四年级下册科学课件-3.5 摆｜苏教版 (共21张PPT) (1)

(共21张PPT)
摆
苏教版小学科学四年级下册
学 习 目 标
1.认识摆，能够找出生活中的摆。

2.能够假设影响摆的快慢的因素，并能自主设计实验验证摆的快慢与哪些因素有关。

3.能够设计一个摆使其在15秒内达到指定的摆动次数。
摆 的 认 识
他被吊灯摆动的节律性吸引住了 — （仔细观察 ）

每摆动一次的时间相等吗？
摆幅大些，每摆动一次的时间还相等吗？—— （提出疑问和假设）
伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点 —— （实验探究）
不论摆动的幅度大些还是小些，
完成一次摆动的时间是相同的。——（分析得出结论）
学习任务（ 一 ）

小组合作，测定摆在不同摆角下10秒钟摆动的次数，并记录数据。
摆角的研究
表一


摆锤的轻重

摆线的长短
摆角的大小
改变的
条件 不改变的
条件 研究的过程 我们发现
摆角的大小 10秒钟摆的次数


第一次
（ ）格 1． 次

摆的快慢与摆角的大小（ ）。

1、 有关
2、 无关
2． 次
3． 次
第二次
（ ）格 1． 次
2． 次
3． 次
第三次
（ ）格 1． 次
2． 次
3． 次
温馨提示：
　　1、合理分工(计时、操作、数数、记录)，团结合作、相互帮助。
　　2、小声数数，避免影响其他小组。
　　3、每次实验测算时间定为10秒，每次实验做三遍，注意并掌握好实验的不变量。
　　4、拉直摆线，轻轻放开，让摆自由摆动。
　　5、所研究的因素差别大点。
　　6、实验时应认真细致，准确记录数据。
学习任务（ 二）
针对假设影响摆快慢的因素中的摆线和摆重选择其一，自主设计实验，完成实验报告。
小组讨论以下问题
A.实验中要改变的是什么？怎样改变？不变的是什么？

B.为了减小实验误差在实验过程中应注意什么？

C.至少做多少次才能说明问题？
摆锤的研究
表二
2



摆角的大小

摆线的长短




摆锤的轻重
改变的
条件 不改变的
条件 研究的过程 我们发现
摆锤的轻重 10秒钟摆的次数
第一次
（ ）个垫圈 1． 次

摆的快慢与摆锤的轻重（ ）。

1、 有关
2、 无关
2． 次
3． 次
第二次
（ ）个垫圈 1． 次
2． 次
3． 次
第三次
（ ）个垫圈 1． 次
2． 次
3． 次
摆线的研究
我们认为：摆线越长，摆得越 ；摆线越短，摆得越 。
表三
1
慢
快




摆角的大小

摆锤的轻重
摆线的长短
改变的
条件 不改变的
条件 研究的过程 我们发现
摆线的长短 10秒钟摆的次数




第一次

18厘米 1． 次 摆的快慢与摆线的长短（ ）。
1、 有关
2、 无关

2． 次
3． 次
第三次

15厘米 1． 次
2． 次
3． 次
第三次

10厘米 1． 次
2． 次
3． 次
与摆锤、摆角无关。
与摆线长度有关。摆线越长，摆的越慢，摆线越短，摆的越快！
摆的快慢：
小明45千克
体重很大
小东30千克
秋千荡得很高
小丽30千克
千绳很短
小明、小东、小丽决定在十秒内来个比赛。猜猜他们哪位荡得最快？为什么？
解决问题:
经过一星期的观察,发现这口钟走快了2分钟 ,现在你能想办法让它走慢些吗?
学习任务（三）
设计一个摆使其在15秒内摆动10次。
达 标 反 馈
1.目标检测
（1）在一个摆中，重物来回往返一次，我们算它摆动（ ）次。
（2）摆的快慢与（ ）有关，同一个摆，摆长越（ ），摆动越（ ），摆长越（ ），摆动越（ ）。
2. 选择题
1.钟摆的快慢与( )无关。
A、摆重和摆长 B、摆角和摆重 C、摆长和摆角。
2.做一个每分钟正好摆动60次的摆时，发现在一分钟内摆动了65次，下列做法中正确的方法是( )。
A、增加摆绳的长度 B、减轻摆锤的重量 C、缩短摆绳的长度
B
A
家庭作业

全班10个小组，依组次分别做一个15秒钟能摆动7、8、9、10、11、12、13、14、15、16次的摆。
多多指教