人教统编版（部编版）八年级语文下册课件16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年 课件（23张PPT）

课件23张PPT。16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年八年级语文RJ版·下册 顾拜旦授课人：XXXX一、新课引入
同学们，你们认识这个标志吗？你能向大家具体介绍一下吗？奥林匹克五环标志一、新课引入
五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体，亚洲是黄色的，非洲是黑色的，欧洲是蓝色的，美洲是红色的，大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。奥林匹克五环标志二、新课讲解
顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。二、新课讲解
写作背景： 本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。在此之前，奥林匹克运动自身存在许多弊端，也爱到国际政治局势的严重影响。这些都违背了顾拜旦所提倡的奥林匹克精神，于是他借此次演讲来重申奥林匹克精神。
顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。二、新课讲解
1.读准字音。姊 妹（ ） 嵌 入（ ） 襁 褓（ ）
歧 途（ ） 枷 锁（ ） 拙 劣（ ）
麦 穗（ ） 奠 定（ ） 沉甸甸（ ）
塑 造（ ） 无可指摘（ ） 携手并进（ ）zǐsuìqísùzhāidiànjiā suǒqiànqiǎnɡ bǎozhuō lièdiànxié二、新课讲解
需要理解并掌握的词语：无可指摘：没有什么可批评指责的。
萦绕：萦回环绕，余音萦绕。
嵌入：牢固地或深深地固定或树立，紧紧地埋入，镶入。
极权：谓统治者依靠暴力行使统治权力，人民毫无自由。
枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。
襁褓：包裹婴儿的被子和孩子。
行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。
分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。
自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。二、新课讲解
快速浏览课文，理清文章脉络。第一部分(第1自然段)：简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史。第二部分(第2～7自然段)：阐释奥林匹克的发展理念和精神内涵。第三部分(第8~10自然段)：描写人们为此次庆典活动付出的努力，表达对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。二、新课讲解
第1段中的“5年前”具体是指哪一年？这一年有什么重大的事情发生？具体是指1914年；这一年爆发了第一次世界大战。第1段指出庆祝奥林匹克运动复兴25周年盛会的背景是怎样的？1894年到1899年期间，整个世界分崩离析。研读课文第一部分：怎么理解第1段的“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义”这句话？二、新课讲解
研读课文第一部分：明确：世界政治格局剧变，但奥林匹克运动会却继续发展，凸显了奥林匹克运动的特殊意义。明确：回顾过去五年的历史，一方面揭示了奥林匹克主义发展遇到的危机，另一方面又盛赞了奥林匹克主义在战火中重生，并展望了奥林匹克精神的前景。课文第1段回顾过去五年的历史有什么作用？第2段从襁褓中的婴儿写起，提出“勇气”这一美德，然后引入某些人的观点，给当代人以警示。第3段话题一转，由勇气转向自信，说明勇气在奥林匹克主义中是有其不足之处的，从而引出本文的中心：奥林匹克精神。二、新课讲解
研读第二部分（2~7）：1.第2、3自然段是如何论述勇气的？二、新课讲解
根据第4段的内容，说一说顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。
【1】运动员非常享受努力拼搏的乐趣；
【2】体育带给人的是美感；
【3】体育能振奋人心。二、新课讲解
理解第4段“当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景”这句话。明确：一般的体育运动只能带给运动员心理上自得其乐的愉悦感，奥林匹克精神带给人们的还有美感、荣誉感。
二、新课讲解
第5段“这就是为何我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝。”原因是什么？表达了作者怎样的愿望？原因是基于改革教育的愿望。他不满青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡的现状。
希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。二、新课讲解
阅读第6段内容，讨论：“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么而言？必须面向大众，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，达到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神阅读第7段内容，说说顾拜旦所倡导的“奥林匹克精神”的内涵是什么？二、新课讲解
他认为，奥林匹克精神是人类吸收古代文明构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽不足以确保社会和平，但仍可以促进和平；虽不能更加均衡地为人类分配满足物质生活的消费必需品的权力，但仍可促进公平；虽不足以为青少年提供才智培训的机会，但仍可以促进教育。和平、公平性、教育性，在作者看来就是完美、民主的奥林匹克精神的内涵。阅读第8~10段内容，说说最后一段运用了什么表现手法，有什么作用？二、新课讲解
本段运用象征手法。“破晓的黎明”象征奥林匹克即将迎来崭新的明天，“天空必将万里无云”象征奥林匹克精神将影响全世界。这是作者对冷峻现实的认识，也是对美好未来的憧憬。作者含蓄地描绘出奥林匹克主义美好、光明的前景。这种对奥林匹克主义美好明天的憧憬与文章开头相对应，深化了主题，强化了作者的感情。理解第三部分（8~10）：结构归纳：二、新课讲解
庆祝奥林匹克运动复兴25周年回顾五年历史——前景豁然开朗
恢复奥运的原因——改革教育
重振奥运的途径——大众参与
阐述奥运精神——和平 公平 教育
畅想未来——阳光 丰收赞颂奥运精神
畅想光辉前景三、归纳小结
本文从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵，认为奥林匹克主义能使人养成平和与自信的品质，包括但又超越一般的体育运动精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的。四、强化训练
古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。
运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地点明了奥林匹克精神获得新生的主要原因。根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。运用了比喻、拟人的修辞手法，进一步强调了“自信”“平和”是奥林匹克精神获得新生的主要原因。品析语言四、强化训练
奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。
“包括”“远远超越”概括地说明了奥林匹克主义与一般的体育运动的关系。的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？有什么样的贵族特权……非得同他的家谱或钱包挂钩呢？连用两个反问句，语气强烈，更容易引起读者的共鸣。说明了奥林匹克精神变成现实的理念是大众参与。 北京奥运会开幕式，东道国最后一个出场是历届奥运会的惯例，8月8日的中国国家体育场，中国体育代表团的出场使得全场观众欢声雷动，人们惊奇地发现，引领中国体育代表团进入鸟巢的并不是传说中的姚明一人，汶川映秀小学的抗震救灾“小英雄”林浩跟随在姚明身边，引领着中国代表团。
中国人为了实现自己的奥运梦可谓历尽艰辛，年初的雪灾、五月的地震，中国在大自然的磨砺中依然坚守着自己心中的奥运梦。小林浩的出现并不是牵强附会，他在灾难面前勇救两名同龄人，同样彰显着奥运所倡导的与自己竞争、与自然斗争的顽强精神。五、拓展延伸
最动容瞬间六、布置作业
1.查阅有关奥林匹克运动会的资料，找到突出反映奥林匹克精神的例子记录下来。
2.查阅相关资料，了解中国在奥林匹克中的表现情况。