三年级上册音乐教案 我是草原小牧民（教科版）

我是草原小牧民
教学内容：
（一）了解感受蒙古族特有的风土人情。
（二）学唱歌曲《我是草原小牧民》。
教材简析：
《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
??歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分，舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
教学目标：
（一）用甜美、自然的声音有感情地唱好歌曲《我是草原小牧民》。
（二）学生通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，初步感受蒙古族的民间音调和风土人情。
教学准备：多媒体远程资源、电子琴、录音机、教学光盘
教学难点：歌曲中的连线、附点音符、八分休止符、装饰音。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学。二、新课。二、新歌教学 自我介绍引言：你们都去过哪些美丽的地方？今天老师带你们去一个令人向往的地方。（蒙古大草原）1.课件展示草原美景的图片。（配蒙古族长调）2.听，蒙古族小朋友用歌声欢迎我们。（配本民族歌曲《挺着肚皮的小淘气》）3.学说蒙语：永远和他一起( ten tai hao ha-r)问候语：你好（ sen bei nu）你好吗：（pan sen bei nu）4.为ten tai hao ha-r加动作，播放《小牧民》伴奏并做律动5.同学们对歌曲旋律比较熟悉那他叫什么名字呢？揭题《我是草原小牧民》6.采用不同形式表现歌曲（接龙、节奏变化、蒙古舞、筷子舞）7.教师和学生聊聊对蒙古族的了解。（同学们，你们了解蒙古族吗？了解蒙古族人住的屋子、喜欢的食物、活动吗？） 学生表示对我的友好生：交流回答学生观看课件，聆听歌曲，感受来自草原的天籁之音。草原小伙伴的声音学生非常感兴趣，很开心很有兴致的学着用身体语言体验和感受读出课题学生各抒己见，兴趣很高学生集体、分组或个人回答并且用身体语言体验和感受。 一开始就营造一种和谐融洽的氛围的视觉、听觉感受蒙古的美景和歌曲意境，激发学生的学习热情。知道如何向蒙古族同胞问好，拉近彼此间的距离体会节奏，熟悉曲调学生体验和感受与题目很相称明白音乐要素对歌曲的重要意义了解蒙古族风土人情
三、合作创编。、四、汇报表演。 学生分组：教师巡视指导参与学生活动中教师指挥 学生表演 检验教学效果
五、下课。 教师带领学生随着歌舞离开教室。（同学们，告诉你们一个好消息，草原上正在举行一年一度的那达慕盛会，我们赶紧出发吧！） 学生随老师载歌载舞地离开教室。 在强烈的审美氛围下结束本课，并让浓郁的草原风情走进心灵，带进生活，成为永久的美好回忆和向往。