(共18张PPT)
练习课
学习目标
1.掌握万以内数的组成、数位顺序及各个单位之间的关系。
2.能正确读、写万以内的数。
3.感受万以内数在生活中的应用，了解大数的价值，发展学生的数感。
学习重点
1.掌握万以内数的组成。
2.正确读写万以内的数。
一、复习巩固
有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。
3
1
5
2
它们组成的数是多少？
写作：
3 1 5 2
读出我国五岳的高度。
名称 东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山
高度/米 1533 1300 2155 2016 1492
从高位读起，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。
一千五百三十三
一千三百
二千一百五十五
二千零一十六
一千四百九十二
读作：
名称 东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山
高度/米 1533 1300 2155 2016 1492
写出下面各数。
从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
2500
7603
4040
5009
二、强化加深
1.（1）5319里面有（ ）个千，（ ）个百、
（ ）个十和（ ）个一。
（2）8005里面有8个（ ）和5个（ ）。
（3）2500里有（ ）个百，36个百是
（ ）。
5
1
9
千
一
25
3600
3
2. 连一连。
六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三
6300 6003 6033 6303 6030
3.写出下面各数。
近几十年来，我国农村居民的人均纯收入在逐年上升。例如，1980年为一百九十一元，1990年为六百八十六元，2000年为二千二百五十三元，2010年为五千九百一十九元。
191
686
2253
5919
三、巩固拓展
1.(1)在数位顺序表中，从右边起第三位是
（ ）位，第四位是（ ）位。
(2)一个四位数，它的最高位是（ ）位。
百
千
千
2.每一沓（dá）是100张，各是多少元。
100
1000
10000
3. 按规律填一填，再读一读。
3000
3010
9700
9800
10000
4.
2000
6000
9000
800
30
80
7
1
5
四、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
五、教学反思
本节万以内数的认识练习课的教学，通过对万以内数的数位顺序、计数单位、数的组成、数的读法写法的系统复习，让学生在大脑中建立起清晰的系统知识。教学中，设计的练习题具有多样性，通过让学生进行不同类型的练习，有效地激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，使不同的学生得到不同的发展。
(共19张PPT)
练习课
学习目标
1.掌握比较万以内数的大小的方法，会比较数的大小。
2.能够找到一个数的比较恰当的近似数。
学习重点
通过解决实际问题，掌握万以内数的大小的比较方法。
一、复习巩固
按照从小到大的顺序排列下面各数。
(1) 941 893 1001 914
(2) 3005 3050 3500 3049
1.位数不同，位数多的那个数大。
2.位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止。
(1) 941 893 1001 914
(2) 3005 3050 3500 3049
四位数
＜1001
893＜
914＜941
3005＜3049＜3050＜3500
最高位相同，依次比较下一位上的数
下面的数各接近几千？
6830 _____ 5021 _____ 3900 _____
8104 _____ 4005 _____ 2897 _____
7053 _____ 9008 _____
6830 _____ 5021 _____ 3900 _____
8104 _____ 4005 _____ 2897 _____
7053 _____ 9008 _____
找与准确数接近的整千数。
7000
5000
4000
8000
4000
3000
7000
9000
二、强化加深
1.
在下表中填入合适的交通工具。
2. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。
1500人 350人 300人
2. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。
火 车
飞 机
客 轮
1500人 350人 300人
3.
育英小学有1506人，约是( )人。
收费站昨天通过7006辆汽车，约是( )辆。
果园有597棵苹果树，约是( )棵。
1500
7000
600
4.下面是学校图书室的图书借阅情况。
4月借出的书最多。
4.下面是学校图书室的图书借阅情况。
6月借出的书最少。
700
900
800
600
三、巩固拓展
1.（1）三位数中最大的数是（ ），最小的数
是（ ）。
（2）四位数中最大的数是（ ），最小的
数是（ ）。
999
100
9999
1000
2.在 里填上适当的数字。
2
2
0
7
5
9
3.
小月、张军家各种多少棵？把名字写在表格里。
张军
小月
580 100 560 600 1850
李明
四、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
五、教学反思
数学知识来源于生活，而又应用于生活，把数学知识与生活实际紧密联系起来，有利于学生对数学产生亲切感。在万以内数的大小比较教学中，教师引导学生从多个角度思考，并说出不同的比较方法，从而解决问题。在比较过程中，既体现了学生的主体地位，又培养了学生解决问题的能力。
(共32张PPT)
重点单元知识归纳与易错警示
学习目标
1. 能正确认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义。
2. 掌握万以内数的组成及数的顺序，并会比较万以内数的大小。
3. 会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流，会在算盘上表示出万以内的数。
学习目标
4.认识近似数，并会体会使用近似数的意义。
5.能正确进行整百、整千数加、减法的计算。
学习重点
1.掌握万以内的读、写法及数的组成。
2.会比较万以内数的大小。
3.认识近似数，能进行简单的估算。
4.正确进行整百、整千数加、减法的口算。
一、知识归纳
1
——认识万以内数的计数单位及进率
1. 常用的计数单位
个、十、百、千、万
10
10
10
10
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
2. 数位的顺序
从右边起
个位
十位
百位
千位
万位
2
——万以内数的组成及读写法
1. 万以内数的组成
由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
2. 10000以内数的写法
3. 10000以内数的读法
3
——用算盘数数和记数
一个上珠表示 5
一个下珠表示 1
注意：用算盘记数时，要先定位再拨珠！
4
——10000以内数的大小比较
方法：
1.位数不同时，位数多的那个数大。
2.位数相同时，就从高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止。
5
——近似数
与准确数很接近的整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数，称为近似数。
6
——整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法
7
——整百、整千数进(退)位加减法的口算方法
1. 把整百、整千数都看成几个百、几个千，然后相加减。
2. 可以不看整百、整千数末尾的0，先把0前面的数相加减，再在得数的未尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。
8
——估算
解决带钱“够不够”的问题时，可以把已知数估成整千、整百或整十的近似数，用“加一加”或“减一减”的方法来解决。
二、易错知识总结
没有掌握数的组成。
【例题1】填空：8个一和8个百组成的数是（ ）。
错误答案
88
正确答案
808
错点警示
此题错在没有掌握数的组成。“8个百”应该在百位上写8，“8个一”应该在个位上写8，十位上没有数，要写“0”占位。因此，这个数写作808。
规避策略
——写数时，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
没有正确理解数位的意义。
【例题2】判断：727中的两个“7”表示的意义相同。（ ）
错误答案
正确答案
错点警示
此题错在对数位的意义理解有误。百位上的“7”表示7个百，个位上的“7”表示7个一。
规避策略
——相同的数字在不同的数位上所代表的意义不同。
没有理解近似数的含义。
【例题3】光明小学大约有4257人。（ ）
错误答案
正确答案
错点警示
此题没有理解近似数的含义，题中有“大约”二字，后面的人数就不应该是准确数。
规避策略
——万以内的整数的近似数一般是整千、整百或整十的数，也可以是几千几百，几百几十的数。
没有掌握整百数进位加法的计算方法。
【例题4】计算：800+700=
错误答案
800+700=150
正确答案
800+700=1500
错点警示
此题错在没有掌握整百数进位加法的计算方法。800是8个百，700是7个百，8个百加7个百是15个百，15个百是1500。
规避策略
——整百数相加时，得数末尾至少有2个“0”
没有掌握万以内的数的大小比较的方法。
【例题5】比较大小：3029○774
错误答案
正确答案
错点警示
此题错在没有掌握万以内数的大小比较的方法。首先是比位数，位数多的数大。3029是四位数，而774是三位数，所以3029一定大于774。
规避策略
——整数比较大小时，位数多的一定比位数小的大。
