北师大版七年级生物上册第2单元第3章《第1节 细胞的基本结构和功能 练习使用显微镜》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物上册第2单元第3章《第1节 细胞的基本结构和功能 练习使用显微镜》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-16 19:41:59 | ||
图片预览
文档简介
练习使用显微镜
一、教学目标
知识目标
1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标
学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验操作能力。
情感目标
通过对本节内容的学习，初步树立用科学态度和方法去探索科学现象。
二、教学重点
1．显微镜的使用方法。
2．学习独立操作能力的培养。
三、教学难点
规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
四、教学方法：讲解与谈话法、实验法。
五、教具准备
1．教师准备：显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布。
2．学生准备：
（1）对照课本彩图，认识显微镜各部分名称并思考每一部分的作用。
（2）阅读课后的显微镜发展史。
六、课时安排：1课时
七、教学过程
［导入新课］
科学研究证明，地球上的生物虽然种类繁多，但从基本结构上来说则大体上是一样的，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。生物体的一切活动，如生物的生长、繁殖等都是靠细胞来实现的。细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？人类发明创造了显微镜，我们这节课就来认识显微镜及其使用方法。
［讲授新课］
最早的显微镜结构简单、放大倍数只有几十倍。后来随着科学技术的不断发展，人们把显微镜的制造技术不断的改进，现在的电子显微镜放大倍数可以达到几十万倍，使人们看到了细胞更细微的结构。它的应用领域已经不止局限于生物学，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。下面，我们先来认识现在最常用、最普通的一种显微镜——普通光学显微镜。
教师：在学习以前，我们先来看一下如何进行取镜和安放。取镜和安放可概括为几步：右手握，左手托，略偏左，安目镜。右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台略偏左的地方距边缘5厘米左右，安装好目镜和物镜。
学生：观察老师取放显微镜的过程，并对照彩图认识各结构名称。教师作适当指导和考察。
教师：认识了各结构以后，更重要的是会使用它来进行观察物像。用多媒体演示取镜和安放、对光、放置玻片标本（写有"上、e、6"字的玻片）、观察、清洁收镜等步骤。
学生：观看多媒体、对照练习。
教师：说明（注意事项）
1、先用低倍物镜对准通光孔。
2、转换器的手法要正确。
3、镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。
学生：仔细观察并记录，通过“画一画”将自己所看到的图像呈现在黑板上。
教师：通过观察物象说明了什么问题呢？
学生：物像是被放大的倒像。“倒像”即上下颠倒，左右相反。
教师：通过“算一算”，说明显微镜的放大倍数。
学生：显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
教师：通过“比一比”，比较不同放大倍数下的细胞，你发现了什么？
学生：放大倍数越大，视野中的细胞越大，数目越少；放大倍数越小，视野中细胞越小，数目越多。
教师：通过“动一动”，看看玻片标本的移动方向和物像的移动方向是否一致？
学生：在老师的指导下移动玻片标本并记录，说明玻片标本和物像的移动方向相反。
教师：观察完后，把显微镜擦干净，如需擦目镜和物镜请用擦镜纸。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后，把显微镜放进镜箱，送回原处。
［课堂小结］
本节课我们学习了显微镜的结构、操作步骤及其中的注意事项。希望同学们在以后的学习、使用当中一定要养成规范使用、爱镜护镜的良好习惯。
八：板书设计
显微镜的使用
一、取镜和安放
右手握、左手托、略偏左、安目镜
二、对光
低倍镜、左眼看右眼睁、转反光
三、观察
压标本、下镜筒、左眼看、上镜
一、教学目标
知识目标
1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标
学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验操作能力。
情感目标
通过对本节内容的学习，初步树立用科学态度和方法去探索科学现象。
二、教学重点
1．显微镜的使用方法。
2．学习独立操作能力的培养。
三、教学难点
规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
四、教学方法：讲解与谈话法、实验法。
五、教具准备
1．教师准备：显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布。
2．学生准备：
（1）对照课本彩图，认识显微镜各部分名称并思考每一部分的作用。
（2）阅读课后的显微镜发展史。
六、课时安排：1课时
七、教学过程
［导入新课］
科学研究证明，地球上的生物虽然种类繁多，但从基本结构上来说则大体上是一样的，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。生物体的一切活动，如生物的生长、繁殖等都是靠细胞来实现的。细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？人类发明创造了显微镜，我们这节课就来认识显微镜及其使用方法。
［讲授新课］
最早的显微镜结构简单、放大倍数只有几十倍。后来随着科学技术的不断发展，人们把显微镜的制造技术不断的改进，现在的电子显微镜放大倍数可以达到几十万倍，使人们看到了细胞更细微的结构。它的应用领域已经不止局限于生物学，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。下面，我们先来认识现在最常用、最普通的一种显微镜——普通光学显微镜。
教师：在学习以前，我们先来看一下如何进行取镜和安放。取镜和安放可概括为几步：右手握，左手托，略偏左，安目镜。右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台略偏左的地方距边缘5厘米左右，安装好目镜和物镜。
学生：观察老师取放显微镜的过程，并对照彩图认识各结构名称。教师作适当指导和考察。
教师：认识了各结构以后，更重要的是会使用它来进行观察物像。用多媒体演示取镜和安放、对光、放置玻片标本（写有"上、e、6"字的玻片）、观察、清洁收镜等步骤。
学生：观看多媒体、对照练习。
教师：说明（注意事项）
1、先用低倍物镜对准通光孔。
2、转换器的手法要正确。
3、镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。
学生：仔细观察并记录，通过“画一画”将自己所看到的图像呈现在黑板上。
教师：通过观察物象说明了什么问题呢？
学生：物像是被放大的倒像。“倒像”即上下颠倒，左右相反。
教师：通过“算一算”，说明显微镜的放大倍数。
学生：显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
教师：通过“比一比”，比较不同放大倍数下的细胞，你发现了什么？
学生：放大倍数越大，视野中的细胞越大，数目越少；放大倍数越小，视野中细胞越小，数目越多。
教师：通过“动一动”，看看玻片标本的移动方向和物像的移动方向是否一致？
学生：在老师的指导下移动玻片标本并记录，说明玻片标本和物像的移动方向相反。
教师：观察完后，把显微镜擦干净，如需擦目镜和物镜请用擦镜纸。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后，把显微镜放进镜箱，送回原处。
［课堂小结］
本节课我们学习了显微镜的结构、操作步骤及其中的注意事项。希望同学们在以后的学习、使用当中一定要养成规范使用、爱镜护镜的良好习惯。
八：板书设计
显微镜的使用
一、取镜和安放
右手握、左手托、略偏左、安目镜
二、对光
低倍镜、左眼看右眼睁、转反光
三、观察
压标本、下镜筒、左眼看、上镜