人教统编版（部编版）初二八年级下册语文第四单元16.《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
顾拜旦


1.了解顾拜旦及其生平、贡献,理解奥林匹克精神的内涵与价值。

2.反复阅读,品味本文语言;学会倾听,能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。
学习目标


3.感受演讲的说服力和感染力,学习演讲,
做到观点鲜明,材料充分,有个性和风度。

4.体会作者感情,激发对奥林匹克精神的情趣,树立演讲的信心。
学习目标
作者简介
皮埃尔·德·顾拜旦（Le baron Pierre De Coubertin，1863～1937），是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历史学家、现代奥林匹克运动的发起人。1863年1月1日出生于法国巴黎的一个非常富有的贵族家庭。1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽 、奥运会会旗 。由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。
1912年的斯德哥尔摩奥运会,顾拜旦发表了著名散文诗作《体育颂》。在这篇诗作中,他充满激情地讴歌了体育和奥林匹克运动,高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位,同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端,其主导思想是“体育就是正义”“体育就是进步”“体育就是和平”。
本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑的演讲。他奠定的理论基础,使得奥林匹克运动经受住了百年风雨的考验,发展成为一个持久的青年运动与和平运动。
重点字词
浩劫( ) 衰退( ) 诞生( ) 襁褓( ) 无可指摘( ) 姊妹( ) 凋零( ) 阐述( ) 萦绕( )
误入歧途( ) 枷锁( ) 拙劣( )
束缚( ) 祈祷( ) 蓬勃( ) 严峻( ) 湛蓝( ) 分崩离析( )
挚爱( ) 愧不敢当( )
jié
shuāi
dàn
qiǎng
zhāi
zǐ
diāo
chǎn
yíng
qí
jiā
zhuō
fù
qí
péng
jùn
zhàn
bēng
zhì
kuì
词语积累
萦绕：回旋往复；曲折环绕。
浩劫：大灾难。
蓬勃：形容事物繁荣茂盛。
无可指摘：事物完美、全面周到，不会产生任何异议。
相辅相成：互相补充，互相配合。
自圆其说：使自己的论点或谎话没有破绽。
结构梳理
第一部分(第1~4段):回顾历史:前景豁然开朗。
第二部分（第5~7段):把握现在:奥运精神常在。
第一层(第5段):恢复奥运的原因——— 改革教育。
第二层(第6段):重振奥运的途径——— 大众参与。
第三层(第7段):阐述奥运的精神——— 和平、公正、教育。

第三部分(第8~10段):畅想未来——— 阳光、丰收。

课文解读
第一部分(第1~4段):回顾历史:前景豁然开朗。

读第一部分课文，看看作者是如何从古代人类的勇气谈到当今的奥林匹克精神。
1.“在这期间，整个世界分崩离析”是什么意思？
指第一次世界大战（1914-1918）导致世界政治格局剧变。
顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前的任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述。
2.顾拜旦为什么这么说？
而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。
句子赏析
在他们的想象中,勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。
这句话紧承上文,从反面入手,以“勇气之花”残败凋零的误判,论证奥林匹克精神前景豁然开朗,力度更大,效果更好。
许久以前,就是在这般情景下,古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。
这句话写古代奥林匹克精神的诞生,用“绚丽梦想”来形容,十分贴切,无比生动。

课文解读
第二部分（第5~7段):把握现在:奥运精神常在。

读第二部分课文，思考奥运精神到底是什么精神，在文中是如何体现的。
1.第1段中所提到了“恢复奥林匹克运动”，“恢复奥林匹克运动”的原因是什么呢？
【主要体现在第5自然段】
一是：正处在历史的转折关头，人类渴望进步，但又常常误入歧途。
二是：青少开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。
2.一项运动,倘若只有有限一部分人被包含在内,在当今时代又怎能称得上完美呢?
这个反问句以假设的方式,紧扣时代特征,激发听众思考:怎样才算得上是真正的完美呢？有了思考,就有了思想的张力和思维的活力,产生认知的共鸣,从而强化演讲表达的效果。
3.如何将奥林匹克精神变成现实?
顾拜旦提出了一个重要的理念:“大众”参与,即使“社会底层的人们”也应该能够“享受”这种精神。正如顾拜旦的一句名言所说,“参与比取胜更重要”。

课文解读
第三部分(第8~10段):畅想未来——阳光、丰收。
1.奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢?
奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一,这种力量体现在:虽“不足 以保障社会和平”,但仍可促进“和平”;虽“不足以分配满足物质生活需要的消费必需品”,但仍可促进“公正”;虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会”,但仍可促进“教育”。“和平”“公正”“教育”,在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。
2.强调奥林匹克精神,这样讲有何现实意义?
这与时代背景有关,人类刚刚经过世界大战的洗礼,在思想与精神上,受到了侵略和野蛮的冲击,而奥林匹克精神却是其中不灭的光明。

从青少年角度考虑,他们的心态渐趋平和与自信,他们推崇奥林匹克精神,正在不断走出阴 影,走向崭新的未来。

奥林匹克精神的内涵在于和平、公正和教育,这是为未来奠基的工程,有着不可低估的历史作用和时代意义。

奥林匹克有着悠久的历史,更拥有新的未来,它必将承前启后,成为人们心灵、精神、思想和 情感上的支柱,撑起晴空,迎来丽日。
3.请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。
奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动，它可以给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会的进步。
回顾5年历史
恢复奥运的原因
重振奥运的途径
阐述奥运精神
畅想未来
前景豁然开朗
改革教育
大众参与
和平公正 教育
阳光 丰收
课堂小结
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
回顾5年历史
恢复奥运的原因
重振奥运的途径