一 年级体育与健康基础知识《 饮水有益健康》教学设计

案例名称
饮水有益健康　
科目
　健康
教学对象
　小学一年级学生
课时
　1
教学者
　
一、教材内容分析
本课深入浅出的讲解了人为什么要喝水，喝什么样的水，喝多少水和怎样饮水才健康。内容生动活泼，非常适合一年级学生的年龄特征。　
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识技能：了解水对人体健康的重要性，认识过多饮用碳酸饮料，含糖饮料带来的危害。懂得饮水卫生。
养成合理饮水的良好习惯，减少含糖和碳酸饮料的饮用。
过程与方法：通过谜语导入课题，运用PPT向学生形象得展示人为什么要喝水，应该喝什么样的水和应该喝多少水，最后通过评价各种喝水习惯结束本课。
情感态度与价值观：认识水的重要性，愿意适量喝水。
三、教学重难点
　
认识水的重要性，懂得饮水卫生。
形成合理饮水的良好习惯。
四、学情分析
我执教的是一年级的学生，他们刚从幼儿园来到小学，对健康课充满了好奇，有上好课的愿望。他们在幼儿园学习了一些饮水方面的常识，但又不全面。他们的抽象思维能力较差，所以教学采用了形象直观的教学方法。　
五、教学策略选择与设计
尊重学生原有的认知水平，采用一些形象直观的方法对其进行教育。用谜语进行导入，引导出本课的内容——饮水有益健康。运用PPT展示水的重要性，应该喝什么样的水？应该喝多少水？最后用一首有关饮水的童谣总结本课。　
六、教学准备
挂图 PPT　
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
　新课导入
师生问好
谜语导入
教学活动
用PPT展示两幅图片，一盆是翠绿的，一盆是枯萎，请学生回答为什么？
用PPT展示很多饮料。
看短片，请学生回答我们应该喝什么样的水？
我们应该喝多少杯水
出示PPT，评价各种喝水的习惯。
师：同学们，最后老师送给大家一份小礼物，它可以帮大家养成健康饮水的良好习惯。出示儿歌。
师生问好
猜谜语　
学生自由回答
学生自由回答喜欢喝什么饮料
学生看短片回答
学生自由回答
学生边拍手边读儿歌。
激发学生兴趣　
引出水的重要作用
引出碳酸饮料的危害。
用直观的方法让孩子在不知不觉中习得本课的重点内容。
检查学生本节课的学习情况。
让学生在轻松愉快的氛围中记住本课的内容。
八、教学反思
通过平时的观察，我发现学生对于喝水知识的了解，存在一定的误区。多数学生只知道口渴时喝水，没有养成良好的卫生饮水的习惯，还有很多学生非常喜欢喝彩色鲜艳的各式饮料，不喝或很少喝白开水等问题，本着以儿童的生活为基础，遵循生活的逻辑，在学习内容的选择安排上，我尽量选择与儿童的生活密切联系知识，引导儿童通过实际参与活动，感悟其中的科学道理，并内化于自己的行为。最终引导学生明确人离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。掌握卫生饮水的常识，形成良好的饮水卫生习惯。
教学有法而无定法，教师应在诸多的教学方法中，灵活选择多样方法，开拓学生思维。多种渠道解决问题，培养学生积极的思维。本节课，我采用了灵活多样的教学手段，调动学生参与学习体验活动。如：现场体验、品尝、观察活动；模拟情景剧表演；冲关健康大本营活动等，充分调动学生参与学习研究活动中，通过动手、动口、动脑全程参与，主动获取信息，达到较好的课堂教学效果。