人教统编版（部编版）八年级语文下册第六单元24 唐诗三首课件（共58张PPT）

(共57张PPT)
24 唐诗三首
八年级语文RJ版·下册
一、新课引入
公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上叫安史之乱。
那是一场生灵涂炭、哀鸿遍野的战乱，那是一个浸泡眼泪、铺满鲜血的时代。在这个苦难的时代里，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的真实笔录，用忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀写下了著名的三吏、三别。我们今天要来学习其中流传最广的一篇——《石壕吏》。
二、新课讲解
杜甫，字子美,自称少陵野老，后人称杜少陵。是我国文学史上伟大的现实主义诗人.
他的诗深刻的反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌,具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。他的诗激荡着热爱祖国,热爱人民的炽热情感和不惜牺牲自己的崇高精神，因此被后人公认为“诗史”,诗人被尊称为“诗圣”。主要代表诗作：《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》 《春 望》“三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》。
作者简介
二、新课讲解
唐肃宗乾元元年（758）春天，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆于邺城，由于指挥不统一，被史思明援军打败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时杜甫经新安、石壕、潼关等地回到华州。路经这些地方，一路上所看的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸,所听到的是别家出征时的哭声,于是他就其所见所闻写成了著名的组诗“三吏”“三别”，《石壕吏》是“三吏”中佳作。
背景介绍
二、新课讲解
读准字音
壕 邺
戍 逾
妪 咽
（háo） （yè ）
（shù） （yú）
（yù） （yè）
二、新课讲解
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
感知诗意
投宿
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
多么
诗意：傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓得翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！
逃跑
二、新课讲解
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，
死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽
衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
上前
儿子
防守
捎信回来
停止，这里指生命结束
（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去
完整的衣服。裙，这里泛指衣服。
老妇
跟从
还能够
二、新课讲解
诗意：（我）听到老妇走上前去（对差役）说话：“我的三个儿子去邺城防守。其中一个儿子捎信回来，说两个儿子最近战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就生命结束了！（老妇我）家里实在没有能打仗的男人了，只有一个还在吃奶的孙子。（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去，（可怜）她进进出出连件完整的衣服都没有。我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。
二、新课讲解
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
没有，停止
形容低微断续的哭声
诗意：到了深夜，说话的声音没有了，我好像听到有人低微、断续的哭声。天亮登程赶路的时候，只同那个老翁告别。（老妇已被差役抓去服役了。）
二、新课讲解
整体感知
1.这首诗叙述了一个怎样的故事？
诗人夜晚投宿石壕村，看到官吏捉人的故事。
2.文章开头四句是故事的发生，哪一句预示有一场灾难降临？
有吏夜捉人。
二、新课讲解
1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？
时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓） 事件：官吏抓壮丁。
2、文中主要人物是谁？
老妇人和官吏。
3、为什么是“捉人”还是“夜晚”？
夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓壮丁。
探究诗歌
二、新课讲解
4、最终抓到人没有？从哪句话可以看出来？
抓走了老妇人，到河阳军中做饭。“天明登前途，独与老翁别”
5.老妇一家三男被征，说明了什么？三男已死二男，又说明了什么？
说明兵役之苛酷及战争之惨烈。
三、归纳小节
这首诗是书写民间疾苦的叙事诗。
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴；表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。
四、训练提升
1.本诗中不说征兵、点兵、招兵，而说“捉人”这是为什么
如实描绘中寄寓了揭露批判之意
2.这首诗歌的题目是《石壕吏》，而内容却只有两处提到捕吏，请谈谈你的理解。
从诗题上看，应主要写捕吏，但诗却正面写老妇，对捕吏则从侧面表现，其凶残不言而喻。这种独特的构思，也表现诗人的心理矛盾，他一向反对统治阶级对人民的压迫，但平定战乱，事关国家命运，人民理应作出牺牲。因此，诗人在对人民的不幸表示同情的同时，对统治阶级的爪牙给予了含蓄的揭露。
五、拓展延伸
1. 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。——张可久《卖花声·怀古》
2. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞二首·其一》
3. 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。——纳兰性德《长相思·山一程》
4. 为百夫长，胜作一书生。——杨炯《从军行》
5. 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲·秋思》
6. 一年三百六十日，多是横戈马上行。——戚继光《马上作》
7. 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。——屈原《国殇》
8. 林暗草惊风，将军夜引弓。——卢纶《和张仆射塞下曲·其二》
9. 三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红·写怀》
关于战争的诗词名句
一、新课引入
茅屋为秋风所破歌
杜甫
一、新课引入
同学们，我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。这样一位伟大的诗人生前过着怎样的生活呢？今天我们学习的这篇文章——《茅屋为秋风所破歌》就是他生活的真实写照。
二、新课讲解
写作背景
《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。
二、新课讲解
解析题目
《茅屋为秋风所破歌》中，“歌”指歌行，是古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。
为：被。歌：诗的体例。意思是茅屋被秋风所破坏。
《茅屋为秋风所破歌》
读准下列画线字的读音：
怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护
突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳
飘 转
zhuǎn
俄 顷
广 厦
shà
qǐng
xiàn
sāng
丧 乱
见 此屋
háo
juàn
cháng
bì
wù
chóng
qīn
ào
二、新课讲解
八月/秋高/风怒号（háo），卷我/屋上/三重（chóng）茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥（juàn）/长（cháng）林梢，下者/飘转 （zhuǎn）/沉塘坳（ào）。
南村群童/欺我老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。
二、新课讲解
茅屋为秋风所破歌
杜甫
朗读诗歌
俄顷（qǐng）/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾（qīn）/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧（sāng）乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！
安得/广厦（shà）/千万间，大庇（bì）/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀（wù）/见（xiàn）此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
二、新课讲解
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
下者飘转沉塘坳。
（秋深）
（怒吼）
（在这里是虚数，表示多）
（江边的地方）
（挂着，挂住。罥，挂结。）
（茅草飞得低的）
（水势低的地方）
感知诗意
二、新课讲解
第一节
（高）
二、新课讲解
八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的多层茅草都卷走了。
茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，在高高的枝头挂着，飞得低的茅草，飘飘悠悠，沉到池塘水中。
第一节大意
归来倚仗自叹息。
（狠心）
（如此、这样）
(喝止不住)
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，
二、新课讲解
第二节大意
南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟然狠心这样当面做抢掠的事，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也喝止不住，只好回来靠着手杖独自叹息。
第二节
二、新课讲解
第三节
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
（一会儿）
（阴沉迷蒙的样子）
（渐渐黑下来。向，接近。）
(衾，被子）
（孩子睡相不好，把被里蹬破了）
（形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集）
（如何挨到天亮。何由:怎能、如何。彻:到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。)
二、新课讲解
一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空阴沉迷蒙，天也渐渐黑下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水像下垂的麻线一样密集。自从安史之乱后，已不知有过多少个这样的夜晚，洒泪沾襟又有什么用呢？
第三节大意
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
(怎能得到。安:疑问代词，怎么)
(贫寒的士人)
(高耸的样子)
(同”现”)
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
二、新课讲解
第四节
二、新课讲解
哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的士人，让他们都喜笑颜开，而房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样！啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高耸的房屋，我即使茅屋被狂风吹破，自己被冻死了也心满意足！
第四节大意
1.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。
秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦
（1段） （2段） （3段） （4段）
2.按照表达方式从诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。
秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦
（写景） （抒情）
二、新课讲解
整体感知
二、新课讲解
合作探究
第一节
怒号
2.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？
运用了拟人的手法，生动写出风势之大，风力之猛和风之无情，富有浓烈的感彩。
3. 哪些动词用得好？
“卷”字好。既形象又有力度。 另外，“飞” “洒”“挂”“飘转”“沉”
刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了秋风破屋的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。
1.第一节中作者用哪个词语来描写秋风？
二、新课讲解
1.“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁，为什么用“老”字？
“老”其实不是写年龄,而是写心情，揭示了诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。
2. “归来倚仗自叹息”，他叹息什么？
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？
二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；
三叹战乱给人民造成的痛苦。
第二节
二、新课讲解
第三节
1.本诗第三节表现了诗人怎么样的凄苦情境
表现了诗人湿冷难眠、痛苦难挨的情境；还反映出“‘安史之乱’ 是更深重的祸”。
2. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，这两句景物描写有怎样的作用？
这两句景物描写用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。
3.文中的哪两个句子表现了作者痛苦难眠的心情？
“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”
二、新课讲解
第四节
1.漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？
“安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足！”
2.最后一节充分体现了诗人何种情怀
最后一节强烈地表现了诗人舍己为人的博大胸襟、
忧国忧民的情怀以及至死不悔的决心。
二、新课讲解
全诗的前三节与第四节之间有什么内在联系？
前三节是写实的叙事，诉说境遇之苦， 情绪含蓄压抑；第四节是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越奔放。前三节的层层铺叙，为第四节的抒情奠定了坚实的基础。
三、归纳小结
　　全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。
四、强化训练
怎样看待杜甫“安得广厦千万家，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？
杜甫生长在一个官僚地主家庭，儒家的仁爱思想对他的影响非常大，使他从小就立下“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向。由于仕途不顺，生计窘迫，使他有更多的机会接近下层社会，关心民生疾苦，写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的悲愤之语，以及“三吏”“三别”这样反映社会现实的诗篇。他晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减。他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。
杜甫的感情是真挚的，是不容置疑的。
五、拓展延伸
　你还知道哪些名人忧国忧民的名句吗？试举一例。
“乐以天下，忧以天下”——孟子
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”——屈原
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——范仲淹
“位卑未敢忘忧国”——陆游
“我以我血荐轩辕”——鲁迅
“天下兴亡，匹夫有责”——顾炎武
　　
一、新课导入
卖炭翁
杜甫
一、新课导入
我们七年级学过的《卖油翁》，同学们还记得吗？卖油翁的自信、从容、沉稳给我们留下了深刻的印象，今天我们学习《卖炭翁》，这个卖炭翁又会给我们留下怎样的印象呢？
二、新课讲解
白居易，字乐天，唐著名诗人，自号香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近三千首，著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就选自其中。
作者简介
二、新课讲解
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由宫使直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”。宫使常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
写作背景
乐府诗
叙事诗
讽喻诗
题目解析
卖炭翁
二、新课讲解
二、新课讲解
读对字音
鬓 辗 辙
骑 敕 叱
将 系
bìn
niǎn
zhé
jì
chì
chì
jiāng
jì
二、新课讲解
朗读诗歌
卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营？身上/衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。 翩翩/两骑/来是谁？黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称敕，回车/叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使/驱将/惜不得。半匹/红纱/一丈绫，系向/牛头/充炭直。
卖炭翁
白居易
二、新课讲解
感知诗意
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
第一节
老人
木柴
做什么用。营，谋求。
城市中划定的集中进行交易的场所。
二、新课讲解
有位卖炭的老翁，整年在终南山里砍木柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外的泥泞中歇息。
第一节大意
二、新课讲解
翩翩两骑来是谁？黄衣使者 白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一
车炭，千余斤，宫使驱将 惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
第二节
轻快的样子
黄衣使者指太监。
白衫儿指太监手下的爪牙。
公文
指皇帝的命令
吆喝
助词，用于动词之后
吝惜不得
唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹红纱一丈绫”远远低于一车炭的价值。
挂
“直”同“值”，价钱
二、新课讲解
两位轻快地骑马的人是谁？是皇宫内的太监和太监手下的爪牙。手里拿着诏书，嘴里说是皇帝的命令，然后拉转车头，大声吆喝着赶牛往北面拉去。一车炭，一千多斤，宫里的使者们硬是要赶着走，老翁舍不得它，却也没有办法。宫里的使者们将半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，当作炭的价钱。
第二节大意
二、新课讲解
1.诗歌主要讲了一个什么故事？
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。
2.诗歌出现了哪些人物？
卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）
3.围绕炭可以分为哪几个层次？
烧炭（开头六句）；运炭（中间六句）；被夺炭（最后九句）
整体感知
二、新课讲解
1.能不能用一个字概括一下这位老人的生活状况？从那几个方面表现出来的？
苦
烧炭苦 —— 运炭苦 —— 炭被抢更苦
2.开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？
地点在长安城附近的终南山。
为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。
合作交流
二、新课讲解
3.诗中哪些句子可以看出卖炭翁的炭来之不易？
伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
4.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
5.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？
卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
二、新课讲解
本诗描写人物生动，并且多处运用反衬，试做分析。
全诗运用了外貌、心理、动作描写，生动地刻画了卖炭翁和宫使不同的形象特点。
同时多处运用反衬手法，使得作品具有更深刻的思想性。如：“牛困人饥”和“翩翩两骑”，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。
总结手法
三、归纳小结
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。
四、强化训练
1.赏析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”
满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。
2.赏析“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”
卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。这两句作了回答。这一问一答，跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫。
五、拓展延伸
表达对劳动人民深切同情的诗词名句
兴，百姓苦；亡，百姓苦。 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 遍身绫罗者，不是养蚕人。 锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
六、布置作业
1.背诵三首诗。
2假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。
示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨中，你依旧倔强地绽放着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。
（提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手…… ）