部编版九年级语文下册《13 短文两篇》精品习题课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
13 短文两篇
D
xiá
jué
zhì
2．下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。
高谈阔论　纵观统酬　孜孜不倦　寻章摘句
文彩藻饰　炼达之士　不求甚解　狂妄自大
咬文嚼字　豁然惯通　因小失大　开卷有益
错别字
改　正
酬 彩 炼 惯
筹 采 练 贯
形容写文章或说话枯燥无味。不能形容饭菜无味。
D
4．下列句子没有语病的一项是(　　)
A．这个建议提出的问题很重要，很及时，应当引起有关部门的重视。
B．通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
C．从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
D．无论古代或现代，中国或外国，改革都是要付出代价的。
D
主谓搭配不当，不能说“问题”“很及时”，应改为“提得很及时”。
语序不当，应为“发现、讨论、解决”。
缺乏主语，把“从”和“中”去掉。
5．对下列句子运用的修辞手法分析正确的一项是(　　)
①盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
②读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
③在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
④他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”
A．比喻　　排比　　比喻　　引用
B．比拟　　反复　　夸张　　比喻
C．对比　　排比　　比喻　　拟人
D．比喻　　反复　　夸张　　引用
A
比喻
排比
比喻
引用
6．下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是(　　)
阅读给予人的馈赠与帮助可谓无穷，它是一种最好的心灵涵养方式。阅读可得良师益友，________；阅读让人心生安宁，________；阅读亦能怡情养颜，____________。
①黄庭坚说三日不读书，“对镜觉面目可憎”，多年沉淀积累，琢颜如玉
②李涉语：“偷得浮生半日闲。”静坐一隅捧卷而读，内心澄澈
③于谦有诗：“书卷多情似故人。”穿越时空倾情交流，酣畅淋漓
A．①②③　　B．②①③　　C．③①②　　D．③②①
D
③
②
①
7．【训练点：辨识论证方法及其作用】《不求甚解》一文的第⑥段中运用了什么论证方法？有何作用？
一、语文要素训练
举例论证、对比论证。用诸葛亮“观其大略”(不求甚解)比徐庶等人“务于精熟”取得更大成就的例子，有力地证明了盲目地反对不求甚解是没有充分理由的这一观点。
本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。做题时要深入分析文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。
阅读课文《短文两篇》(节选)，回答问题。

8．【甲】文段中画横线文字的观点是什么？作者采用了什么方法来阐述这一观点？【乙】文段集中论述了一个什么问题？
二、精段品读
【甲】文段中画横线文字的观点在最后“凡有所学，皆成性格”；从列举六门学科的作用后归纳观点，可知运用的是归纳论证法；从【乙】文段中“应该抱虚心的态度”和“必须理解经典著作的精神实质”可知这段文字论述的观点。
阅读课文《短文两篇》(节选)，回答问题。

8．【甲】文段中画横线文字的观点是什么？作者采用了什么方法来阐述这一观点？【乙】文段集中论述了一个什么问题？
二、精段品读
【甲】文段中画横线文字的观点是：读书能够塑造人的性格。方法：归纳法——先分别列举六门学科的作用，最后加以归纳。【乙】文段集中论述了：读书要虚心，要理解其精神实质。
9．你从【甲】文段可看出读书有哪些功效呢？试举例说明。
【甲】文段的前半段论述了读书有塑造人物性格的功效；后半段论述了读书可弥补精神上的各种缺陷。
读书能塑造人的性格，弥补头脑中的缺陷。
举例略。
10．【乙】文段里提到普列汉诺夫对马克思的著作做了许多曲解，原因是什么？请结合课文简要问答。
从【乙】文段中“也应该抱虚心的态度”“必须理解经典著作的精神实质”可知普列汉诺夫对马克思著作曲解的原因。
他读书不虚心，没有理解其精神实质。
11．【甲】【乙】两文段都是围绕读书这一话题来说理的，长期以来，对于读书就有“博览”与“精通”的争论，你持什么观点？说明理由。
本题是一道开放性试题，选择自己支持的观点，说明理由即可。
示例：我赞同“博览”，因为只有博览，才能见多识广，才能更全面地了解问题。
12．请说说文章的中心论点是什么。
三、拓展阅读[2018?襄阳]
本题考查对中心论点的提取能力。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句即可。可提取尾段的“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千”一句作为答案。
阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。
13．有人认为将第④⑤段和第⑥段调换位置不会影响文意的表达，你的看法呢？请谈谈你的观点和理由。
本题考查安排材料的顺序。第④⑤段对应的是第⑦段中的“阅读塑造丰盈的内心”这个分论点。而这⑥段对应的是“阅读给人以丰富的生活”这一分论点。它们属于一一对应的关系。读懂文章内容是作答的前提和基础。
会影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“阅读既塑造丰盈的内心”“又给人以丰富的生活”两个分论点，且由“精神”写到“生活”，符合人们的一般认知规律。
14．第⑥段画线句子中加点的词语能否去掉？为什么？
他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。
本题考查对关联词作用的分析能力。关联词语表示先后两个分句之间的语义关系。“不仅”和“而且”是一组表示递进关系的关联词，强调的是而且后面“用着无数心灵的眼睛观察”。如果去掉关联词，就没有这种强调的效果，所以不能去掉。
不能去掉。这一组关联词是递进关系，强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。
15．下列对文本信息理解不正确的一项是(　　)
A．选文第①段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。
B．选文第①段中画线句采用了对比论证的方法。
C．第⑤段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。
D．选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。
B
举例论证
16．下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。
二战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极，长官为此头痛不已。在政府向军队提供了1.2亿本“军供版”图书后，士兵很快就恢复了士气，积极投入训练中。
本题考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。所给材料中士兵通过阅读提振了士气，可以论证本文“阅读可以丰盈内心，又给人以丰富的生活”的观点。所以这则材料能证明本文的中心论点。
16．下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。
二战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极，长官为此头痛不已。在政府向军队提供了1.2亿本“军供版”图书后，士兵很快就恢复了士气，积极投入训练中。
能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，恢复了士气，具体论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活”的观点。
17．班级开展“我爱读书”的综合性学习活动，请你来参与。
(1)活动一：班级举办读书主题的黑板报，请你再设计两个板块，使黑板报内容更丰富。
板块一：名人嗜读趣事；
板块二：读书方法汇编；
板块三：______________；
板块四：______________。
本题考查综合性学习能力。抓住“我爱读书”这个主题，结合实际来设计板块。
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阅读心得分享
(2)活动二：向同学们具体介绍一种实用的读书方法。
本题属于开放性试题。只需要结合自己的读书方法向同学们介绍一种即可。
批注评点读书法：就是阅读过程中在文中空白处对文章进行注解和写批语。古人云“不动笔墨不读书”，在阅读过程中批注评点，能更好地理解文章的内容。
(3)活动三：推荐一部你喜欢的名著并简述理由。
本题考查名著阅读。从自己积累的名著中选择自己最熟悉的一步，简述推荐的理由即可。
《鲁滨孙漂流记》。推荐理由：小说塑造了鲁滨孙这个鲜明的人物形象，他的经历告诉我们：一个人在面对困难、挫折等不幸时，只要你拥有一颗永不言败的心，就能创造出无穷的力量。