北师大版七年级生物上册第3单元第5章《第3节 吸收作用 植物对水分的吸收》教学设计

第三节 吸收作用
第一课时 植物对水分的吸收
教学结构示意图
教学模式：探究型
教学设想：本着注重创设教学情境，运用引导探究法，带领学生进入境界探究实验，让课堂成为学生探究新知的自由空间，提高学生的实验探究能力。
一.创设情景，激情导入
二.提出疑问，活动解决
三.提出疑问，自主探究试验
四．学以致用，解释原因
五．目标检测
第三节 吸收作用
第一课时 植物对水分的吸收
教学设计
教学目标
知识目标
理解并掌握根适于吸水的特点
通过实验探究植物细胞吸水和失水，阐述根吸水失水的原理
能力目标
提高学生的自学能力、探究能力、观察能力，语言表达能力
学生知识迁移能力的培养
情感、态度、价值观目标
学会分享实验成果，体验成功的快乐
生活中处处有科学，平时要注意观察，收集资料，学习过程中积极吸取知识的养分，努力实现自己的理想
二．学习重难点
学习重点：1.根吸水的特点
2.根吸水的条件
学习难点：植物细胞吸水失水的原理
三．教学过程
1. 创设情景，激情导入
利用动画《一滴水的旅程》引入课题，激发学生学习兴趣
二.提出疑问，活动解决
提出疑问：根由哪些适于吸水的特点活动解决
解决方案：观察根毛的活动
请学生阅读课本86页，再进行观察洋葱根毛的活动，之后学生在小组内交流讨论根有哪些适于吸水的特点，最后学生逐一回答。
总结特点时再提出疑问：为什么大量根毛适于吸水
解决方案：模拟实验
给学生演示未泡开的毛笔与泡开的毛笔的吸水情况，学生思考两只毛笔那个与水的接触面积大，哪个吸水多，接触面积与吸水量的关系
学生总结大量根毛对植物吸水的意义
大量根毛扩大了吸水面积
三.提出疑问，自主探究试验
提出疑问：根吸水的条件
解决方案：探究植物细胞吸水失水
首先了解知识背景，溶液，浓度，细胞液浓度，细胞周围水溶液浓度的概念
学生分组实验自主探究植物细胞吸水失水
第一组：实验方案:
将胡萝卜条分别放入盛有清水、浓盐水的烧杯中
一段时间之后，取出胡萝卜条并用手指感觉其软硬
清 水
浓盐水
胡萝卜条（硬挺或萎焉）
硬挺
萎焉
第二组：实验方案：
1.将等量的黄瓜片分别放入培养皿中，一个撒上少许盐，一个不做处理
2.一段时间后，观察培养皿底部是否有水分浸出
撒盐
不处理
培养皿底部是否有水
有水
基本没有
第三组：实验方案
将两株幼苗分别放入盛有清水、浓盐水的试管中
一段时间之后，观察两株幼苗的长势
清 水
浓盐水
幼苗（坚挺或萎焉）
坚挺
萎焉
第四组：实验方案
将葱段的下半部分剪成细条，分别放入盛有清水，浓盐水的烧杯中。
一段时间之后，取出葱段观察变化
清 水
浓盐水
葱段的变化
葱花
变软
3.学生代表展示本组实验现象级结论
4.学生总结植物细胞吸水失水的条件
5.引导学生类比推理根吸水失水的条件
四．学以致用，解释原因
学生解释盐碱地不利于植物生长的原因，一次施肥过多造成“烧苗”的原因
五．目标检测
1.根能够从土壤中吸水，是因为根毛细胞液浓度_______土壤溶液浓度，盐碱地不利于植物生长，是因为土壤溶液浓度_______根毛细胞液浓度
2.根毛细胞适于吸水的特点：细胞壁_____细胞质_____,液泡______
3.把1kg新鲜的黄瓜浸泡在浓盐水中，几天后，黄瓜的重量将（ ）
A.增加 B.减少
C.不变 D.无法确定
吸收作用
第一课时 植物对水分的吸收
教学设计