《山水画的意境》精品习题课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
14 山水画的意境
A．缺乏(fá) 惆怅(chóu) 孤帆远影(fán)
B．遥远(yáo) 真挚(zhì) 情寓于景(yù)
C．柏树(bó) 搏斗(bó) 朝霞暮霭(ǎi)
D．渲染(xuān) 赋予(yǔ) 惨淡经营(yíng)
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　)
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B
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fān
bǎi
xuàn
2．下列词语中字形完全正确的一项是(　　)
A．标本　气势　身临其境　无精打彩
B．情趣　气慨　依依送别　浮光略影
C．独创　峨眉　夸张渲染　开卷有益
D．描绘　关键　朝朝暮暮　金壁辉煌
C
采
掠
碧
3．下列各句中加点成语使用错误的一项是(　　)
A．这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。
B．作家必须先胸有成竹地知道人物的一切，而后设身处地地写出人物的话语来。
C．下岗后，她开了一个小饭馆，整日兢兢业业，惨淡经营，收入还算不错。
D．不管你腰缠万贯，或是富丽堂皇；不论你声名显赫，或是默默无闻，幸福对谁都一样，不可能厚此薄彼，嫌贫爱富。
D
“富丽堂皇”形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。用在此处不恰当。
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4．下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．中小学、幼儿园的安全工作能否落实，保证了广大师生的生命健康、亿万家庭的幸福安宁。
B．在作文的构思过程中，如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。
C．传统文化专题要围绕一个关键词展开活动，让群众深入认识到中华文化的丰厚博大的常识。
D．通过开展互动性强的艺术教育，加强了师生之间的情感交流，丰富了学生的感情世界。
B
前后不一致
动宾搭配不当
缺少主语
5．下列句子标点符号的使用不正确的一项是(　　)
A．在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句。
B．怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
C．拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。
D．四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”。这话是有道理的。
D
6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(　　)
A．李白的《送孟浩然之广陵》描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，情寓于景，但读者能够体会诗人深厚的感情。
B．齐白石对虾的精神状态熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻，画出的画越是传神。
C．山水画画家并不注重表现“光”，而注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成了标本。
D．五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，有位画家出外写生，两个礼拜就画了一百多张，可见，画作的数量影响着意境的创造。
D
7．填空。
本题考查对文学常识的掌握情况。回顾课文的相关内容，根据问题作答即可。
《山水画的意境》一文的作者是__________，著名画家，以__________成就最高。本文在写意境的作用时，以古今文人的一些名句为例，如：____________________________________________________________
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
李可染
山水画
8．【训练点：分析论证思路】简要分析第六段的论证思路。
一、语文要素训练
“论证思路”即是作者的论证过程，一般分三个步骤，提出问题、分析问题、总结问题，根据文段内容概括这三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳。
先指出意境与思想感情的关系，接着指出思想感情与认识客观事物有关，再说全面认识对象需要长期观察，然后举齐白石画虾的事例来证明，最后从反面指出只有极其熟悉客观对象才能画出好画。全段层层推进，逻辑严谨，思路清晰。
9．【训练点：分析论证方法及其作用】下面的句子运用了什么论证方法？有什么作用？
像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。
举例论证。举荆浩画松的例子，证明中国画更注重表现客观对象的精神实质，而这需要长期观察。“数万本”从侧面表现观察时间之久，“其真”指松树的精神实质。举例典型，使论证更有说服力。
举例论证
举例论证的作用：使论证更有说服力。
阅读课文“画山水，最重要的问题是‘意境’……诗画有意境，就有了灵魂”，回答问题。
10．选文第一段在文中有着怎样的作用？
二、精段品读
本题考查对作品内容的掌握情况。依据作品内容可知第一段在文中有照应标题，提出中心论点的作用。
照应标题，提出中心论点。
11．李太白《送孟浩然之广陵》的例子论述了哪个观点？
回顾课文内容，从第②段首句可知李太白《送孟浩然之广陵》的例子论述了“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”这个观点。
在我们的古诗里，往往有很好的意境。
12．选文第四段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？
本题考查对论证方法及其作用的分析。回顾课文可知选文第四段运用了举例论证。以毛主席的诗句为例，证明了“诗画有意境，就有了灵魂”的观点。
主要运用了举例论证的方法。通过举毛泽东《十六字令三首》的例子，充分证明了“诗画有意境，就有了灵魂”的观点，从而使论证更具体、更有说服力。
13．根据第三段的观点，请你再举一个古诗的例子，分析诗中所包含的意境。
本题属于开放性试题。解答此题，要求平时注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
示例：李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，首句写景兼点明时令，选取漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨。后两句抒情，人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，随风飘到龙标。
在我们的古诗里，往往有很好的意境。
14．请简要概述第②段的论述层次。
三、拓展阅读
首先关注第②段，文段有六句话。第一句是一个层次，提出观点：“中国山水画的空灵之美，是山水艺术的主要审美趣味形式”。二三四句是一个层次，阐述了空与灵的内涵及其关系，并举例论证。最后两句是一个层次，从两方面概括了中国山水画空灵之美的意义。
14．请简要概述第②段的论述层次。
三、拓展阅读
首先提出了空灵之美是中国山水画艺术的主要审美趣味形式的观点；接着阐述了空与灵的内涵及其关系，并举例论证；最后揭示了中国山水画空灵之美的意义。
15．中国山水画的诗意之美表现在哪些方面？请根据文章第④段作简要概括。
根据题干，关注第④段，抓住这些信息“不论《春山烟雨》还是《春浦帆归》，只看画题，就会觉得诗意盎然”。“真正山水画中的诗境，体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化，诗情与画意交融”。“画面上虽然没有像许多画家样题上或多或少的诗词字句，却富有诗的意境”。最后概括出来即可。
①画题富有诗意；②画的构思、章法、形象和色彩富有诗意；③画中有诗，增添画的诗意。
16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．“空”是静，是虚；“灵”是实，是有，空灵美是山水画艺术的主要审美趣味形式。
B．外象之美指画家通过绘画语言符号所体现出来的内在的精神追求，表现在画作之外。
C．诗意美指画中有诗意，体现于画题、题诗，画的构思、章法、形象、色彩的诗化等。
D．中国山水画追求自然与人文的完美统一，不追求繁芜的世界，是一种哲理的最高境界。
对“外象之美”的理解不正确。原文说“中国山水画的外象之美不仅表现在画作本身，也包括画作以外的无限性”“我们所看到的不只是绘画的语言符号，更重要的是画家内在的精神追求”，可见“外象之美”也表现在中国山水画作本身，而且“画作以外的无限性”也不只是画家“内在的精神追求”。
B　
17．从全文看，当代创作者怎样才能创造出具有意境之美的中国山水画？
根据题干，本题要关注全文，找到相关信息。文章二三四段分别就中国山水画的内涵进行阐释：“中国山水画的空灵之美，中国山水画的外象之美，中国山水画的诗意之美”，从中找寻信息，“打破了特定时空中客观物象的局限”“是自然与人文的完美统一”，“诗情与画意交融”。最后一段中“只有放开眼界，敞开胸怀，徜徉于大自然之中，领受山川、风云、水石、林木际会之妙，铸就独特的艺术灵魂，方能构筑胸中意象，孕育笔墨语言，创作出有意境的作品”，把以上信息加以概括即可。
17．从全文看，当代创作者怎样才能创造出具有意境之美的中国山水画？
①创作的山水画应该具有空灵、外象和诗意之美；打破时空局限，为欣赏者提供想象天地，做到人文与自然的统一，诗情与画意的交融。②山水画的创作者要放开眼界，敞开胸怀，融于自然，感悟造化。
18．　大明湖南行便是曲水亭街。河东岸，原有三间草房，名曲水亭。坐东朝西，房前屋后，小溪弯弯，流水潺潺，垂柳依依，亭门悬挂着郑板桥撰写的对联：“三椽茅屋，两道小桥；__________，__________。”街以亭而得名，亭以水而命名，水以曲而著称。如此神韵，让人感叹。从珍珠泉和王府池子而来的泉水汇成河，与曲水亭街相依，一边是青砖碎瓦的老屋，一边是绿藻飘摇的清泉，临泉人家在这里淘米濯衣。现在的曲水亭街依然完整地保留着《老残游记》中“家家泉水，户户垂杨”的泉城风貌，极富文化韵味。
(1)根据文中对“曲水亭街”的描写，补写对联。
三椽茅屋，两道小桥；__________________，__________________。
几株垂柳　 一湾流水
本题考查语言文字的运用能力。对联书写格式：①要字数相等，断句一致。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用平声。③要位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④要内容相关，上下衔接，上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题可根据文本中“小溪弯弯，流水潺潺，垂杨依依”这些内容来拟写。
(2)请发挥想象，扩写文中句子“家家泉水，户户垂杨”。(30字左右)
结合文本内容，发挥想象，抓住“泉水”和“垂杨”来描绘出优美的意境即可。
示例：曲水亭街上家家清澈的泉水潺潺流淌，济南城户户碧绿的垂柳轻轻吹拂。
19．观赏下面李可染的画作《杨柳青，放风筝》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
仔细观察图画中牧童、牛和风筝，发挥想象，用生动的语言描摹画中的意境，突出画面感。按要求至少用上一个成语。
语言表达要简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
19．观赏下面李可染的画作《杨柳青，放风筝》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
画面由一头牛、一个牧童、一只风筝和题字组成。画中的牛身体健硕，四肢粗壮，仰着头看着前方。一个牧童骑在牛背上，一只手牵着缰绳，一只手放着一只乘风飞翔的风筝，他抬着头，痴痴地望着风筝，心思可能已经跑到天上去了吧。画面右上角题字“杨柳青，放风筝”并盖章，正好填补了画面的空白。整幅画布局有致，气韵生动，意境悠远，浑然一体，表现了一种悠然恬静的乡村儿童生活情景，充满童真童趣，给人以美的享受。表现了作者深厚独到的艺术造诣。
20．根据下面短诗提供的背景或创设的意境，写一段景物描写，必须使用两种以上的修辞手法，50字左右。
三月
叶子追寻着阳光
招展在蓝天下
春天
示例一：春天，第一片叶子在阳光的逗引中苏醒了，蓝天下，沐浴着阳光，叶子伸展了；沐浴着阳光，叶子更嫩了；沐浴着阳光，叶子更绿了。
示例二：一片片新叶争先恐后地伸出脑袋打量着这个美丽的春天：蓝蓝的天空，柔柔的东风，暖暖的阳光。