四年级下册科学课件-3.5 摆 ｜苏教版 (共14张PPT)

(共14张PPT)
让我们快乐地
探究吧！
摆
活动一：
1、每组组装一个摆，并让摆自由摆动；
2、测量摆10秒内的摆动次数，重复实验三次；
3、及时记录实验数据。

10秒内摆动次数记录表
第（ ）小组
第一次 第二次 第三次 平均数
次数
那不同的摆摆动的快慢为什么不一 样呢？
1、每组选择自己最感兴趣的一个因素进行研究。

2、小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？怎样改变这个条件？在实验操作中还要注意什么？

3、完成《摆的研究》探究方案表。
《摆的研究》探究方案表
第（ ）小组
我们研究的问题：摆的快慢与（ ）有关吗？
我们的假设：摆的快慢与（ ）

改变的
条件
（在改
变的条
件前打
“√”
） 不改变
的条件
（在不
改变的
条件前
打“√”
）
研究的过程 我们
的发
现
如何
改变
条件 实验数据（15秒内摆动次数）
第一次 第二次 第三次 平均数
1、摆锤的重量
2、摆绳的长度
3、摆幅的大小 1、摆锤的重量
2、摆绳的长度
3、摆幅的大小
4、每次摆动时间



友情提醒!
1.合理分工（操作、发令、计时、数数、记录、汇报）；
2.观察时间15秒；
3.实验一次记录一次,反复实验三次;
4.只改变一个条件。
小结：
通过实验我们发现摆的快慢与摆幅的大小和摆锤的重量无关，与摆绳的长度有关。
同一个摆，摆绳越短摆动越快，摆绳越长摆动越慢。
解决问题:
问题一:经过一星期的观察,发现这口钟走快了2分钟 ,现在你能想办法让它走慢些吗?
经过一星期的观察,我发现这口钟走快了2分钟 ,现在你能想办法让它走慢些吗?
考一考：
你们玩过荡秋千吗？你能想办法让这位小朋友荡得更快些吗？


拓展:

那么，是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？
.
.
摆长
摆长
你有什么新发现？又产生了什么新问题？
摆绳的长度不
等于摆的长度，真正的摆长是支架到摆锤重心的距离。
通过今天的学习，你有什么 ？