人教统编版（部编版）语文七年级上册第三单元9.从百草园到三味书屋课件（共53张PPT）

课件53张PPT。从百草园到三味书屋第 三 单 元鲁迅 1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容；注意通过抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意。
2.精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。
3.学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。
4.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。第一课时 鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 ，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》《二心集》《坟》等。1.你能读准下列画线字的字音吗？确凿 竹筛
菜畦 渊博
鼎沸 倜傥
蟋蟀 宿儒
锡箔 觅食（záo）（shāi）（yuān）（dǐng）（tì tǎng）（shuài）（sù）（bó）（mì）（qí） 2.揣摩标题的含义：从题目中，我们可以看出文章讲了什么？ 点明全文记叙的两个地方。
表明文章是按照“百草园”在前、“三味书屋”在后的空间顺序来写的。“百草园”“三味书屋”“从……到……” 3.按照“百草园”在前、“三味书屋”在后的空间顺序，课文分成哪两部分？ 记叙在百草园的生活；
记叙在三味书屋的生活。
第一部分（1—8），第二部分（9—24），　　鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出江南大户人家的生活起居状况和周家当年的繁盛。 大堂前，大户人家会客处 连接前院及后院的堂屋 书　房 　4.第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？ 三个方面：
1.有趣的动植物（2段）；
2.神奇的传说（3—6段）；
3.雪地捕鸟（7—8段)。1.第1段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？ “确凿只有一些野草”是一般成人的看法；“似乎”是对成人的这种看法的否定，表达的是孩子的看法——“是我的乐园”；所以并不矛盾。 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 2.第2段作者都写了百草园哪些景物？ 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 百草园内的桑树 有着无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文。皂荚树桑 椹黄 蜂叫天子斑 蝥覆 盆 子木 莲 藤1.这些景物是通过什么句式连在一起的？有什么作用？ 用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。
以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。百草园的自然景物和乐趣菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子静态动态低高﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的长吟
伏
窜高低观察景物：有序多角度精选词语借助“准确的形容词”即能表情达意 单是
就有油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子低唱弹琴声音翻按喷动作缠络像莲房臃肿拔像小球又酸又甜形状摘动物植物中间结合叙写人的活动味道拍百草园的自然景物和乐趣2.阅读3—6段，思考问题： 美女蛇的故事在全文中有什么作用？ 给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。 3.阅读第7段，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀 4.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫露支撒系牵拉看罩 5.写冬天的捕鸟活动有何意义？ 前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。百草园夏秋的美丽
景物不必说:菜畦、石井栏、
皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、
叫天子单是……
就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事增添神秘色彩冬天有趣的游戏拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉 6.第9段有何作用？怎样理解三个“也许……”句？这一段是记叙从百草园到三味书屋的过渡段。
三个“也许”句，表达了“我”对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测，说明“我”是多么不愿离开百草园到三味书屋去。第二课时 三味书屋 三味书屋就位于鲁迅祖居的对面，隔着一条小街。旁边的园子可能是学童们在课间戏耍的地方。1.三味书屋生活的几个片段：（1）问“怪哉”虫——这是不可以的
（2）学习生活，正午习字，晚上对课
（3）逃课到小院子去被先生批评
（4）师生一起朗读的情景
（5）课上的意外收获——画画的进步不小从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的。 点拨：第10段的描写、第17段的描写。 2.书塾中的老师是一个什么样的人？（1）外貌：高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜（2）性格：方正、质朴、博学3.童年的鲁迅对他的老师是什么态度？ 主要是敬慕先生，信服他渊博的知识；同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。 4.旧时读书跟现在有哪些不同？（1）先要行拜师之礼；
（2）上课时，单独上生书；
（3）课程只有读经、习字、对课；
（4）教材晦涩难懂；
（5）体罚学生：打手心、罚跪。 5.三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明。（1）“怪哉”是怎么回事？
（2）折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；
（3）用纸糊的盔甲套在指甲上做戏；
（4）用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。三味书屋过渡环境活动留恋严肃枯燥也有趣老
师方正、质朴、博学不回答我的问题有戒尺不常用
读书入神时学
生可画画恭敬不满开明 倾注了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。前后两个生活片段倾注了作者怎样的思想感情？ 作者在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。三味书屋：“三味”取自“读经味如稻粱，读史味如肴馔(zhuàn)，读诸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃佳肴喝美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。疑难的句子资料 仁远乎哉我欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了（是宣扬孔子哲学思想“仁”的）
上九潜龙勿用：“上九”即初九，“潜龙勿用”即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。（是宣扬消极避世人生态度的）