(共19张PPT)
第1课时 买铅笔
第一单元 加与减（一）
学习目标
1.在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2.学会“十几减9”的退位减法。
3.能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
你能得到哪些信息？你能提出什么问题？
还剩几支铅笔？
情境导入
已知一共的铅笔数和要卖出的铅笔数，求剩下的用减法。
还剩几支铅笔？
探究新知
10根
怎么计算呢？
10根
15－9＝ (支)
摆一摆
探究新知
答：还剩6支铅笔。
15－9＝ (支)
摆一摆
?
6
一根一根地减。
探究新知
答：还剩6支铅笔。
15－9＝ (支)
破十法
?
6
先从10里减去9。
10
5
探究新知
答：还剩6支铅笔。
15－9＝ (支)
平十法
?
6
把9分成5和4，先减5，再减4。
5
4
探究新知
答：还剩6支铅笔。
15－9＝ (支)
摆一摆
?
6
直接减去9。
探究新知
答：还剩6支铅笔。
15－9＝ (支)
想加算减
6
想9加几能得到15。
9＋6＝15
15－9＝6
探究新知
还有其他方法吗？
想一想
15－9＝ (支)
十位
个位
答：还剩6支铅笔。
6
探究新知
用你喜欢的方法算一算吧。
12 - 9 =
17 - 9 =
?
10
2
3
9＋8＝17
17－9＝8
8
探究新知
现在你知道怎么算十几减九了吗？
一个一个数着减。
将十几拆成十和几，用十减九再加拆分的几。
将九拆成与十几个位相同的数和另一个数。
想加法算减法。
探究新知
2.圈一圈，算一算。
4
7
练一练
14
可看出9颗 加5颗 ，一共是14颗星星。
用一共的14颗星星减去9颗 ，剩下5颗 。
5
加法和减法是逆运算。
3.算一算
练一练
4.计算，并试着发现其中的规律。
10-9= 11-9= 12-9=
13-9= 14-9= 15-9=
16-9= 17-9= 18-9=
19-9=
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
+1
+1
+1
练一练
小松鼠摘了几个？
17
9
8
练一练
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！
(共18张PPT)
第2课时 捉迷藏
第一单元 加与减（一）
学习目标
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减8”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
你能想到什么问题？
藏起来的小朋友有几个人？
情境导入
藏起来的小朋友有几个人？
已知一共的人数和
看见的人数，求藏起来的人数用减法。
探究新知
破十法
13－8＝ (个)
?
10
3
5
答：藏起来的小朋友有5个人。
先从10里减去8。
探究新知
13－8＝ (个)
平十法
?
5
把8看成3和5，先
减3，再减5。
3
5
答：藏起来的小朋友有5个人。
探究新知
13－8＝ (支)
相加算减
5
想8加几能得到13。
8＋5＝13
13－8＝5
答：藏起来的小朋友有5个人。
探究新知
还有其他方法吗？
想一想
13－8＝ (支)
十位
个位
5
答：藏起来的小朋友有5个人。
探究新知
还有其他方法吗？
想一想
13－8＝ (支)
5
答：藏起来的小朋友有5个人。
-8
探究新知
还有其他方法吗？
想一想
13－8＝ (支)
5
答：藏起来的小朋友有5个人。
-3
-5
探究新知
用你喜欢的方法算一算吧。
12 - 8 =
17 - 8 =
?
10
2
4
8＋9＝17
17－8＝9
9
探究新知
现在你知道怎么算十几减八了吗？
将十几拆成十和几，用十减八再加拆分的几。
将八拆成与十几个位相同的数和另一个数。
想加法算减法。
借助尺子画图。
探究新知
1.用小棒或计数器做一做，算一算。
11 - 8 =
14 - 8 =
?
3
十位
个位
6
练一练
3.看一看，算一算。
11只
8只
？只
11
8
3
？只
15
8
7
练一练
4.计算，并试着发现其中的规律。
13-9= 14-8= 17-7=
14-9= 15-8= 17-8=
15-9= 16-8= 17-9=
4
6
10
5
7
9
6
8
8
+2
+1
被减数相同，减数越大，差越小。
练一练
5.摘苹果。
练一练
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
十几减八的方法：
想加算减法
破十法：把十几拆成10和几，用10减9。
平十法：把8拆成两个数。
谢 谢 观 看！
(共16张PPT)
第3课时 快乐的小鸭
第一单元 加与减（一）
学习目标
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
你能想到什么问题？
草地上还有多少只？
情境导入
已知一共的只数和游泳的只数，求岸上的只数用 减法。
草地上还有多少只？
探究新知
破十法
12－7＝ (只)
?
10
2
5
答：草地上还有5只。
先从10里减去7。
探究新知
12－7＝ (只)
平十法
?
5
把7看成2和5，先减2，再减5。
2
5
答：草地上还有5只。
探究新知
12－7＝ (只)
想加算减
5
想7加几能得到12。
7＋5＝12
12－7＝5
答：草地上还有5只。
探究新知
还有其他方法吗？
想一想
12－7＝ (只)
5
-7
答：草地上还有5只。
探究新知
用你喜欢的方法算一算吧。
11 - 6 =
14 - 6 =
?
10
1
5
6＋8＝14
14－6＝8
8
探究新知
现在你知道怎么算十几减几了吗？
将十几拆成十和几，用十减先减再加拆分的几。
将减数拆成与十几个位相同的数和另一个数。
想加法算减法。
借助尺子画图。
探究新知
1.用小棒或计数器做一做，算一算。
14 - 7 =
12 - 6 =
?
7
十位
个位
6
练一练
2.画一画，填一填。
13 - 6 =
-6
7
练一练
3.看图列式。
11
4
6
6只
8只
8
14
14
6
8
或
14-8=6（只）
练一练
5.小熊射门。
6个
7个
6
答案不唯一，既可以写成加法，也可以写成减法。
+
7
13
7+6=13（个）
13-6=7（个）
13-7=6（个）
练一练
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
十几减几的方法：
想加算减法
破十法：把十几拆成10和几，用10先减。
平十法：把减号后的数拆成两个数。
谢 谢 观 看！
(共13张PPT)
第4课时 开会啦
第一单元 加与减（一）
学习目标
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、理解比较意义下的减法，熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
你能得到什么信息？想到什么问题？
情境导入
每人坐1把椅子，够吗？
共11人
不够
探究新知
△ △ △ △
还缺几把椅子？试着求一求。
我用○表示人，△表示椅子，一一对应比一比。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ △
缺4把椅子。
探究新知
11－7＝ (把)
4
答：还缺4把椅子。
还可以列算式求出。
1
6
探究新知
你知道有几种方法来判断“缺多少”问题？
解决“缺多少”问题
一一对应法
列式解决
探究新知
1.每人1把 ，还差几把？
还差8把
15－7＝ (把)
8
答：还差8把 。
练一练
3.算一算。
12 - 8 = 14 - 9 = 15 - 9 =
15 - 6 = 17 - 8 = 13 - 7 =
11 - 8 = 14 - 6 = 18 - 9 =
4
5
6
9
9
6
3
8
9
练一练
4.□里填几？
8 + □ = 14 14 - 8 = □
6 + □ = 13 13 - 6 = □
□ + 9 = 11 11 - 9 = □
6
想“8加几等于14”。
7
2
6
7
2
加法和减法是逆运算。
练一练
套圈游戏。
14-9=5（个）
答：有5个没套中。
基础练习
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
解决“缺多少”问题的方法：
1、“一一对应”法。
2、“列式计算”法。
谢 谢 观 看！
(共16张PPT)
第5课时 跳伞表演（1）
第一单元 加与减（一）
学习目标
1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
比 多几个？
能想到什么问题？
情境导入
比 多几个？
14个
6个
探究新知
你是怎样算的？
○○○○○○○○○○○○○○
☆☆☆☆☆☆
多8个。
我用○表示 ，☆表示 ，一一对应比一比。
探究新知
14－6＝ (个)
8
还可以列算式求出。
4
2
答： 。
比 多8个
探究新知
比 少几个？
14个
7个
求一个物体比另一个数少多少，就是再求另一个数比这个数多多少。
探究新知
你是怎样算的？
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
我用○表示 ，△表示 ，一一对应比一比。
即 比 少7个。
探究新知
14－7＝ (个)
7
还可以列算式求出。
4
3
答： 。
比 少7个
探究新知
比一比，算一算。
比 多几本？
或 比 少几本？
11
-
8
3
探究新知
比 多几个？
或 比 少几个？
13
-
6
7
探究新知
1.谁摘得多？多几个？
摘得多
16－7＝ (个)
9
答：多摘9个。
练一练
2. 比 少几朵？
9朵
17朵
17
-
9
8
练一练
兔子多还是羊多？多几只？
羊11只
兔子6只
11－6＝ (只)
5
答：羊多，多5只。
基础练习
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
解决“A比B多（少）几”的问题：
1、用“一一对应”的方法。
2、用多的减去少的就是多（少）的量。
谢 谢 观 看！
(共15张PPT)
第6课时 跳伞表演（2）
第一单元 加与减（一）
学习目标
1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、能正确计算“十几减5、4、3、2”的退位减，解决相关的问题。
3、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。
4、感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
两天生了多少个蛋？
你能发现哪些信息？能想到什么问题？
今天比昨天少生了几个蛋？
情境导入
两天生了多少个蛋？
11+5=16（个）
试一试
你是怎样算的？
今天比昨天少生了几个蛋？
试一试
破十法
11－5＝ (个)
?
10
1
6
答：今天比昨天少下6个蛋。
先从10里减去5。
试一试
11－5＝ (个)
平十法
?
6
把5看成1和4，先减1，再减4。
1
4
答：今天比昨天少下6个蛋。
试一试
11－5＝ (个)
相加算减
6
想5加几能得到11。
5＋6＝11
11－5＝6
答：今天比昨天少下6个蛋。
也可以想11-6=5。
试一试
现在你知道算十几减几有多少种方法吗？
破十法（把十几分成十和几）
平十法（把减号后的数分成两个数）
想加算减法
借助尺子画图
试一试
算一算，你发现了什么？
9
11－2＝
11－3＝
11－4＝
8
7
1
1
10
1
4＋7＝11
11－4＝7
减号前的数不变，减号后的数减1，等号后的数就加1。
试一试
4.算一算。
5
11
15
11
5
6
6
15
5
10
10
练一练
5.送信。
11-3 11-2 12-4 14-5 13-5 12-5
练一练
7.老师比学生少几人？
4人
13人
13－4＝ (人)
9
答：老师比学生少7人。
你还能提出其他问题吗？试一试。
练一练
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
解决“A比B多（少）几”的问题：
1、用“一一对应”的方法。
2、用多的减去少的就是多（少）的量。
谢 谢 观 看！
(共17张PPT)
第7课时 美丽的田园
第一单元 加与减（一）
学习目标
1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
3、初步发展有条理地思考问题的习惯。
4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
你能发现什么数学信息？
情境导入
空中有（ ）只 。
11
树上有（ ）只 。
5
探究新知
河里有（ ）只 。
8
岸上有（ ）只 。
6
探究新知
有（ ）只。
5
有（ ）只。
7
探究新知
空中有（ ）只 。
11
树上有（ ）只 。
5
树上的小鸟比空中的少几只？
探究新知
破十法
11－5＝ (只)
10
1
6
答：树上的小鸟比空中的少6只。
树上的小鸟比空中的少几只？
探究新知
河里有（ ）只 。
8
岸上有（ ）只 。
6
算式“8+6”表示什么？
探究新知
算式“8+6”表示什么？
8是指河里的 的数量。
6是指岸上的 的数量。
“8+6”指一共的 的数量。
探究新知
2
再试着提一个问题，并解决。
比 少几只？
7－5＝ (只)
答： 比 少2只。
答案不唯一
探究新知
2.填一填。
12
－
3
9
已知一共的铅笔数和盒子外的铅笔数，求盒子中的，用减法。
11
－
4
7
练一练
数一数，算一算。
有（ ）只。
有（ ）只。
树上有（ ）个 。
10
2
5
猴子手中有（ ）个 。
5
基础练习
10+2＝ (只)
数一数，算一算。
一共有几小猴子？有多少个桃子？
12
答：一共有12只猴子。
5+5＝ (个)
10
答：一共有10个桃子。
基础练习
一共有（ ）条小鱼，小猫要吃4条，还剩多少？
13-4=9（条）
答：还剩9条小鱼。
13
基础练习
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
根据图意，提出问题，并解决。
想加算减法
破十法：把十几拆成10和几，用10先减。
平十法：把减号后的数拆成两个数。
谢 谢 观 看！
(共15张PPT)
第4课时 开会啦
第一单元 加与减（一）
学习目标
1、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
2、初步发展有条理地思考问题的习惯。
3、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
14－8＝
?
6
一个一个减
复习旧知
14－8＝
破十法
?
6
10
4
复习旧知
14－8＝
平十法
?
6
4
4
复习旧知
14－8＝
想加算减
6
8＋6＝14
14－8＝6
十位
个位
用计算器
复习旧知
-4
-4
14－8＝
6
用直尺直接减
复习旧知
对比这些方法，你发现了什么？
6
10
4
14－8＝
14－8＝
6
4
4
8＋6＝14
14－8＝6
十位
个位
颜色相同的方法原理相同。
复习旧知
1.圈一圈，算一算。
7
6
你是怎么想的，怎么圈的？
练习一
3.算一算，并说说发现了什么。
15-7= 16-7= 12-6= 17-4=
15-8= 16-8= 16-4= 14-7=
15-9= 16-9= 16-6= 14-6=
8
9
6
13
7
8
12
7
6
7
10
8
减号后的数相同，减号前的数加1，得数就加1。
练习一
5.1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？
现在有 张桌子， 把椅子。
9
14
14-9=5(张）
答：还缺5张桌子。
练习一
7.看图写一写。
（1） 有 只， 有
只， 有 只。
（2） 比 多 只。
=
（3） 和 共有 只。
=
11
6
2
11
－
6
5
5
11
＋
2
13
13
练习一
9.看谁说得多。
11
=12
14=
=12
=12
14=
14=
答案不唯一
＋
1
6
＋
6
14
－
2
16
－
2
8
＋
6
11
＋
3
练习一
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
十几减几的方法：
破十法、平十法、相加算减法更常用、方便。
破十法、平十法、相加算减、在尺子上表示、一个一个减、在计数器上拨一拨。
谢 谢 观 看！
(共12张PPT)
第9课时 做个减法表
第一单元 加与减（一）
学习目标
1、进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减法。
2、发现算式间的规律，做个减法表。
17-8= 13-7= 5+7=
14-6= 9+9= 11-3=
6+9= 15-9= 12-4=
16-7= 6+13= 15-5=
算一算。
9
6
12
8
18
8
15
6
19
8
9
10
复习导入
同学们，把我们十几减几的退位算式分类整理一下吧。
我整理得数都是7的。
我整理都是减去9的。
都是12减几的。
探究新知
这些得数都是7。
像图中几个小朋友那样找一找，排一排。
10-3=7 11-4=7
12-5=7 13-6=7
14-7=7 15-8=7
16-9=7
探究新知
我找都是14减几的。
14-5= 14-6=
14-7= 14-8=
14-9=
像图中几个小朋友那样找一找，排一排。
探究新知
减8的算式有……
10-8= 11-8=
12-8= 13-8=
14-8= 15-8=
16-8= 17-8=
像图中几个小朋友那样找一找，排一排。
探究新知
用自己的方法找一找，排一排。
10-1
10-2
10-3
10-4
10-5
10-6
10-7
10-8
10-9
11-2
11-3
11-4
11-5
11-6
11-7
11-8
11-9
12-3
12-4
12-5
12-6
12-7
12-8
12-9
13-4
13-5
13-6
13-7
13-8
13-9
14-5
14-6
14-7
14-8
14-9
15-6
15-7
15-8
15-9
16-7
16-8
16-9
17-8
17-9
18-9
我从10减几开始排。
探究新知
说一说你发现了什么规律？
10-1
10-2
10-3
10-4
10-5
10-6
10-7
10-8
10-9
11-2
11-3
11-4
11-5
11-6
11-7
11-8
11-9
12-3
12-4
12-5
12-6
12-7
12-8
12-9
13-4
13-5
13-6
13-7
13-8
13-9
14-5
14-6
14-7
14-8
14-9
15-6
15-7
15-8
15-9
16-7
16-8
16-9
17-8
17-9
18-9
横着看，减号前边的数相同，减号后的数加（减）几，得数就减（加）几。
竖着看，减号前边的数加（减）几，减号后边的数加（减）几，得数不变。
斜着看，减号前边的数减（加）几，减号后边的数不变，得数也减（加）几。
探究新知
把下面的减法表补充完整。
10-1
10-2
10-3
10-6
10-9
11-2
11-4
11-5
11-8
12-3
12-4
12-6
12-7
13-4
13-5
13-8
13-9
14-5
14-8
14-9
15-6
15-8
16-8
16-9
17-8
18-9
10-4
10-5
10-7
10-8
11-3
11-6
11-7
11-9
12-5
12-8
12-9
13-6
13-7
14-6
14-7
15-7
15-9
16-7
17-9
探究新知
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！
