四年级美术上册教案 字的联想（苏教版）

第十五课 字的联想
教材分析：
本课是关于美术字设计基础的训练课。它是版面应用设计的基础。它与纯美术字教学有很大的区别，更注重教材学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形意”和谐统一的装饰文字。有利于调动学生的学习积极性和主动性，在游戏的过程中，培养学生的设计意识。
教学目标：
1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
2.操作目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3.情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重难点：
重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。
难点：如何发掘学生的创造力让文字更形象、更生动、更有趣。
课前准备：
各种字的资料、绘画用具。
教学过程：
——导入
1.出示象形字。
师：“猜猜这是什么字？你为什么这么猜？”
2.学生讨论并回答问题。
3.小结：“这些文字就像画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在那儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”
4.师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”
5.出示一组汉字和一组变体字：刀，电，火，豆。
师：“你更喜欢哪一组？为什么？”
6.学生自由发言。
7.小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体美术字，一起来学习《字的联想》。”
8.板书课题：《字的联想》。
——讲授新课
1.方法一：象形。
（1）出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”
（2）出示范作。
“你最喜欢哪一个字？说说理由。”
（3）小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。像这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”
（4）板书：象形。
（5）欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
2.方法二：会意。
（1）出示变体字“秋”。
“这是什么字？你发现什么变化了吗？说说它好在哪里？”
（2）小结：“蟋蟀、莲藕、菊花，这些都是秋天特有的事物，这样变化使得这个秋字更加的秋意盎然。”
（3）出示变体字“甜”。
“这个甜字又有什么变化呢？好在哪里？”
（4）小结：“舌头感到甘味即为甜，把甘的中间一横换成一只苹果，苹果是甜甜的，这样使得甜字更加形象。”
（5）总结：“像这样根据文字的意思来进行联想的方法叫做会意。”
（6）欣赏作品：折、走、断、斜、福。
3.总结。
（1）师：“无论是象形还是会意，在将文字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”
（2）举例：豆：
（3）板书：内容与形式符合。
——欣赏学生作品
讨论：你喜欢哪个字？还可以怎样修改？
——学生作业
1.要求：每人独立完成至少两个变体字。
2.提供文字：大、小、风、雨、雷、电、胖、瘦、高、矮、田、地、天、叶、尺、草、舌……
3.出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4.展示学生作品，简要点评。
——课前小结
1.展示另外的一种变体美术字。
2.师：“有一些很难表达意思的字，可以完全根据字的外形进行联想变化，字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”