部编版八年级语文下册《4 灯笼》课后习题课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
4 灯笼
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是(　　)
A．焚身(fén)　 神龛(kān)　　 斡旋(wò)　　 可悯(mǐ)
B．岁梢(shāo) 溺炕(niào) 静穆(mù) 霍骠姚(piào)
C．皎洁(jiǎo) 司马懿(yì) 联珑(lóng) 裴公(féi)
D．怅惘(wǎng) 锵然(jiāng) 争讼(sòng) 熙熙然(xī)
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【点拨】 A.“悯”应读mǐn；C.“裴”应读péi；D.“锵”应读qiāng。
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B
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2．下列词语书写有误的一项是(　　)
A．灯蛾 咕噜 领域 熙熙然
B．掌故 斡旋 静穆 翠羽流苏
C．怅惘 点缀 燎原 斗方大字
D．幽悄 霄夜 思慕 暖融融
【点拨】 “霄”应为“宵”。
D
3．下列加点词语解释有误的一项是(　　)
A．应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！[(大火)延烧原野]
B．轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。[(成绩等)显著；卓著]
C．那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。(安静庄严)
D．那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。(为人处世的道理)
B
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4．下列标点符号使用有误的一项是(　　)
A．若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的。
B．乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。
C．岁梢寒夜、玩火玩灯、除夕燃滴滴金、放焰火，是孩子群里少有例外的事。
D．不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？
C
【点拨】本题考查标点符号的正确使用。C句中的“、”应改为“，”。故答案为C。
5．请依据语境，仿照画线句，补充一个恰当的句子。
除夕是一盏灯，一盏用亲情呵护的明灯。它穿越时空走来，点燃每一个黑头发黑眼睛的人心中的火苗，为回家照明，为乡愁照明……心灵，在除夕夜得以回归；祝福，在除夕夜得以实现；____________，____________________；和谐，在除夕夜得以绽放！
示例：亲情 　在除夕夜得以加深
6．下列对课文内容的分析不正确的一项是(　　)
A．本文抒写了作者关于灯笼的一些记忆，从文化、情感、政治等方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
B．文章开头叙写小时候喜欢火、亮光的情景，丰富了文章内容，为下文引出灯笼做铺垫。
C．本文在写灯笼时营造了许多温馨感人的画面，如挑着灯笼迎回祖父、接过母亲递过的纱灯上下学……
D．文章结尾，作者跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，情感也转而悲壮激越。
A
【点拨】“从文化、情感、政治等方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义”应为“从文化、情感、历史等方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义”。
7．作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容填空。
三四岁时，骑马唱歌—①_______________________—②________________________—③_______________________________
—④______________________—端阳访友，骑马赏景—⑤______________________—祖孙骑马，郊野漫游
姐姐回家，快活迎接
请同学们看《点拨训练》第11页7-10题。
[2019·江西改编]阅读下面的文章，回答问题。
年初三四，春郊试马
春节期间(直到上元)，骑马访亲
孟春时节，骑马踏青
放假回家，骑马过瘾
8．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。
【点拨】本题考查表达方式的作用。从相关段落中提取出相关的句子，指出表达方式，并分析即可。如“穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿……我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗”描写了们在端阳初夏时分自由在的生活状态，字里行间洋溢着作者对逝去时光的眷念之情。
8．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。
通过叙述，交代了时间、地点、人物和事件的经过；通过描写人物衣着、途中景物与人物活动，营造了美好的氛围，表现了“我”愉悦的心情；通过议论，表达对美好境界的赞美；用“最喜那满天星斗”抒发对家乡夜景的喜爱之情。(答出任意两点即可)
9．文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？
文章大量使用短句使语言节奏明快；文章运用许多典雅的词句，引用大量典故，化用古诗词，使语言典雅。
【点拨】语言特色的赏析答题方法有：①本文语言××，特别是多用××修辞手法，生动形象地表现了××，给我们展现出一幅××的画面。②本文句式灵活多变，运用了××句等，有很强的节奏感和表现力。③本文中的××，抓住了××的特点，运用××几个极富表现力的动词，把××写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅××的图画，令人读后有身临其境之感。④本文所表达的××感情，深沉隽永感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容。
10．文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处？
【点拨】本题考查文章情感以及文章主旨。由“前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路”可以感知作者在现实中的迷惘无奈。本文借着対老马的追忆，暂回到了幸福的童年时光。表现了作者对故土亲人的浓浓的思念之情。《灯笼》一文由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。和此文一样，也寄托了作者对亲人的感激之情。
感情基调：愉快、温馨、热烈、豪迈。
主旨：《灯笼》一文由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。而此文也是一样，由小时候喜欢的马、家乡趣事，表达了对往事的怀念，对家乡的热爱，表达了一定的家国情怀。
10．文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处？