北师大版七年级生物上册第1单元第2章《第2节 生物学研究的基本方法》教学设计

教 学 设 计
第2章 探索生命
第2节 生物学研究的基本方法
课题名称：生物学研究的基本方法
教材分析
1.课题来源：北师大版七年级生物上册第一单元第二章《探索生命》第二节。
2.学习内容：通过前一节的学习，学生已经知道了生物学是一门探索生命的科学，并且也初步了解了林奈、达尔文等学者在研究生物学的过程中所用的方法。本节学习生物学研究基本方法中的“实验法”，通过探究活动研究实验法的一般步骤。
3.重要性：生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，因此学生学会研究方法很重要。通过本节学习，让学生初步学会简单的生物学研究基本方法，提高学生的科学探究能力和实践能力，为以后学习生物学打好基础。
学情分析
七年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们热情表现自己，思维活跃，上课积极性比较高，会上网搜集资料，对于布置的任务能够认真对待，但综合运用能力，自主探究能力与逻辑思维能力还有待加强。在学习本节课之前，学生已基本具备通过材料获取和处理信息的基本技能，在小组活动中，能够与他人合作，讨论交流与表达。
教学目标
知识与技能：
通过探究实验，能说出实验法的基本步骤。?
过程与方法：
1.通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。
2.通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。?
情感态度与价值观：
1.体验用实验法进行科学探究的过程，培养学生形成严谨、实事求是的科学态度；
2.通过探究活动，学会交流表达，合作。懂得爱护生物、关爱生命。
教学重难点
重点:实验法研究的一般步骤。
难点：学生自主探究实验，应用实验法来探究影响鼠妇分布的环境因素。
教 法
通过多媒体辅助教学，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、小组合作探究方法等相结合。?
教学过程
复习旧知，导入新课--探究新知，推进新课--小组探究，类比小结--课堂总结，巩固提升--板书设计--布置作业
教学设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
（一）复习旧知，导入新课
大屏幕出示科学家的研究成果与使用方法，学生连线
林奈与生物分类????观察法
达尔文与生物进化论 实验法
哈维与血液循环的发现 观察法
沃森和克里克 实验法
发现DNA分子双螺旋结构
通过连线，可以发现生物科学工作者通常使用观察法和实验法来进行生物研究。同学们你们还知道其他的研究方法吗？
这节课我们一起来学习生物研究的基本方法。引入新课（板书课题）
学生通过连线复习旧知
根据生活实际，交流各自的认识，积极回答
复习上节课的知识，对新课的内容有一个初步的了解
通过连线，发现生物科学工作者通常使用观察法和实验法研究生物的科学事实，在各种科学事实间建立起合理的联系
（二）探究新知，推进新课
生物学研究的基本方法
提问：同学们，大家平时在生活中遇到问题是怎么解决的呢？如在超市购物。
结合学生回答，多媒体展示：生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法、实验法等。
引出实验法最重要。
以“实验法研究的示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物”为例了解实验法研究的基本步骤。
思考，结合生活实际回答
整体感知
阅读教材，找出生物学研究的基本方法
认真观察，结合课前搜集到的材料在全班进行汇报，加强对响尾蛇的了解
认真观察、迅速获取信息?
认真观看录像，总结，主动说出自己感兴趣的问题?
认真阅读资料，根据资料信息的判断提出实验假设。小组合作讨论?
小组讨论，积极的说出自己总结的实验步骤，并倾听别人的意见，让学生养成主动回答问题的习惯
认真观看多媒体展示实验动画，小结得出实验法的一般步骤
联系生活实际激发学生求知欲，培养学生语言表达能力
整体感知，培养学生的观察能力，收集材料的能力和分析处理能力?
感知认识，拓展学生的视野
直观形象，激发学生兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力
?
统一学生的思想，引导学生共同解决一个问题，培养学生的观察能力和获取信息的能力?
引导学生发现问题，落实学生自主学习，培养学生的创新能力?
培养学生的自学能力、分析能力和逻辑思维能力
培养学生严谨的科学态度和解决问题的能力?
多媒体展示：响尾蛇的图片。
请学生根据课前搜集的信息介绍有关响尾蛇资料。
多媒体小结。?
播放响尾蛇捕捉老鼠的动态视频，并对视频内容作解释。请学生搜集响尾蛇捕捉老鼠信息，作出合理假设。
实验法研究的基本步骤
提问学生：通过观察录像，总结实验过程，说出自己感兴趣的问题。
对学生的问题和回答作出客观评价，指出在众多问题中，本节课主要针对“响尾蛇是根据什么标记去追寻它放走的猎物的”这个问题进行讨论。
引导学生说出自己的假设并作出相应评价。提出要针对“假设：响尾蛇是根据毒液的气味追寻猎物的”进行互相讨论，组织各组学生互相讨论。
针对假设设计实验方案。观看动画，提出问题：
1、实验中两只死老鼠的区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？
2、为什么要多次重复试验？
3、实验法研究一般包括哪几个步骤？
同组的学生进行补充，对学生的回答作出指导性的评价，多媒体展示两组探究活动的实验步骤动画，引导学生自主总结实验法一般步骤。
再次观看动画，师生共同解决如下问题：
1.科学家是根据什么作出的假设？
2.用语言描述两个实验的具体方案？
3.实验现象是什么？由此你得出了什么结论？
讨论归纳，达成共识，了解实验法的一般步骤。
帮助学生了解实验法的基本步骤
（三）小组探究，类比小结
引导学生学习实验法探究影响生物分布的环境因素—活动“探究影响分布鼠妇的环境因素”，类比其他科学家设计的实验，应用刚学到的知识，学习巩固实验法基本步骤。
学习作出实验假设，分析实验现象，得出实验结论。类比总结，以小组为单位汇报小结，拓展提升
培养学生的分析能力和逻辑思维能力
师生互动落实新课程理念?
（四）课堂总结，巩固提升
引导学生总结生物学研究的基本方法以及实验法的一般步骤，结合看过的视频提醒学生在生活中有些蛇是有毒的，要注意安全，并强调不要打蛇，它对我们人类是有益的。
师生共同总结，对所学知识进行巩固
考查学生利用所学知识解决问题的能力，落实学生的情感态度价值观目标
教学板书
一、生物学研究的基本方法
观察法、调查法、分类法、文献法、实验法
二、实验法的一般步骤
1.实验法示例——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的
2.活动“讨论实验法基本步骤”
发现并提出问题—收集与问题相关的信息—作出假设—设计实验方案—实施实验并计录—分析实验现象—得出结论
三、实验法探究影响生物分布的环境因素--活动：探究影响分布鼠妇的环境因素
教学反思
1.成功之处：
以多媒体辅助教学，通过观看动画，图片，小组讨论充分发挥了学生的主体性，锻炼了学生的思维能力、语言表达能力和合作探究能力。
2.不足之处：
知识点讲解衔接不紧密。活动“探究影响鼠妇分布的环境因素”时，没有充分展开，时间安排紧促。