人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
一、教学目标：
1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
二、学习重点、难点：
能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
三、教学具准备
教学课件 电子琴 录音机
四、教学流程
（一）律动导入 背景音乐：歌曲《爱我中华》
（二）了解羌族，揭示课题。
1、了解羌族。介绍羌笛和锅庄舞。
教师：羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。羌族最富特色的建筑是碉楼， 羌族传统民居碉楼，静静地立在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御，它的坚固再一次被看成是羌人文化的最后守望。羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。
2、播放锅庄舞课件，让孩子们身临其境，感受少数民族文化。
三、歌曲学习
（一）、整体感知。
1、歌曲范唱，感受歌曲速度,情绪. （要求：安静的听）
师：听了之后心情怎么样呢?速度?”
再次听歌曲录音。
（二）、学习歌谱。
1、教师分句教唱第一部分旋律。
2、分句听唱法学习歌谱第一部分。
3、整体演唱歌谱。
4、学习第二部分旋律。
5、完整演唱。（渗透歌曲方法。）（请学生比较第一部分和第二部分情绪的变化）学生随老师分句学唱歌谱。
6、完整演唱歌谱。
（三）、学习歌曲第一段。
1、教师整体弹奏，学生小声试着填词演唱。（要求：用自己听到的声音演唱歌曲第一段）。
2、用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱第一段。
3、在学生掌握歌谱的基础上，自己填词演唱。
（1）全体学生完整演唱歌曲 。
（2）请个别学生完整演唱歌曲第二段。
（3）完整演唱歌曲。
四、欢乐歌舞。
（1）请部分学生表演锅庄舞。
（2）请全体学生有感情的演唱歌曲。
五、教师小结。
《吹起羌笛跳锅庄》教学反思
在本节课的教学中，我以“审美”为冲破口，以实践活动为核心，以技巧为手段，以才能为重点，让学生在自己设计的音乐活动中学会学习，学会创造，学会表现，发掘音乐潜在的特别魅力，培育学生内在的音乐涵养，较好地实现了本堂课的教学义务。
1、注重了自主性。从新课教学开始，就让学生出主张想措施，一方面是加强他们在学习中的自信念，另一方面也造就了他们的想像力与创造力。而后又让学生来为歌曲抉择各种伴奏形式，给学生自主的空间，激发了他们自主学习的热情。
2、重视了审美性。整堂课以“体验、感触音乐”为主，以“情”贯串始终，尊敬学生的奇特情绪与体验，将多媒体帮助手腕跟音乐教养有机联合起来。教学时致力于创设一种“亲、助、乐”的人际情境，应用多媒体营造一种“美、趣、智”的学习情境，尽力构建一个自主、民主、宽松、协调、高兴、互助的“真情时空”，在感情中休会美，感想美、表示美。
3、注重了实践性。通过情势多样的音乐运动，充足调动了学生的踊跃性，他们自动参加，在老师的领导下全身心投入到羌族音乐的实际活动中，享受美、实践美、发明美。
本节课最大的遗憾是：在学生学习歌曲时，老师不给予学生美的伴奏来带动他们的学习，疏忽了伴奏的主要性，在当前的教学中要增强基础功的练习，使课堂教学更加完善。
固然这节课中还有很多令自己觉得遗憾的处所，但我感到能发明自己的不足就不是遗憾，咱们只有走出自我，一直进取，才会真正懂得自我、超出自我，尽本人所能为学生、为音乐教导改造作出自己的奉献。