五年级下册音乐教案 第十课（湘教版）

湘教版五年级下册音乐教案
第十课 音乐家莫扎特
教学目标
能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。
能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。
能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。
教学难点
歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。
教学重点
学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。
教具准备
莫扎特画像、课件、莫扎特代表作品《渴望春天》及《土耳其进行曲》。
教学过程
一、了解莫扎特
了解莫扎特的生平简历及代表作品。
出示莫扎特画像。
师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？
板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。
学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）
设计意图：让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。
二、唱《渴望春天》
（一）感受《渴望春天》，学习旋律
师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。
播放《渴望春天》，出示文字题：
（1）歌曲是几拍字？
（2）歌曲的情绪怎样？
（3）作品描述了什么？
呈现《渴望春天》的歌谱。
老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a + a1 +b +b2。
弹奏旋律。
挑出第三乐句的减四度“4 ﹟1”等难点。
学生聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。
练唱第三乐句，突破难点。
设计意图：通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。
增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。
（二）学习歌词
老师有表情地演唱歌曲。
指导学生用流畅、抒情的声音演唱。
为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。
设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？
归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。
学生随琴跟唱歌词。体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。
设计意图：提高学生对音乐细节的感受、上能力。
（三）歌曲表现
讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？
巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。
学生分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。
设计意图：体验音乐表现的快乐，进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力。
三、听赏
听赏《土耳其进行曲》
师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》。
播放《土耳其进行曲》，出示思考题：
（1）乐曲的基本情绪怎样？
（2）乐曲共由几段音乐组成？
播放A、B、C三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后根据学生的回答归纳：
（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。
（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。
（3）跌宕回旋、流动不息。
再次播放《土耳其进行曲》。
听完《土耳其进行曲》学生：
说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。
分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。
听音乐并进行律动：听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区别。
四、课堂小结
师：今天，我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。我们下节课再会！
设计意图：体验进行曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。