10.再塑生命的人 课件:35张PPT

课件35张PPT。10 再塑生命的人第 三 单 元【美】海伦·凯勒 1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。
2.整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
3.通过具体的语言、神态、动作的分析，了解莎莉文老师的形象，体会她强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦·凯勒对老师的深情。
4.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
5.了解海伦·凯勒的人生经历，学习其自强不息的精神品质。第一课时20世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家，盲哑聋人。
在十九个月时因患猩红热而被夺去视力和听力。享年88岁。87年生活在无声、无光的世界中。
1964年荣获“总统自由勋章”。
1965年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。
主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》等。海伦·凯勒 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——马克·吐温 海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。
——美国《时代周刊》 我要把
别人眼睛所看见的光明
当作我的光明，
别人耳朵听见的音乐
当成我的交响乐，
别人嘴角的微笑
当作我的幸福。
——海伦·凯勒 是什么原因让海伦·凯勒成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个弱者生命顽强的成长足迹和引领她人生走向光明的莎莉文老师。 迁 徙：
繁 衍：
油然而生：
花团锦簇：
迁移。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。解释下列词语美不胜收：
不可名状：
恍然大悟：
混为一谈：美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。解释下列词语形容忽然醒悟过来。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。1.谁是再塑“我”生命的人?安妮·莎莉文关于安妮·莎莉文·5岁时，因一场眼疾使她双目近乎失明。
·1880年进入金斯盲人学校。视力得到部分恢复。
·1887年成为海伦·凯勒的老师。
·1936年去世，其最杰出的代表作便是“海伦·凯勒”。安妮·莎莉文（1866--1936）2.找出文中表示“我”的感情变化的短语。 安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。思考：
1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？
2.莎莉文老师到来后，海伦的感受又是如何？
截然不同幸福不幸梳理行文脉络相识前：相识莎莉文老师教“我”拼写词（6、7）莎莉文老师教“我”区别具体事物（8、9）井房散步，从自然中认识“水”(10—13)“我”的内心惶恐、绝望。（1—5）再塑生命的人根据梳理的内容填写表格陌生，预感她会给“我”深切的爱第6—8段给“我” 布娃娃，教“我”拼写单词教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生喜悦、幸福自豪、高兴 3.课文1—5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？到“我”家的时间及对“我”的重要性。
介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。2.既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。好处：1.激发读者的阅读兴趣，吸引读者读下去。第二课时 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写布娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?2.“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？ 挫折——不能分清“杯”和“水” 海 伦
我实在有些不耐烦了，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 莎莉文
（1）把布娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）
（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超） 效 果
我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 3.为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？ 明确：
心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。 海伦再塑生命成功的因素 海伦·凯勒 安妮·莎莉文
了解儿童心理
讲究教育方式
教学循序渐进
善于启发引导
热爱教育对象毅 力：小海伦没有对认识文字放弃灵 感：小海伦通过水受到了启发求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情好老师： 4.读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。5.文章为什么以“再塑生命的人”为题？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1.“爱的光明照到了我的身上”; 2.莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然;
3.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 对“再塑生命”的理解： 本文中，再塑生命是指“我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。 字面意思：是指“重新塑造生命，重新获得生命” 。 本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。 海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发了她对莎莉文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”假如给我三天光明《假如给我三天光明》（节选） 啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？
第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。
　　我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。　　她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇……她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。全面的海伦·凯勒海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？ 海伦与莎莉文老师相辅相成。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。路德维希·范·贝多芬
（1770-1827）
德国伟大的作曲家
26岁时听觉衰退
35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐， 他却创造了欢乐给世界 。 奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明，以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、翻译家。5岁时胸部以下完全失去知觉,高位截瘫……张海迪 1.顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。—— 狄更斯 2.苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 ——巴尔扎克 3.顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。—— 培根微笑面对挫折，勇于开拓进取