8.1.1 传染病及其预防 教案
文档属性
| 名称 | 8.1.1 传染病及其预防 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 678.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-16 16:15:53 | ||
图片预览
文档简介
《第一节 传染病及其预防》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施;
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；
（二）过程与方法
1.联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例；
2.通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
（三）情感态度和价值观
1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预
防观点；
2.关注常见的传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。?
二、教学重难点
1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施；
2.说明传染病的预防措施。
三、教学策略
本节教材具有以下的特点：一是提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；二是针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如章引言里的表格；四是注重情感教育。
四、课前准备
教师：多媒体课件等。
学生：讲述、讨论、学生自主学习。
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一节传染病及其预防
一、什么是传染病
二、传染病流行的基本环节
三、传染病的预防措施
导入新课
新授
区别传染病与非传染病
什么是传染病
传染病流行的基本环节
传染病的预防措施
大家是否还记得这些画面？
（PPT展示图片）
请你回想一下，自己从小到大都得过哪些病？根据自己的回忆填写下表，也可以将你得过的其他疾病名称及有关情况填写在表中。
上述疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？哪些病是可以通过接种疫苗来预防的？为什么？
了解病原体的类型
（PPT展示）
提问：传染病是如何传播的？
引导学生分析资料，巡视指导
用PPT课件演示传染病流行的基本环节。
出谋划策：假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？
PPT演示书75页图片引导学生分析传染病的预防措施。
传染病预防的综合措施
观察图片并思考
学生填表
并回答
学生以小组为单位，自主学习，分析讨论，得出结论。
观看并思考
学生以小组为单位，自主学习，分析资料，讨论问题，得出结论。
学生观看思考
学生小组讨论分析的问题，并回答。
学生自主阅读书75页
回答预防传染病三个方面的措施
学生自主阅读书76页
创设与学生实际生活紧密相连的图片情境，以激发学生的学习兴趣，引入新课。
学生回忆自己的所患的疾病，初步区别传染病与非传染病
学生自主学习，师生交流和小组合作，建构知识框架。
师生交流，小组讨论和PPT演示使学生理解传染病流行的基本环节。
学生根据已有生活经验，分析讨论并理解预防传染病三个方面的措施。
联系生活实际，明确预防重点，指导预防方法。
课堂练习
一、填空题
1、传染病流行必须同时具备___________、_________、___________三个基本环节。
2、传染病是由________引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。它具有_______、________的特点。
3、预防传染病的一般措施是：________、____________、_______________。
4、传染源是指能散播___________的人或动物。
二、思考题
根据下图回答下列问题：
１.引起甲肝的病毒是___________；
２.食用不洁毛蚶是甲肝流行的___________之一；
３.甲肝病人是___________；
４.小明患病前是___________ 患病后是___________；
５.禁止健康人与病人接触，让病人服用预防药物，属于___________，对病人的粪便、用具进行消毒属于___________。
设计意图: 不仅有利于巩固课堂教学成果、提高教学质量,而且有利于启迪和点拨学生的思维、培养学生养成分析问题的习惯和提高解决问题的实际能力。
课堂小结
通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！学生说出自己的体会，尝到成功的喜悦。
人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！
设计意图:新课程标准，着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力，让学生在自主探究学习中发现问题，解决问题
?
一、教学目标
（一）知识与技能
1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施;
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；
（二）过程与方法
1.联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例；
2.通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
（三）情感态度和价值观
1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预
防观点；
2.关注常见的传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。?
二、教学重难点
1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施；
2.说明传染病的预防措施。
三、教学策略
本节教材具有以下的特点：一是提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；二是针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如章引言里的表格；四是注重情感教育。
四、课前准备
教师：多媒体课件等。
学生：讲述、讨论、学生自主学习。
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一节传染病及其预防
一、什么是传染病
二、传染病流行的基本环节
三、传染病的预防措施
导入新课
新授
区别传染病与非传染病
什么是传染病
传染病流行的基本环节
传染病的预防措施
大家是否还记得这些画面？
（PPT展示图片）
请你回想一下，自己从小到大都得过哪些病？根据自己的回忆填写下表，也可以将你得过的其他疾病名称及有关情况填写在表中。
上述疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？哪些病是可以通过接种疫苗来预防的？为什么？
了解病原体的类型
（PPT展示）
提问：传染病是如何传播的？
引导学生分析资料，巡视指导
用PPT课件演示传染病流行的基本环节。
出谋划策：假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？
PPT演示书75页图片引导学生分析传染病的预防措施。
传染病预防的综合措施
观察图片并思考
学生填表
并回答
学生以小组为单位，自主学习，分析讨论，得出结论。
观看并思考
学生以小组为单位，自主学习，分析资料，讨论问题，得出结论。
学生观看思考
学生小组讨论分析的问题，并回答。
学生自主阅读书75页
回答预防传染病三个方面的措施
学生自主阅读书76页
创设与学生实际生活紧密相连的图片情境，以激发学生的学习兴趣，引入新课。
学生回忆自己的所患的疾病，初步区别传染病与非传染病
学生自主学习，师生交流和小组合作，建构知识框架。
师生交流，小组讨论和PPT演示使学生理解传染病流行的基本环节。
学生根据已有生活经验，分析讨论并理解预防传染病三个方面的措施。
联系生活实际，明确预防重点，指导预防方法。
课堂练习
一、填空题
1、传染病流行必须同时具备___________、_________、___________三个基本环节。
2、传染病是由________引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。它具有_______、________的特点。
3、预防传染病的一般措施是：________、____________、_______________。
4、传染源是指能散播___________的人或动物。
二、思考题
根据下图回答下列问题：
１.引起甲肝的病毒是___________；
２.食用不洁毛蚶是甲肝流行的___________之一；
３.甲肝病人是___________；
４.小明患病前是___________ 患病后是___________；
５.禁止健康人与病人接触，让病人服用预防药物，属于___________，对病人的粪便、用具进行消毒属于___________。
设计意图: 不仅有利于巩固课堂教学成果、提高教学质量,而且有利于启迪和点拨学生的思维、培养学生养成分析问题的习惯和提高解决问题的实际能力。
课堂小结
通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！学生说出自己的体会，尝到成功的喜悦。
人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！
设计意图:新课程标准，着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力，让学生在自主探究学习中发现问题，解决问题
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