四年级下册科学课件-3.5 摆｜苏教版 (共18张PPT)

(共18张PPT)
（苏教版）四年级科学下册
摆钟
摆角
摆锤
摆线
一个简单的摆由支架、摆线和摆锤构成。
摆线可长可短
摆锤可轻可重
摆角可大可小
正对着摆，拉直摆线，手轻轻一松，让摆锤在同一平面内自然摆动。

摆从出发点摆过去，再摆回来算一次。

测定15秒内摆摆动的次数
摆动的快慢与什么因素有关呢？
注意事项:
1.实验要注意分工合作完成，轻声交流。
2.在按下秒表的同时轻轻放下摆锤。
3.实验中要认真填写实验数据
4.每一种变量要做三次，并取平均值
5.实验完成后认真分析整理数据，
形成结论，同时整理实验仪器。





实验记录表一
问题：摆的快慢与什么因素有关？
假设：与（ ）有关。（ ）,摆得越 （ ） ，
（ ）摆得越（ ）。
保持不变的条件：
需要改变的条件：
实验设计与记录：







摆角的大小
快
摆角越小
慢
摆角越大
摆线的长短、摆锤的轻重摆角的大小
结论：
摆角的大小
摆角小
摆角大
摆的快慢与摆角的大小无关。
改变的条件 实验结果（次/15秒） 最后结果
（三次试验的平均值）
第一次 第二次 第三次


假设：与摆线的长短有关
保持不变的是：摆角的大小、摆锤的轻重
改变的是：摆线的长短

假设：与摆锤的轻重有关
保持不变的是：摆线的长短、摆角的大小
改变的是：摆锤的轻重


实验记录表二
问题：摆的快慢与什么因素有关？
假设：与 有关系， 越 ，摆得越 ； 越 摆得越 。
保持不变的条件：
需要改变的条件：
实验设计与记录：








结论 ：
次 数
变量 实验结果（次/15秒）
第一次 第二次 第三次 最后结果
（三次实验的平均值）


摆的快慢与摆线的长短有关。
摆线越长，
摆得越慢；

摆线越短，
摆得越快
老师家的摆钟慢了，该怎么办呢？

快了呢？
制作一个一分钟摆动60次的摆
谢谢孩子们！
敬请各位老师给予指导！