人教版一年级美术下册《第17课 会摇的玩具》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版一年级美术下册《第17课 会摇的玩具》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-15 22:52:02 | ||
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人教版小学美术一年级下册第十七课
——《会摇的玩具》课例
教材分析：
《会摇的玩具》是人教版一年级下册第十七课的内容，本课属于“设计.应用”学习领域。要求学生在了解会摇的玩具为什么会摇的基础上，充分调动学生大胆想象，动手制作一个会摇的玩具。加上本课的内容与学生的日常生活相结合，从美术与生活的关系上加深学生对美术的认知。让学生通过五感，多方位、多角度的学习，增强其自主观察、想象力及动手能力，从而真正培养他们的创造性思维，提高学生的审美和艺术素养。
在创作过程中，鼓励学生细致、耐心，且要有所创新。教材展示了生活中的一些会摇的玩具图片及制作会摇玩具的方法，让学生观察、回忆生活会摇玩具的同时，学习利用一些生活材料及方法大胆的创新制作。
学情分析：www.renjiaoshe.com
一年级的学生思维活跃，想象力丰富，能够对身边熟悉的事物有一定的认知能力，好奇心强，但是习惯比较差，专注力较短。在日常生活中，他们对玩具有浓厚的兴趣，且具备一定的动手能力，但是对事物的观察、组合能力较薄弱。所以在教学中通过五感的体验，进行观察、思考、讨论、尝试的过程让学生感受到独立思考的乐趣，从而培养学生的观察力与思考能力，展现学生自己的个性。
教学目标：
一、认知目标：了解会摇的玩具为什么会摇，大胆想象和积极思考。
二、技能目标：启发学生运用多种材料进行创造，制作会摇的玩具，体验创造的乐趣。
三、情感目标：培养学生独立解决问题的能力。
教学重点：
让学生探究材料会摇的方法，并独立完成会摇玩具的制作。
教学难点：
学生能够把自己与众不同的设计运用各种材料进行制作。
教学方法：
实物法、探究法、演示法
教学准备：
一、学生准备：彩色卡纸、彩色笔、手工材料、剪刀、双面胶等。
二、教师准备：会摇的玩具（实物）、多媒体课件、彩色卡纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、情境导入（课前进行空间创设，将教室布置成玩具店。）
教师导语：同学们，你们喜欢玩玩具吗？
学生回答：喜欢！
教师提问：老师的创想玩具城里也有很多的玩具，每个玩具都有不同的玩法，大家一起看看这些玩具有什么共同的特征呢？
学生回答：这些玩具都会摇摆。
教师点题：没错！今天，我们就一起去探秘会摇的玩具吧！
教师书写课题：会摇的玩具
【设计意图：通过教室情境的创设，引导学生走进生活情境，激发学生的学习兴趣。】
二、新授
（一）了解不倒翁会摇的原因：
教师继续引导学生探究：今天我也给大家带来了一个玩具，请大家在玩的时候想一想为什么它会摇呢？
学生探究回答：不倒翁的底部是圆形的，所以可以摇摆。
教师鼓励并追问：同学们说的真棒，那为什么不倒翁可以摇而不倒呢？（请2—3位同学回答）
学生回答：因为它的底部是圆的，不会倒；因为它的里边有东西……
教师肯定学生回答：你们可真聪明！原来不倒翁摇而不倒的秘密就藏在它的“肚子”里。
（二）探究生活中的材料，归纳各类材料会摇的方法：
教师提问：老师这里有一张卡纸，你们有什么好办法可以让它摇摆吗？
学生回答：可以把卡纸卷起来……把卡纸对折，然后再剪成半圆形……
教师追问：现在请大家四人为一组，用卡纸试一试还有哪些更好的办法让卡纸摇起来？
学生演示并回答：我们组是把卡纸的两端粘贴起来，一推它就可以摇摆了……
【设计意图：通过引导学生探究与思考，解决重难点，为制作做铺垫。】
三、教师范作
教师演示：大家的方法可真有新意，老师也忍不住要和大家分享我的方法。
范作步骤：（师生互动完成范作。）
1、选择一张彩色纸进行制作。（注意长、宽要适当）
2、运用多种材料进行装饰的联想。
3、把装饰物躺在摇椅上。
4、在摇椅的“肚子”里加上重物。（橡皮泥即可）
教师引导：我的玩具做好了！在我们的玩具城里还有很多会摇的玩具，我们一起去欣赏一下吧！
教师提问：看看他们都运用了哪些方法进行创作？
学生回答：用彩笔和卡纸进行装饰……
教师追问：同一个造型还可以怎么装饰呢？
学生回答：装饰成不同的样子……
【设计意图：通过范作，拓展学生的思维，提高学生的鉴赏能力。】
四、学生创作
教师引导并提问：欣赏了这么多有趣的玩具，你想设计一个属于你自己的会摇的玩具吗？
学生回答：想
教师提问：请同学们结合自己的材料特点，说一说你想设计什么样子的玩具？（鼓励学生大胆表述自己的想法。）
教师提出创作要求：现在我们一起看一下闯关要求吧：
一颗星：作品完整，可以摇摆。
二颗星：造型独特，选择不同的材料进行组合。
三颗星：作品美观，可以表达出自己独特的想法，有创意。
准备好了吗？开始！
（教师巡视辅导，强调工具的安全使用，并及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助学生克服困难。）
【设计意图：引导学生观察，体验手工创作的乐趣。】
五、展示评价
师：大家将制作的会摇的玩具放在一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的最好，做的最棒？
自评：我用了几种材料进行制作？它是怎么玩的？
互评：你认为哪一个玩具最吸引你，哪里最有趣？
师评：结合闯关要求及学生的自评、互评进行肯定与补充，鼓励学生大胆分享自己的创意。
【设计意图：鼓励学生积极分享，勇于表达自己的想法，并通过星级奖励，让学生体验到成功的乐趣，树立学生的自信心。】
六、小结
在我们的身边有很多有趣的玩具，我们要拥有一双发现美的眼睛，去观察、去体会，用自己的小手制作出更多有创意的玩具，让我们的学习生活充满乐趣！
——《会摇的玩具》课例
教材分析：
《会摇的玩具》是人教版一年级下册第十七课的内容，本课属于“设计.应用”学习领域。要求学生在了解会摇的玩具为什么会摇的基础上，充分调动学生大胆想象，动手制作一个会摇的玩具。加上本课的内容与学生的日常生活相结合，从美术与生活的关系上加深学生对美术的认知。让学生通过五感，多方位、多角度的学习，增强其自主观察、想象力及动手能力，从而真正培养他们的创造性思维，提高学生的审美和艺术素养。
在创作过程中，鼓励学生细致、耐心，且要有所创新。教材展示了生活中的一些会摇的玩具图片及制作会摇玩具的方法，让学生观察、回忆生活会摇玩具的同时，学习利用一些生活材料及方法大胆的创新制作。
学情分析：www.renjiaoshe.com
一年级的学生思维活跃，想象力丰富，能够对身边熟悉的事物有一定的认知能力，好奇心强，但是习惯比较差，专注力较短。在日常生活中，他们对玩具有浓厚的兴趣，且具备一定的动手能力，但是对事物的观察、组合能力较薄弱。所以在教学中通过五感的体验，进行观察、思考、讨论、尝试的过程让学生感受到独立思考的乐趣，从而培养学生的观察力与思考能力，展现学生自己的个性。
教学目标：
一、认知目标：了解会摇的玩具为什么会摇，大胆想象和积极思考。
二、技能目标：启发学生运用多种材料进行创造，制作会摇的玩具，体验创造的乐趣。
三、情感目标：培养学生独立解决问题的能力。
教学重点：
让学生探究材料会摇的方法，并独立完成会摇玩具的制作。
教学难点：
学生能够把自己与众不同的设计运用各种材料进行制作。
教学方法：
实物法、探究法、演示法
教学准备：
一、学生准备：彩色卡纸、彩色笔、手工材料、剪刀、双面胶等。
二、教师准备：会摇的玩具（实物）、多媒体课件、彩色卡纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、情境导入（课前进行空间创设，将教室布置成玩具店。）
教师导语：同学们，你们喜欢玩玩具吗？
学生回答：喜欢！
教师提问：老师的创想玩具城里也有很多的玩具，每个玩具都有不同的玩法，大家一起看看这些玩具有什么共同的特征呢？
学生回答：这些玩具都会摇摆。
教师点题：没错！今天，我们就一起去探秘会摇的玩具吧！
教师书写课题：会摇的玩具
【设计意图：通过教室情境的创设，引导学生走进生活情境，激发学生的学习兴趣。】
二、新授
（一）了解不倒翁会摇的原因：
教师继续引导学生探究：今天我也给大家带来了一个玩具，请大家在玩的时候想一想为什么它会摇呢？
学生探究回答：不倒翁的底部是圆形的，所以可以摇摆。
教师鼓励并追问：同学们说的真棒，那为什么不倒翁可以摇而不倒呢？（请2—3位同学回答）
学生回答：因为它的底部是圆的，不会倒；因为它的里边有东西……
教师肯定学生回答：你们可真聪明！原来不倒翁摇而不倒的秘密就藏在它的“肚子”里。
（二）探究生活中的材料，归纳各类材料会摇的方法：
教师提问：老师这里有一张卡纸，你们有什么好办法可以让它摇摆吗？
学生回答：可以把卡纸卷起来……把卡纸对折，然后再剪成半圆形……
教师追问：现在请大家四人为一组，用卡纸试一试还有哪些更好的办法让卡纸摇起来？
学生演示并回答：我们组是把卡纸的两端粘贴起来，一推它就可以摇摆了……
【设计意图：通过引导学生探究与思考，解决重难点，为制作做铺垫。】
三、教师范作
教师演示：大家的方法可真有新意，老师也忍不住要和大家分享我的方法。
范作步骤：（师生互动完成范作。）
1、选择一张彩色纸进行制作。（注意长、宽要适当）
2、运用多种材料进行装饰的联想。
3、把装饰物躺在摇椅上。
4、在摇椅的“肚子”里加上重物。（橡皮泥即可）
教师引导：我的玩具做好了！在我们的玩具城里还有很多会摇的玩具，我们一起去欣赏一下吧！
教师提问：看看他们都运用了哪些方法进行创作？
学生回答：用彩笔和卡纸进行装饰……
教师追问：同一个造型还可以怎么装饰呢？
学生回答：装饰成不同的样子……
【设计意图：通过范作，拓展学生的思维，提高学生的鉴赏能力。】
四、学生创作
教师引导并提问：欣赏了这么多有趣的玩具，你想设计一个属于你自己的会摇的玩具吗？
学生回答：想
教师提问：请同学们结合自己的材料特点，说一说你想设计什么样子的玩具？（鼓励学生大胆表述自己的想法。）
教师提出创作要求：现在我们一起看一下闯关要求吧：
一颗星：作品完整，可以摇摆。
二颗星：造型独特，选择不同的材料进行组合。
三颗星：作品美观，可以表达出自己独特的想法，有创意。
准备好了吗？开始！
（教师巡视辅导，强调工具的安全使用，并及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助学生克服困难。）
【设计意图：引导学生观察，体验手工创作的乐趣。】
五、展示评价
师：大家将制作的会摇的玩具放在一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的最好，做的最棒？
自评：我用了几种材料进行制作？它是怎么玩的？
互评：你认为哪一个玩具最吸引你，哪里最有趣？
师评：结合闯关要求及学生的自评、互评进行肯定与补充，鼓励学生大胆分享自己的创意。
【设计意图：鼓励学生积极分享，勇于表达自己的想法，并通过星级奖励，让学生体验到成功的乐趣，树立学生的自信心。】
六、小结
在我们的身边有很多有趣的玩具，我们要拥有一双发现美的眼睛，去观察、去体会，用自己的小手制作出更多有创意的玩具，让我们的学习生活充满乐趣！