人教版四年级音乐上册（简谱）第三单元《唱歌　田野在召唤》教学设计

《田野在召唤》教案
教学内容：歌曲《田野在召唤》
教学目标：
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
3、认识力度记号，并能够运用力度记号为歌曲设计力度变化，从而感受歌曲情绪的变化。
教学重点：
1、认识本课里的各种音乐记号。
2、按照速度快慢和力度强弱的变化，演唱歌曲。
教学难点：
歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱 。
为歌曲设计力度变化。
教学准备：钢琴、录音机、多媒体
教学过程：
一、导入
学生听音乐进教室，师生问好。
开场：上节课我们一起学习了歌曲《我们的田野》，感受田野音乐的连贯、优美与舒畅。下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。
听，他们唱着跳着从远处走来了。
（目的：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣）
二、欣赏歌曲《田野在召唤》
1、欣赏歌曲的旋律部分，请同学说出歌曲的速度和情绪。
2、介绍歌曲《田野在召唤》
这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。 （了解异国文化，感受音乐情绪）
再听一遍，出示问题：歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？
3、学习重点乐句
跟老师按节奏读一遍“梯里通巴”。
将顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）进行简单讲解。
重点提示：弱起演唱与八分休止符的把握。
八分休止符，第一乐句中，第三小节第一拍3 0 有八分休止符
区别：12 ︳33 33 33 33 ︳30 5 和 12 ︳33 33 33 33 ︳3 5
老师范唱，学生跟唱两遍
歌曲中还有其它的八分休止符吗？找出来
出示在屏幕上，带着唱一唱。
将第二段歌词最后乐句对比学习，把握歌曲高潮情绪，复习反复记号。
4、齐唱
教师伴奏，学生齐唱 提示歌曲表现与各种记号的使用。
5、使用顿音记号（▼）、重音记号（﹥）给前两个乐句标注音乐符号，使歌曲表现更快乐。
6、分析歌曲《田野在召唤》的含义
分析“梯里通巴”是什么意思？
问题：歌曲中，“梯里通巴”可能是谁发自内心的声音？如果你是他，你可能说什么？还有别的可能性吗？
解释“梯里通巴”就是意大利的音译，实际的意思就是：来吧，快来吧！
要求：请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤
7.为歌曲设计力度变化，设计XX处的声音或动作。
三、总结
今天我们学习了歌曲《田野在召唤》，感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼，认识了多种音乐符号。
作业：回去为歌曲设计歌表演。