人教版六年级音乐下册（简谱）第二单元《蓝色的雅特朗》教学设计

备课时间：4.2 授课时间：
课 题
蓝色的雅特朗
第 1 节
教学目标
1、聆听《蓝色的雅特朗》体验6/8拍轻盈、富有摇荡感的特点。
能用自然优美的声音演唱歌曲，自主学习二声部，能够使双声部和谐均衡演唱
3、能正确识读6/8拍，知道其含义并感受其强弱规律。
教学重点
能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
教学难点
和谐均衡演唱双声部
教学方法
视唱法 讲解法
教具
多媒体 电子琴
课型
综合课
教
学
过
程
1、导入激趣
师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的口号是：（师）感受音乐，（生）体验快乐！发声训练
在上课之前我们先来欣赏一组图片（家乡的图片）
2、课件出示：家乡是每个人心目中最神圣的地方，也是最使人留恋的地方，不管是身处他乡的游子还是一直就没有离开过家乡的人，总会对家乡的山山水水、一草一木有着特殊的感情，有着最美好的记忆，今天老师带领同学们去到遥远的欧洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的异域风光，和当地人对家乡雅特朗的爱恋和赞美。
3、课件出示：课题《蓝色的雅特朗》
出示教学目标
出示预习单
音乐知识：自主学习八六拍子的拍好意义和强弱规律
教师讲解指挥手势
4、教师范唱 学生指挥
揭示八六拍子及其强弱规律。
5、听赏范唱，感悟歌曲
师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？
6、课件出示：（播放歌曲）
生：旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。
师：好，大家说的都很对啊。那这首歌的速度又是怎样的啊？
生：演唱形式是童声合唱。第一段是用的童声齐唱，第二段是用的童声合唱。优美抒情。
师：那同学们有没有注意到这首歌中写到了那些景色？
生：雅德朗的波浪、美丽的马力扬、斯普利特故乡。
师：这首歌是南斯拉夫的民歌，它所描写的都是那里的景色。故乡的海“雅 德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。讲了这么多老师想来问一下，同学们喜欢这首歌吗？想不想把它学会？
生：喜欢，想。
7、、学唱歌曲
⑴视唱
课件出示歌曲曲谱：（学生一起跟着老师小声哼唱）。
方法：用听唱法学习，教师在琴上演示，学生轻声模唱。
⑵跟唱
师：现在我们对旋律稍稍熟悉了，我们就试着跟老师的琴来唱一下。（老 师伴奏、学生唱《蓝色的雅德朗》）
师：（做适当的评价）我们再来唱一遍，这遍要求是只要唱第一段，把这 段的情绪表达出来。把音唱对、唱准，节奏把握对。在唱之前我要先来问一下同学们还记得在谱子上第三行第四小节那两个小音符是什么记号又是用来干什么的?
⑶突破难点
附点八分音符。
⑷学习齐唱部分
学生依琴轻声完整地练唱旋律。
师:同学们，我们分别学唱了这首歌曲的合唱和齐唱部分，请大家看一看， 找一找，看看这首歌曲的旋律有什么特点？
生：（旋律重复出现）。
师：（评价）那怎么样把歌曲唱得更好呢？
生：注意节奏的准确，声音的 饱满，连贯，气息的保持、唱出六八拍的韵味等等。
师：说的对，那我们现在就按照这样的要求跟着老师的琴声来唱一唱，争 取把它唱好听好不好呢？
师：我们现在轻声、完整地练唱一遍。
双 边 活 动
师
生
引导
范唱
引导
范唱
授新
弹奏
范唱
聆听
讨论
实践
检测
小组
练习
感受
聆听
感悟
⑸学唱歌词
①朗读歌词。
②学生轻声跟唱。
⑹情绪处理
师：这是一首描写身在异国他乡的诗人，怀念自己家乡和家乡亲人的歌曲， 我们或许从没有离开过家乡，感受不是很深，可是大家可以想想，还有多天请同学们将这之情融入到自己的歌声之中，用轻柔的音色完整地来演唱歌曲。
⑺有感情地演唱歌曲。
五：结束
师
生
引导
讲解
参与
聆听
感受
对比
表演
板
书
设
计
蓝色的雅特朗
1=F 6/8
从容、流畅、柔美地
课
后
记