
个
位
1
、2
、3
、4
个
位
5
、6
、7
、8
、9
写作：
5 0 0
个
位
十
位
百
位
5 6 3
个
位
十
位
百
位
5 6 3
先定位，
再拨珠。
用算盘上记数时要注意什么？
你知道吗？
石子
结绳
算筹
5 6 3
摆珠子
算盘
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
三、巩固深化
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
154
个位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
180
个位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
309
个位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
600
个位
四、课堂小结
一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。
框
档
梁
上珠
下珠
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课的教学通过情境的引入，让学生观看图片从而进入认识1000以内数的学习，并多角度地表示出1000以内数。学习用算盘来数数和记数时，首先通过老师的介绍来了解算盘，然后通过交流使学生明确怎样在算盘上定位。学生通过动手操作建立知识表象，教师在提问后，学生在教师的引导下动手操作，学会用算盘表示多位数的方法。
