《屈原（节选）》精品习题课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
17 屈原（节选）
A．咆哮(xiào) 靳尚(jìn) 诡谲(jué) 鞠躬(jū)
B．脚镣(liào) 徘徊(huí) 睥睨(pì nì) 俄顷(é)
C．瘦削(xiāo) 污秽(huì) 犀利(xī) 雷霆(tíng)
D．神殿(diàn) 收揽(lǎn) 波澜(lán) 稽首(jǐ)
1．下列加点字的注音无误的一项是(　　)
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A
huái
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xuē
qǐ
C
“入木三分”形容书法极有笔力，现多比喻分析问题很深刻，句子说的是演技，属于对象误用。
3．下列各句修辞和表达效果判断有误的一项是(　　)
A．“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”(运用比喻，热切地向往和赞美了电这种自然界的伟力)
B．“你，你东君，你是什么个东君？”(运用反复、反问的修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的愤恨)
C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”(运用呼告、反复的修辞手法，有力地表现了主人公对光明的渴望与追求)
D．“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”(运用排比、反问的修辞手法，有力抨击了那些无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，反问的运用加强了抨击的语气)
D
“土偶木梗”代替某种现象或某类人。此外，还用了“象征”“接待”（具有“借古讽今”的作用）等手法。
4．请选出下列选项中排序正确的一项(　　)
①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。
②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。
③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节风俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。
④端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。
⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。
A．④①⑤②③ B．⑤②③④① C．④①②⑤③ D．②③④⑤①
A
本题根据“端午节总述→端午节的起源与发展（内蕴随时代发展不断的增加）”的逻辑顺序来进行判断。
体现了句意衔接的紧密，可作为第二句。
点出句子中心引起了话题，可作为第一句。
体现了分析过程语意衔接紧密，可作为第三句。
可通过读能确认与上一句衔接紧密，可作为第四句。
句意是总结的意味，可作为末句。
5．从前有个怀才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之滨，联想起战国时期的三闾大夫忠君爱国，却屡遭昏君佞臣排斥打击而被流放的不幸遭遇，便撰写了一副对联：泪滴湘江流满海　　嗟叹嚎啕哽咽喉
(1)三闾大夫指____________。
(2)试分析这副对联的特点。

(3)这种特点对表达内容有何作用？
上联各个字的偏旁均为三点水，下联各个字的偏旁都是口字旁。

使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象，又仿佛听到了他失声痛哭的悲怆呼号。
屈原
此题考查文学常识。
这幅对联的特点比较明显，上联各个字的偏旁均为“三点水”，下联各个字的偏旁都是“口字旁”。
作用结合“怀才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之滨”即可。
6．填空。
《屈原(节选)》创作于国民党发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人___________的故事。以______________________为情节线索，构成了___________________和____________________的戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了__________这个悲剧典型。
本题考查对课文内容的掌握情况。
屈原
屈原
楚怀王对秦的外交斗争
主张爱国的屈原
代表卖国的南后等人
7．【训练点：舞台说明的作用】请简要说说文章第一个舞台说明的作用。
一、语文要素训练
答题思路：“ 舞台说明”是剧本里的一些说明性文字，是剧本不可缺少的一部分，交代故事发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格，推动情节发展有一定的作用，往往起到设置悬念、为下文做铺垫等作用。
交代了故事发生的地点、环境。神像林立，奇形怪状，阴森可怖，渲染了压抑的氛围和令人窒息的气氛。
8．【训练点：独白】与以往课文相比，这篇文章在形式上有什么特点？
本题考查本文的特点，结合所学可知，这篇文章在形式上的特点是：大部分是屈原的内心独白。
大部分是屈原的内心独白。
阅读课文“屈原手足已戴刑具……毁灭，毁灭，毁灭呀”，回答问题。
9．选文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？
二、精段品读
作用：交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。　　
舞台说明；交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。　
舞台说明
10．本文中和高尔基的散文诗《海燕》中，都写了雷电，但两者的象征意义不同。关于象征意义以下说法正确的一项是(　　)
A．民族心理不同。俄国与中国的国情不同，高尔基用雷电象征正义的力量，郭沫若则用它象征黑暗势力。
B．象征体与本体之间的联系并不是一成不变的，象征体的特征也不是单一的。作品的题材、主题、作家的写作角度不同，象征体的象征意义便可以随之不同。
C．标题不同，主题也不同。高尔基歌颂的是海燕，对立面自然是雷电，郭沫若则是直接歌颂雷电。
D．时代不同。高尔基写《海燕》是在1905年，而郭沫若写《屈原》则是在1942年。
B
错误
错误，作者是通过雷电所表现的恶劣环境来衬托海燕。
外国作家和中国作家不能比较时代。
11．选文运用了哪几种修辞手法，来增强语句的气势和情感色彩，以达到最大限度的抒情效果？试举例说明。(说出两种即可)
本题考查修辞手法的判断与作用分析。结合文中具体句子进行分析。这篇文章善用拟人、反复、排比等修辞，从文中找出例句后具体分析每种修辞的作用。
示例：运用夸张的修辞手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借它们的力量，毁灭一切黑暗。运用拟人兼呼告的修辞，还有反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱和憎的感情，又具有诗的形式美，朗朗上口，铿锵有力。如“风！你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们雷，你们电”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”
12．结合本文的简介进行联想和想象，描写屈原吟咏选文内容时的环境。
本题考查对课文内容的理解。
示例：①午夜已经过去，黎明尚未到来；②郑詹尹准备执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令；③东皇太一庙神像林立，阴森恐怖；④雷电交加，狂风大作；⑤屈原的肉体和精神受到严重伤害，光明与黑暗在殊死搏斗。
13．屈原说：“我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉。”这表现了他的什么性格？
三、拓展阅读
坚强、不屈服，不与统治者同流合污。
“醉”在这里可以理解为“屈服，同流合污”。
14．“张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子”反映了当时的什么社会现实？
结合当时人们随波逐流的特点作答。
人们惧怕权势，随声附和，黑白不分，是非不辨。
15．“我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途啊。”这句话表现了屈原什么思想感情？
解答此题根据对屈原的了解以及句子中“不忍心”分析其爱国情怀作答即可。
忧国忧民，热爱祖国。
16．“大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。”这句话有什么含义？
注意“生命的力量”可理解为“新生力量”；“爆发”则表示要来临的意思；“不想活”可理解为灭亡；由此分析作答。
暗示了黑暗之后的新生力量终要到来，腐朽没落的社会终将灭亡。
17．写出屈原的两句有名的诗。
开放性试题，只要写出屈原的两句有名诗句即可。
示例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
18．在端午节来临之际，班级准备编写一期《端午风俗》的黑板报，特向全班同学征稿。有一位同学收集了下面四方面的材料：
A．“屈原怒投汨罗江”的历史故事。
B．“嫦娥奔月”“牛郎织女”的古老传说。
C．“幸福小区家庭包粽子大赛”“五月五龙舟竞渡”的新闻报道图片。
D．唐“九子粽”、宋“蜜饯粽”、元“箬叶粽”、明“芦叶粽”、清“火腿粽”的介绍。
(1)如果要在上面四项中删除一项，你会删去哪一项？为什么？
B项。因为它们和端午节没什么关系。
和端午节主题没什么关系。
(2)请分别说明保留另外三项材料的理由。



(3)请你为黑板报写一则“编后语”，要求阐明编写意图。
示例：A项，端午节的起源，过节的意义；C项，当代端午节的节日活动；D项，历代端午节的节日美食。


示例：我国有许多诸如端午节这样的传统节日，我们要关注节日风俗，传承节日文化。愿大家过一个有意义的端午节。
理由出示合理即可。
突出主题，语言简明即可。
19．本文成功地运用了借古讽今的写作手法，请你在学过的诗词中找一首运用借古讽今写作手法的诗词加以赏析，200字左右。
本题考查诗词鉴赏。从学过的诗词中找一首运用借古讽今写作手法的诗词加以赏析。结合诗词创作背景和诗人的经历等方面分析。
例文：杜牧的《泊秦淮》，这首诗运用了借古讽今的写作手法，是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作。首句写景，“烟”“水”“月”“沙”由两个“笼”字联系起来，融合成一幅朦胧冷清的水色夜景。后两句由一曲《后庭花》引发无限感慨，“商女不知亡国恨”一句讽刺了不以国事为重、整日花天酒地的达官贵人，即醉生梦死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联系在一起，伤时之痛，委婉深沉。本诗情景交融，朦胧的景色与诗人心中的万千感慨和谐统一。