二年级下册美术教案- 第19课 我喜欢的鸟 人美版

19．我喜欢的鸟
课时教学目标：
认知目标：观察分析鸟的结构特征，感受鸟的美感，培养学生的观察能力。
技能目标：能够观察、感知鸟的特征，用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
情感目标：通过学习感受鸟的活泼可爱、美丽优雅，培养学生对美术学习的兴趣，懂得关爱鸟类。
教学重难点：
体验鸟的美感，表现鸟的外形特点。
如何表现鸟的外形特点。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
教学新授?
一 图片导入。
师：小朋友，你喜欢鸟吗？你认识这些鸟吗？
二、讨论鸟的美（有选择的分析鸟的特点。）
1、师：它们美吗？
2、师：谁来说说它们美在哪里？
3、师：你觉得孔雀最明显的特点是什么呢？美在哪里？（开屏，羽毛颜色，形态）
4、师：那鹦鹉美在哪里？（五彩的羽毛）
5、师：其他小朋友还看到什么鸟儿呢？你也说说它们的特点吧。
（天鹅：外形优美。白鹭：动作优美。仙鹤：腿部细长，轻盈。）
6、师：刚才我们说了这么多种鸟的特点，你认为鸟儿的身体都有几大部分组成呢？
（头、颈、身体、翅膀、腿、尾……）
7、师：你们的知识真丰富。
三、分析鸟的美
1、师：谁来说说这两种鸟的外形有哪些不同？
（嘴、颈、身体、翅膀）
2、师：不同种类的鸟的外形也不相同，鸟的嘴形有的宽大、有的细长、有的带弯钩；有的鸟儿的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛颜色很漂亮；有的鸟儿头顶还有美丽的羽冠，看上去特别神奇。
师：它们的外形都有自己的特点，都很美。（——外形美）
3、师：鸟儿的身体接近什么形状？（椭圆形）
4、师：这两只鸟正在展翅飞翔，它们给你什么感觉？（雄壮、安详）
5、师：仔细观察，翅膀外侧的羽毛和靠近头部的羽毛一样吗？有什么不同？
（翅膀外侧的羽毛很硬、较长，排列清楚，一根一根的，在绘画时可以用长线条来画。靠近头部的羽毛短一些，较柔软，可以用短曲线来画。）
6、师：鸟儿飞翔时，有的翅膀平展、有的向上、向下扇动，产生不同的美感。
7、师：鸟儿们有的在水里嬉戏，有的翩翩起舞，有时候又在枝头休息、或者和小鸟宝宝在一起，它们的动作可真美！原来鸟儿有这么多的姿态呢！（——姿态美）
8、师：鸟儿不仅外形漂亮、姿态优美，它们身上的颜色也美极了！有红的、蓝的、黄的、白色的、五颜六色。（——色彩美）
四、欣赏大师的画
（课件出示齐白石、作品《和平鸽》）
师：这幅是我国的国画大师齐白石老人画的《和平鸽》，在画面中你看到了什么？荷花、花瓶、和平鸽它们有什么关系？你觉得画家画这幅画想告诉我们什么？
（这幅画表达了画家热爱和平的美好情感，我们在画画时也可以把自己的快乐、伤心画到画中去。）
五、欣赏小朋友的画
师：来看看其他小朋友的画。你觉得她画的什么地方最漂亮？用什么方法打扮漂亮的？
用了一些彩色的线条装饰鸟儿的身体，很漂亮。
小鸟用嘴衔着秋千，和小朋友一起玩。告诉了我们鸟儿是人类的好朋友。
和妈妈在一起，非常亲密、温馨。
和小朋友一起合影留念。
六、作业要求
1、在图画纸上画一只有特点的鸟。
2、在旁边写上你这样画的原因。
七、展示学生作品
八、拓展
1、以鸟为主题的作品欣赏
摄影、铜鸟、鸟形酒杯、虎座鸟架鼓、面塑、年画、国画、剪纸、图书插图、邮票、T恤、手形画、国家体育馆。
2、鸟儿是我们人类的朋友。
教学反思：
《我喜欢的鸟》一课，是选自人美版教材第四册第十九课。本课属于“造型?表现”领域，同时又融入了“欣赏?评述”及“设计?应用”内容，该课设计内容形式丰富多彩、准确生动，拓展了学生的知识面。?
课前我认真备课，精心准备课件，用心地设计教学过程.在教学过程中我通过引导学生对鸟的回忆、观察、分析表现，使学生感受、体验鸟的美感，提升了学生热爱大自然保护大自然的情感，提高了学生的造型能力。