部编版九年级语文下册《12 词四首》精品习题课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
12 词四首
人不寐(　　　) 右擎苍(　　　)
锦帽貂裘(　　　) 鬓微霜(　　　)
麾下炙(　　　) 殊未屑(　　　)
1．为下列加点字注音。
?
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xiè
mèi
qíng
qiú
bìn
huī
出征的士兵。
姑且，暂且。　
终将。
军旗下面，指部下。　
了结，完成。
本指女子细长而略弯的眉毛，这里借指女子。
3．下列词句朗读节奏划分正确的一项是(　　)
A．四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙
B．了却君王天/下事，赢得生前/身后名
C．持节/云中，何日遣/冯唐
D．浊酒/一杯/家万/里，燕然/未勒/归无/计
A
了却/君王天下事，赢得/生前身后名
?
持/节云中，何日/遣冯唐
浊酒/一杯/家万里，燕然/未勒/归无计
4．下列分析不正确的一项是(　　)
A．虽不在“男儿列”但心比“男儿烈”，表现秋瑾有巾帼不让须眉的英雄气概。
B．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
C．“持节云中，何日遣冯唐”，作者借用典故，以冯唐自许。
D．“了却君王天下事，赢得生前身后名”表达了作者抗敌报国、建功立业的壮志。
C
作者借用典故，以魏尚自许。
5．从传统文化的角度来看，下列说法正确的一项是(　　)
A．李老师，前几天我垂询了您一些关于写作的问题，受益颇多，昨天我刚完成一篇大作，还请您斧正。
B．公历5月5日，小龙对妈妈说：“妈妈，今天是端午节，你怎么不包粽子吃呀？吃完粽子，我还要去浏阳河边看赛龙舟呢。”
C．小龙请教小强二十四节气的传统含义，小强解释道：“立春表示春季的开始；惊蛰意味着春雷惊醒了冬眠的动物；夏至表示夏天到来，是一年中昼最长、夜最短的一天；冬至表示冬天到来，昼最短、夜最长。”
D．小龙的姐姐属羊，小龙比姐姐小8岁，因此，小龙属兔。
D
不得体
时间错误
语气直白生硬
说法错误。立夏表示夏天到来，立冬表示冬天到来。
6.文学常识填空。
(1)苏轼，与其父__________、其弟____________并称为“三苏”。苏词境界开阔，意象雄伟。苏轼是______词派的代表，与____________并称为“苏辛”。
(2)辛弃疾，字________，号________，______(朝代)词人。其词大多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
苏洵
苏辙
豪放
辛弃疾
幼安
稼轩
南宋
本题考查对文学常识的掌握情况。
7．按要求默写填空。
(1)自古以来，诗歌总是与酒有着千丝万缕的联系。范仲淹《渔家傲?秋思》中写思家难归时，将士们借酒浇愁的词句是：__________________，____________________。
(2)苏轼在《江城子?密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的愿望的词句是：____________，________________？
(3)《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中，用马快弦急说明战斗激烈的句子是：______________，__________________。
(4)女词人秋瑾在《满江红》中慨叹自己命运的词句是：____________________？____________________！
莽红尘何处觅知音　 青衫湿
浊酒一杯家万里　 燕然未勒归无计
持节云中　 何日遣冯唐
马作的卢飞快　 弓如霹雳弦惊
本题考查的是对古诗词的背诵与默写。注意不要有错别字。
(一)阅读《渔家傲?秋思》，回答问题。
一、课文研读
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
8．下列对词作赏析有误的一项是(　　)
A．上阕首句“塞下秋来风景异”，点明地域是边塞，季节是秋天，一个“异”字统领全部景物的特点，突出了塞下风景与中原地带风景的大不相同。
B．上阕后半部分景物描写极具感染力，边声、号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。
C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，正面揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理：他们思念家乡，却又因战功未建，不能如愿而归。
D．整首词意境苍凉悲壮，形象鲜明生动，语言质朴凝练；词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。
C
表述有误，展现的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面。
9．这首词的上下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？
此题考查对这首词的理解能力。体味作者表达的感情。
注意上阕是对边塞风光的描摹，下阕是对作者情感的书法。
上阕侧重描写；下阕侧重抒情。表达了词人思念家乡、功业难成(壮志难酬)的哀伤，有凄清悲凉之感，也含蓄地表达了他对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑之情。
(二)[2018?铜仁]阅读苏轼的《江城子?密州出猎》，按要求答题。
江城子·密州出猎
苏　轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
10．上阕一个“________”字，不仅表现了出猎场面的盛大壮观，而且写出了随猎者矫健的身姿和如虹的气势。
本题考查诗歌炼字赏析。
“千骑卷平岗”的“卷”字突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛，何等雄壮。全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊，太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。所以可以提取“卷”作为答案。
卷
11．请对下阕中“持节云中，何日遣冯唐？”作简要赏析。
本题考查理解典故的表达效果。用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简义丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。
词人运用典故，以魏尚自许，希望朝廷像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己。委婉含蓄地表达了词人希望得到朝廷的重用，以报效国家的思想感情。
(三)阅读《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
12．本词通过对想象中战斗画面的描写，更深刻表达了词人__________________的无奈与愤慨。
报国无门(壮志难酬)
本题考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。“可怜白发生”笔锋陡转，与之前的梦境形成鲜明对比，情感由雄壮变得悲壮，作者壮志难酬的抑郁和悲愤跃然纸上。
13．阅读整首词，运用联想和想象描述画线句呈现的场面。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
示例：战马如的卢马一样跑得飞快，弓弦响如雷鸣，万箭齐发。仿佛让人看到了一幅敌人纷纷落马、狼狈溃退的战斗画面。
本题考查对词作画面的描述能力。描述时要注意把握基本的画面和内容，运用联想和想象。
14．诗词言志，通过描写战场画面表达爱国情怀的诗句还有很多。其中你读过的两句诗是“_________________”和“_________________”。
铁马冰河入梦来
会挽雕弓如满月
本题考查对古诗文的积累。根据题意，写出最有把握的句子即可。
(四)[2019?安顺]阅读《满江红》，完成15～17题。
满江红
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
15．这首词的作者是__________。
秋瑾
本题考查文学常识。了解作者的情况。
16．请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。
本题考查大家的想象能力和语言表达能力。解答此题就是把这句的意思写出来，注意句子要简洁生动。根据其中所写景色加以描绘。
示例：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的景色像擦拭过一般明净。
17．简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿！ ”。
本题考查对诗歌中的重点词句的赏析能力。
结合诗句意思和作者的个人经历分析，这首词是秋瑾的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。秋瑾下决心投身革命，东渡日本留学。
“莽红尘何处觅知音？青衫湿 ”意思是在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。“青衫湿”失意伤心，这是白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的句子，因此，这两句引用典故，抒发了词人因知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情。
17．简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿！ ”。
示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故(只答“用典”也可)，抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤以及对自己前途的担忧。
示例二：直抒胸臆。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤以及对自己前途的担忧。
二、拓展阅读
(一)[2018?德州]阅读下面文字，完成下列问题。
陇西行
(唐)陈　陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
18．本诗从题材上属于____________，这一题材的唐代代表诗人还有______________。
本题考查诗歌题材。在理解诗歌内容的基础上，不难看出本诗属于边塞诗。边塞诗人有高适、王昌龄、岑参等。
边塞诗　
高适(岑参)
19．“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？前两句表现了他们怎样的精神风貌？
本题考查赏析诗句表达效果的能力。作答时，需正确理解诗句的意思，结合诗歌写作背景和主旨分析其在表情达意上的效果即可。前两句以精练的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。“貂锦”的意思是锦衣貂裘，这里借指精锐部队。“丧胡尘”是说五千精兵战死他乡，表现战斗的激烈和伤亡惨重。
借代。表现了他们英勇无畏、视死如归的精神风貌。
20．末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。
本题考查赏析诗句写作手法的能力。“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士。虚实相对，荣枯迥异，有强烈的艺术效果。
“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，虚实结合形成强烈的对比，表达了诗人对人民的同情，对和平的渴望。借助想象，扩大意境，深化主题。
(二)[2018?南充]阅读下面文字，完成下列问题。
浣溪沙
苏　轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
21．上阕描写__________(季节)的景色，表现该季节特征的景物有____________________。
春天(春季)
兰芽、子规
本题考查古诗词的赏析，赏析诗句要着眼于手法及其表现力、内容和感情等几个角度，本词典型景物描写，季节特征明显。
22．下阕表现了作者怎样的人生态度？请结合具体词句分析。
做此类题最重要的一点是要结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解结尾句子在文章中所起的作用。点题突出中心。
借溪水西流，表现作者老当益壮、积极乐观的人生态度。
(三)[2018?桂林]阅读下面两首诗词，完成后面的问题。
23．两首诗词均借用了典故表达思想感情。
【甲】词用__________________的典故，表达了_______________________________；【乙】诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了________________________。
窦宪勒石燕然
将士们渴望建功立业的愿望
将士们誓死报国的志向
本题主要考查借用典故对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想感情。
24．【甲】词委婉曲折，【乙】诗豪迈奔放。请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。
本题考查对诗词的赏析。赏析古诗词，本题可以结合用典来理解诗词内容，体会作者所要表达的思想感情。【甲】词的“委婉曲折”表现在情感的复杂性，抒情的含蓄性。【乙】诗的“豪迈奔放”表现在描写战场的浓墨重彩，危而不惧；抒发壮志的豪言万丈，铿锵有力。
24．【甲】词委婉曲折，【乙】诗豪迈奔放。请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。
示例一：【甲】词借鸿雁南飞之坚决以及浊酒一杯之苦楚衬托征夫思乡之深切，借“燕然未勒”表达功业未成之遗憾，委婉曲折地表达了戍边将士欲建功立业又思念家乡的复杂感情。(“委婉曲折”表现：情感的复杂性、抒情的含蓄性。)
示例二：诗人先浓墨重彩地描绘战场之危急：“黑云压城”“甲光向日”，然后笔锋一转，借用典故抒誓死报国之志，感情豪迈奔放，读来让人热血沸腾。(“豪迈奔放”：描写战场的浓墨重彩、危而不惧；抒发壮志的豪情万丈、铿锵有力。)
25．诗词是中华文明智慧的积淀，为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展“诵读经典，吟咏诗词”的活动，为此，九年级(二)班将利用双休日举行一次集体课外吟咏诗词活动。请你按要求完成下面任务。
(1)【活动一：推荐经典诗词】
为了达到“诵读经典”的目的，同学之间进行了经典诗词推荐活动。
你推荐的经典诗词是：___________________________________
你推荐的理由是：______________________________________________________________________________________________
岳飞的《满江红》
这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。
本题考查侧重于阅读的宽度、知识的广度，多读经典诗词，多记忆经典词句，多积累经典词句文化，这是解答这类题的关键。所答理由要准确无误。表述合理即可。
(2)【活动二：吟咏诗词比赛】
假如你是本次活动的主持人，请你设计一下这次比赛活动的开幕词。
示例：诗词是我国历史悠久的文化遗产，虽然比不上世界八大奇迹，却也吸引了许多人。今天，我们将举行吟咏诗词比赛，传承发扬中国的伟大文化！
开幕词要紧扣“诵读经典，吟咏诗词”主题，篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情。富有鼓动性。活动的开场白对后面的活动主题应该有“点亮”、“激发”的作用，能让参与者激情高涨，都能自觉投入到“诵读经典”的活动中去。