部编版人教版初二八年级下册语文《在长江源头格拉丹冬》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
在长江源头各拉丹冬
马丽华


1.理清文章的脉络,了解各拉丹冬冰塔林
的特点。

2.品味富有表现力的语言,感受语句的内涵。
4.培养对祖国大好河山的热爱之情。

学习目标
3.感受作者描写的雪域高原的壮美景色,体会作者表达的细腻而丰富的情感。

作者简介
马丽华，女，山东济南人。中共党员。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。


情景导入
大家知道我国第一大河流是哪一条河吗？
大家知道长江的源头在哪里吗？
今天就让我们一起学习《在长江的源头格拉丹东》，走进长江的源头！
1987年3月上旬,作者随电影摄制组来到各拉丹冬,克服了寒冷、高原反应、摔伤骨折等各种困难,坚持随大部队游览了长江之源——各拉丹冬,回来后写下了这篇散文。这篇散文描绘了雪域高原的壮美景色,表达了作者自己深沉的思考。
写作背景
重点字词
黧黑（ ） 棱角（ ） 砾石（ ）
骤然（ ） 虔诚（ ） 蠕动（ ）
腈纶（ ） 敦实（ ） 草坝子（ ）接踵而至（ ） 熠熠烁烁（ ）
lí
lénɡ
lì
zhòu
qián
rú
jīnɡ
dūn
bà
zhǒnɡ
yì shuò
词语积累
安营扎寨:指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动
或工作基地。

风云变幻:像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速,
动向难以预料。

接踵而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
接踵,后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。
漫不经心:随随便便,不放在心上。漫,随便。

历历在目:指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。历历,清楚分明的样子。
词语积累
第一部分（第1—2段）：初见各拉丹冬的景象。
第二部分（第3—11段）：详写第一天在不同地点所见的景象及感受。
第三部分（第12—15段）：略写第二天再次进入冰塔林的经过。
结构梳理
1.浏览课文,勾画表现作者游踪的语句,说一说本文是按照什么顺序来写的。
本文是以作者的游踪为线索来写的。
2.全文重点描写了冰塔林的景色。找出描写冰塔林景色的语段,仔细品读,圈点勾画景物的 特点,并说一说作者是从哪些角度来描写的。
从第5段一直到文章结束都在描写冰塔林的美景和人们的活动。 其中第5、6、10、11段集中描写了冰塔林。远看冰塔林,冰峰晶莹连绵,冰河平坦辽阔,天地间浩浩苍苍,一派奇美。近看冰塔林,由许多冰的庄园冰的院落组成,自成一天地。置身于冰窟细看,塔林如琼瑶仙境,冰体形状千奇百怪, 漂亮巨大,光彩夺目;冰山上裂纹纵横。
作者是按照从远到近的顺序来写冰塔林的,又分别是从平视、仰视、俯视的角度来观察、描写的。

课文解读
第一部分（第1—2段）：初见各拉丹冬的景象。

精读第一部分课文，思考第1、2段在课文中有什么作用。
１．第1、2段在文中有什么作用?
第1、2段介绍了各拉丹冬的地貌和天气状况,突出了各拉丹冬地势陡峭、气候变幻莫测的特点,为后文的写景和描述人们的活动作铺垫。

课文解读
第二部分（第3—11段）：详写第一天在不同地点所见的景象及感受。

读第二部分课文，去细细体会作者描写雪域高原的手法。
1.第3段主要写了什么内容? 为什么要这样写?
第３段主要描述人们在高原的活动和人们不适的感觉。“气喘吁吁”写出人们在高原工作的艰难;“我”手背生疮、肩背脖颈疼痛、高烧、不思饮食 但他们并没有退缩。通过人们的反应和“我”身体的痛苦衬托出各拉丹冬环境之恶劣,突出了作者及摄制组人员的坚强。
2.各拉丹冬让人们受尽了寒冷和病痛,那么人们对它的态度如何呢? 朗读第4段,画出体现了作者对各拉丹冬态度的语句，是什么态度?
“拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”“我双手合十,面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼,虔诚而愚蠢”,这两个语句体现了作者的态度:即使历尽艰辛也要来到各拉丹冬,可见作者对其的热爱、神往之情;

“行跪拜大礼”则体现了作者对雪峰的虔诚之心。
3.第４段除了表达以上情感之外,还交代了哪些内容?
还交代了人们的活动——在砾石堆上竖起三角架,准备工作;介绍各拉丹冬的
传说,增加神秘色彩;交代变幻莫
测的天气情况。
1.品读5－6自然段：从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？
远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。
近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。

感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。
2.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受到了雪山怎样的特点。
角 度 特 点
触 觉
听 觉：写风
视 觉：冰体
感 受：
温 暖
声音大（呼啸）；不停息（川流不息）；威力大（扫荡）
漂亮千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩）；熠熠烁烁，光彩夺目
是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？

课文解读
第三部分（第12—15段）：略写第二天再次进入冰塔林的经过。

读课文第三部分，思考这部分主要写了什么内容，有何作用？
最后三段主要描写了人们的活动,特别是作者在患有高原反应、骨折的情况下,坚持 进入冰塔林、砾石堆,表现了作者对各拉丹冬的依恋和无
比热爱之情。还写了坚冰之下的流水声,
表现了雪域高原的勃勃生机和源源不绝
的力量,升华了文章主题。
1.这部分主要写了什么内容，有何作用？
本文的语言有什么特点?举例说明。

合作探究
本文语言生动优美,含义深刻。如描写冰塔林的段落,或细致刻画,或粗笔勾勒,都能抓住景物的特点,表现出景物的独特之美。字里行间饱含着作者对大自然的赞美和敬畏。
有些语句充满了历史感和沧桑感,如“永恒的阳光和风的刻刀,千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,缓慢而 从不懈怠”“端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶,想象着在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮”。读后,历史的厚重感油然而生,发人深思。
课堂小结
总说（第1~3段），介绍各拉丹冬的地貌、天气（气候），以及海拔高引起的身体不适。
具体描述（第4~15段）

第一层（第4段），写各拉丹冬的环境和天气。
第二层（第5~11段）

2.（第6~9段）远看冰塔林，自成天地。
1.（第5段）远看冰塔林，一派奇美。
3.（第10、11段）置身冰窟细看塔林，琼瑶仙境。
第三层（第12~15段），写第二层天进冰塔林寻找贝壳、植物之类化石或古代人类生活的痕迹，以及在砾石堆上的感想。
思考探究