二年级音乐上册教案 花（北京版）
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文档简介
花
教学目标
一、通过聆听歌曲，感受音乐情绪。
二、通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》引导学生缌观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情地演唱歌曲。
三、选择打击乐器，从生活中寻找打击乐器的替代物，为歌曲或小音乐剧配乐。
四、初步接触休止符，并能够区分它们。
五、能编创动作表现歌曲的轻松活泼的情绪。
第一课时
教学内容：学习歌曲《鲜花开》；字母谱与图形谱
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲:
导入:上节课我们学唱了<蝴蝶花>,这首歌描写了大自然的纯洁美丽.启迪我们热爱生命,热爱生活,热爱大自然.这节课我们继续学唱一首关于描写鲜花的歌曲<鲜花开>.老师先请大家讲一个故事关于花园,鲜花,我们,蜜蜂,蝴蝶的故事.:再一个很美丽的花园里,开满了很多鲜花.复习 <蝴蝶花>.轻声自然.
1.初听歌曲，感受歌曲的情绪。
2.复习节奏知识:2/4 X X │X X│ X XX │XX X
分句学唱，巩固d r m f s l。
认识字母谱和图形谱.小花画一起的在一拍内完成,
分小组接唱,
3.听唱法学唱.跟着节奏说歌词.
4.齐唱
三、歌曲处理
这是上海市少年宫儿童歌曲作家潘振声所作。2/4拍，大调式。比曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然春天景象。歌词中蜜蜂与蝴蝶在百花从中飞舞、辛勤劳动，则为大自然平添了一份浓浓的春意。
四、课后反思：课堂上启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，了解大自然，维护大自然的花草树木。
第二课时
教学目标
一、通过聆听歌曲，感受音乐情绪。
二、通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》引导学生缌观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情地演唱歌曲。
三、选择打击乐器，从生活中寻找打击乐器的替代物，为歌曲或小音乐剧配乐。
四、初步接触休止符，并能够区分它们。
五、能编创动作表现歌曲的轻松活泼的情绪。
教学内容：歌曲《蝴蝶花》
教学过程
一、组织教学
二、学习歌曲
1.练声： 气息练习：hao hao hao hao
声音练习：3/4 5 3 1 | 5 3 1 |
Wu wu wu wu wu wu
音准练习：1 2 3 4 5 6 7 1
Dao rel mi fa sol la si dao
2.听录音，读读歌词，说说歌曲说的什么意思？（早晨老师刚开门发现教室里有一只美丽的花蝴蝶，想过去抓住它，可它一点都不害怕，走进一看原来是一朵蝴蝶花。它为我们带来了好听的歌曲，想问问歌曲讲了什么意思？）
3.听范唱，做动作。
4.看课件学唱，情境创设：用一只美丽的蝴蝶花放在教室里，学习歌词。待歌曲学会后，边唱歌边表演。
5.边学唱歌曲边学习表演。大家学唱一名同学在前面表演。轮流进行。歌曲也学会了表演也学会了。
6.表演唱。
7.录音进行对比唱。
三、歌曲处理
这是一首采用五声音节构成的一段体儿童创作歌曲，歌曲为2/4拍，宫调式。
演唱时要活泼、优美、节奏欢快。旋律的音调接近语言的韵律，音区适合于儿童演唱，富有童趣与生活化的歌词朗朗上口，深受孩子们的喜爱。比如“你看那边有一只小小花蝴蝶，我轻轻地走过去，想要抓住它”等，天真而稚气，充满了儿童的情趣。一句自问自答“为什么蝴蝶不害怕！呦！原来是一朵美丽的蝴蝶花。”更是惟妙惟肖地描绘出了儿童的天真与无邪。
四、课后反思:歌唱时音准掌握有一定进步.通过学唱歌曲，培养学生热爱大自然思想感情，和对花草树木的爱惜，维护好共同的和谐校园。
第三课时
教学内容：聆听《樱花》《小小牵牛花》；复唱歌曲.
教学过程
一、组织教学
二、聆听《樱花》
1.出示课件介绍歌曲:这是一首脍炙人口的日本民歌，也许你不知道日本的国歌，但是《樱 花》却绝不陌生。她的旋律优雅、流畅、抒情、动人。采用日本传统音乐的调式之一：都节调式。
歌曲旋律悠扬雅致，节奏以四分音符、二分音符为主，加上调式音的特点，使她具有一种日本人内在的悠雅和沉静的独特韵味。
歌词典雅，开头结尾是口语化的诉说，中间四句是对樱 花诗韵般的描绘。廛、意、形、香俱蕴其中。
樱花是日本的国花，在日本人的心目中圣洁无比。暮春三月，人们结伴同游，家人、朋友席地而坐，围在樱花树下，喝清酒、沐春光、赏飞樱、轻舞，接受大自然的洗礼。
2.编排日本舞蹈，组织学生分组随着音乐跳舞，体会日本民间音乐的韵律。
三、聆听《小小牵牛花》并介绍歌曲中的乐理知识：（出示课件）
这首歌曲在曲调和节奏上具有民族特色与风格，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。
歌曲首先以基本相同的节奏型以及优美的主旋律，生动地描绘出一朵小小牵牛花与小喇叭花的相似之处，刻画出一幅春意昂然的景象。
四、提问：想想在我们的大自然中，牵牛花都有哪些颜色？
五、范唱
六、复唱歌曲 各唱两遍分组唱
七、课后反思：通过欣赏《樱花》和演唱《小小牵牛花》体会大自然的美好，丰富学生的情感表现。
第四课时
教学内容：小小音乐剧
教学过程
一、组织教学
二、故事导入：石头下钻出一棵小芽，不怕风吹雨打，不怕车轮辗扎，不怕皮鞋践踏，迎着太阳攀爬……
三、情境设置一名或几名同学演牵牛花，在有几名同学分别演车、风、人等。
四、用不同的乐器表现不同的物。
五、课后反思：通过组织学生表演音乐剧，培养孩子的表演能力，学生能够较好掌握音乐剧的内容，丰富了课生活。
教学目标
一、通过聆听歌曲，感受音乐情绪。
二、通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》引导学生缌观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情地演唱歌曲。
三、选择打击乐器，从生活中寻找打击乐器的替代物，为歌曲或小音乐剧配乐。
四、初步接触休止符，并能够区分它们。
五、能编创动作表现歌曲的轻松活泼的情绪。
第一课时
教学内容：学习歌曲《鲜花开》；字母谱与图形谱
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲:
导入:上节课我们学唱了<蝴蝶花>,这首歌描写了大自然的纯洁美丽.启迪我们热爱生命,热爱生活,热爱大自然.这节课我们继续学唱一首关于描写鲜花的歌曲<鲜花开>.老师先请大家讲一个故事关于花园,鲜花,我们,蜜蜂,蝴蝶的故事.:再一个很美丽的花园里,开满了很多鲜花.复习 <蝴蝶花>.轻声自然.
1.初听歌曲，感受歌曲的情绪。
2.复习节奏知识:2/4 X X │X X│ X XX │XX X
分句学唱，巩固d r m f s l。
认识字母谱和图形谱.小花画一起的在一拍内完成,
分小组接唱,
3.听唱法学唱.跟着节奏说歌词.
4.齐唱
三、歌曲处理
这是上海市少年宫儿童歌曲作家潘振声所作。2/4拍，大调式。比曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然春天景象。歌词中蜜蜂与蝴蝶在百花从中飞舞、辛勤劳动，则为大自然平添了一份浓浓的春意。
四、课后反思：课堂上启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，了解大自然，维护大自然的花草树木。
第二课时
教学目标
一、通过聆听歌曲，感受音乐情绪。
二、通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》引导学生缌观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情地演唱歌曲。
三、选择打击乐器，从生活中寻找打击乐器的替代物，为歌曲或小音乐剧配乐。
四、初步接触休止符，并能够区分它们。
五、能编创动作表现歌曲的轻松活泼的情绪。
教学内容：歌曲《蝴蝶花》
教学过程
一、组织教学
二、学习歌曲
1.练声： 气息练习：hao hao hao hao
声音练习：3/4 5 3 1 | 5 3 1 |
Wu wu wu wu wu wu
音准练习：1 2 3 4 5 6 7 1
Dao rel mi fa sol la si dao
2.听录音，读读歌词，说说歌曲说的什么意思？（早晨老师刚开门发现教室里有一只美丽的花蝴蝶，想过去抓住它，可它一点都不害怕，走进一看原来是一朵蝴蝶花。它为我们带来了好听的歌曲，想问问歌曲讲了什么意思？）
3.听范唱，做动作。
4.看课件学唱，情境创设：用一只美丽的蝴蝶花放在教室里，学习歌词。待歌曲学会后，边唱歌边表演。
5.边学唱歌曲边学习表演。大家学唱一名同学在前面表演。轮流进行。歌曲也学会了表演也学会了。
6.表演唱。
7.录音进行对比唱。
三、歌曲处理
这是一首采用五声音节构成的一段体儿童创作歌曲，歌曲为2/4拍，宫调式。
演唱时要活泼、优美、节奏欢快。旋律的音调接近语言的韵律，音区适合于儿童演唱，富有童趣与生活化的歌词朗朗上口，深受孩子们的喜爱。比如“你看那边有一只小小花蝴蝶，我轻轻地走过去，想要抓住它”等，天真而稚气，充满了儿童的情趣。一句自问自答“为什么蝴蝶不害怕！呦！原来是一朵美丽的蝴蝶花。”更是惟妙惟肖地描绘出了儿童的天真与无邪。
四、课后反思:歌唱时音准掌握有一定进步.通过学唱歌曲，培养学生热爱大自然思想感情，和对花草树木的爱惜，维护好共同的和谐校园。
第三课时
教学内容：聆听《樱花》《小小牵牛花》；复唱歌曲.
教学过程
一、组织教学
二、聆听《樱花》
1.出示课件介绍歌曲:这是一首脍炙人口的日本民歌，也许你不知道日本的国歌，但是《樱 花》却绝不陌生。她的旋律优雅、流畅、抒情、动人。采用日本传统音乐的调式之一：都节调式。
歌曲旋律悠扬雅致，节奏以四分音符、二分音符为主，加上调式音的特点，使她具有一种日本人内在的悠雅和沉静的独特韵味。
歌词典雅，开头结尾是口语化的诉说，中间四句是对樱 花诗韵般的描绘。廛、意、形、香俱蕴其中。
樱花是日本的国花，在日本人的心目中圣洁无比。暮春三月，人们结伴同游，家人、朋友席地而坐，围在樱花树下，喝清酒、沐春光、赏飞樱、轻舞，接受大自然的洗礼。
2.编排日本舞蹈，组织学生分组随着音乐跳舞，体会日本民间音乐的韵律。
三、聆听《小小牵牛花》并介绍歌曲中的乐理知识：（出示课件）
这首歌曲在曲调和节奏上具有民族特色与风格，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。
歌曲首先以基本相同的节奏型以及优美的主旋律，生动地描绘出一朵小小牵牛花与小喇叭花的相似之处，刻画出一幅春意昂然的景象。
四、提问：想想在我们的大自然中，牵牛花都有哪些颜色？
五、范唱
六、复唱歌曲 各唱两遍分组唱
七、课后反思：通过欣赏《樱花》和演唱《小小牵牛花》体会大自然的美好，丰富学生的情感表现。
第四课时
教学内容：小小音乐剧
教学过程
一、组织教学
二、故事导入：石头下钻出一棵小芽，不怕风吹雨打，不怕车轮辗扎，不怕皮鞋践踏，迎着太阳攀爬……
三、情境设置一名或几名同学演牵牛花，在有几名同学分别演车、风、人等。
四、用不同的乐器表现不同的物。
五、课后反思：通过组织学生表演音乐剧，培养孩子的表演能力，学生能够较好掌握音乐剧的内容，丰富了课生活。
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