四年级下册科学课件-3.5 摆｜苏教版 (共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学课件-3.5 摆｜苏教版 (共24张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-17 07:18:41 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
《摆》
（苏教版）四年级科学下册课件
摆 钟
苏教版小学科学四年级下册
一、导入：
1、观察图片，说说荡秋千的事情。
2、揭示课题，这节课研究跟秋千有密切关系的——摆。
二、导学：
活动一：初步认识摆，自己制作摆
活动任务：学生认识摆，自己制作摆。
活动流程：
1、初步认识摆：（1）（出示图片）看，这是什么？在哪见过？这些挂钟下面有个什么装置？（2）认识摆的组成（摆线、摆角、摆锤）。
2、小组合作学习：学生自制摆
（1）观察器材？（重物、棉线、钩码、螺帽）
（2）小组合作制作一个摆。
（3）尝试摆摆动的情况，说说摆摆动的时候要注意什么问题？（预设：摆动的方向，不能碰到立柱）
3、展示分享。
什么叫摆？
这个来回摆动的装置叫摆。
摆锤
摆线
摆线
摆锤
摆的认识
摆角
从出发点摆过去再摆回来算一次。
小组合作自制摆
材料：
重物、棉线、钩码、螺帽
猜想：探究摆的快慢与什么有关？
3.可能与摆线的长度有关
1.可能与摆锤的轻重有关
2.可能与摆的角度有关
伽利略是意大利物理学家、天文学家。
伽利略
意大利物理学家、天文学家，实验科学创始人，被誉为 “近代科学之父”。
善于观察、勤于实验是他对待科学的态度。
伽利略注意到教堂里的吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现：“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？”
活动二：探究摆的快慢与什么因素有关
活动任务：探究摆的快慢与什么因素有关？
活动流程：
1、猜想、假设探究摆的快慢与什么因素有关？
2、小组动手合作探究摆的快慢与什么因素有关？并填写实验报告单。
（1）探究摆的快慢与摆角大小的关系，（第一次30度、第二次60度、第三次90度）。
（2）探究摆的快慢与摆锤轻重的关系，（第一次1个砝码、第二次2个砝码、第三次3个砝码）
（3）探究摆的快慢与摆线长短的关系，（第一次15厘米、第二次20厘米、第三次25厘米）
实验要求：
1.摆线要拉直 。
2.手不能加力 。
3.计时要准确。
4.同学们要及时记录数据。
5. 每次实验时间为10秒，重复做三次实验，求平均值。
6.要及时总结实验得出的结论。
活动三：交流分享，汇报结果
活动任务：小组交流分享，汇报实验结果
活动流程：
1、问题一：研究摆的快慢与摆角大小有没有关系？
2、问题二：研究摆的快慢与摆锤轻重有没有关系？
3、问题三：研究摆的快慢与摆线长短有没有关系？
4、分享实验结论：
（1）摆的快慢与摆角的大小 关系。
（2）摆的快慢与摆锤的重量 关系。
（3）摆的快慢与摆线的长度 关系。
友情提示:
１.合理分工，一人掌握摆锤，一人计时，一人记录，其他同学数数。稍有误差都会影响实验的准确性，因此一定要学会认真、仔细地做实验。
２.注意每次实验测算时间定为１0秒，每次实验做３遍，注意掌握好实验的不变量。
３. 实验后共同分析数据，填写实验结论。
摆角的研究
我们认为：摆角越大，摆得越 ；摆线越短，摆得越 。
表一
改变的
条件 不改变的
条件 研究的过程 我们发现
摆角的大小 10秒钟摆的次数
摆角的大小
摆锤的轻重
摆线的长短 第一次
30度 1． 次
摆的快慢与摆角的大小（ ）。
1、 有关
2、 无关
2． 次
3． 次
第二次
60度 1． 次
2． 次
3． 次
第三次
90度 1． 次
2． 次
3． 次
摆锤的研究
我们认为：摆锤越重，摆得越 ；摆锤越轻，摆得越 。
表二
改变的
条件 不改变的
条件 研究的过程 我们发现
摆锤的轻重 10秒钟摆的次数
摆锤的轻重
摆角的大小
摆线的长短 第一次
1个砝码 1． 次
摆的快慢与摆锤的轻重（ ）。
1、 有关
2、 无关
2． 次
3． 次
第二次
2个砝码 1． 次
2． 次
3． 次
第三次
3个砝码 1． 次
2． 次
3． 次
摆线的研究
我们认为：摆线越长，摆得越 ；摆线越短，摆得越 。
表三
改变的
条件 不改变的
条件 研究的过程 我们发现
摆线的长短 10秒钟摆的次数
摆线的长短
摆角的大小
摆锤的轻重 第一次
18厘米 1． 次
摆的快慢与摆线的长短（ ）。
1、 有关
2、 无关
2． 次
3． 次
第三次
15厘米 1． 次
2． 次
3． 次
第三次
10厘米 1． 次
2． 次
3． 次
与摆锤、摆角无关。
与摆线的长短有关。摆线越长，摆得越慢，摆线越短，摆得越快！
摆的快慢：
全课小结：
附：板书设计 摆
摆锤轻重 无关
摆的快慢 摆角大小 无关
摆线长短 有关
长 → 慢
短 → 快
判断:
1、摆锤来回一次算作摆动2次。（ ）
2、摆的快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重和摆的角度无关。 （ ）
3、做摆时，用作摆锤的物体越重越好。
（ ）
4、摆线越长摆的越快，摆线越短摆的越慢。
（ ）
X
√
X
X
家庭作业
做一个一分钟能摆动
５０次的摆。
《摆》
（苏教版）四年级科学下册课件
摆 钟
苏教版小学科学四年级下册
一、导入：
1、观察图片，说说荡秋千的事情。
2、揭示课题，这节课研究跟秋千有密切关系的——摆。
二、导学：
活动一：初步认识摆，自己制作摆
活动任务：学生认识摆，自己制作摆。
活动流程：
1、初步认识摆：（1）（出示图片）看，这是什么？在哪见过？这些挂钟下面有个什么装置？（2）认识摆的组成（摆线、摆角、摆锤）。
2、小组合作学习：学生自制摆
（1）观察器材？（重物、棉线、钩码、螺帽）
（2）小组合作制作一个摆。
（3）尝试摆摆动的情况，说说摆摆动的时候要注意什么问题？（预设：摆动的方向，不能碰到立柱）
3、展示分享。
什么叫摆？
这个来回摆动的装置叫摆。
摆锤
摆线
摆线
摆锤
摆的认识
摆角
从出发点摆过去再摆回来算一次。
小组合作自制摆
材料：
重物、棉线、钩码、螺帽
猜想：探究摆的快慢与什么有关？
3.可能与摆线的长度有关
1.可能与摆锤的轻重有关
2.可能与摆的角度有关
伽利略是意大利物理学家、天文学家。
伽利略
意大利物理学家、天文学家，实验科学创始人，被誉为 “近代科学之父”。
善于观察、勤于实验是他对待科学的态度。
伽利略注意到教堂里的吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现：“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？”
活动二：探究摆的快慢与什么因素有关
活动任务：探究摆的快慢与什么因素有关？
活动流程：
1、猜想、假设探究摆的快慢与什么因素有关？
2、小组动手合作探究摆的快慢与什么因素有关？并填写实验报告单。
（1）探究摆的快慢与摆角大小的关系，（第一次30度、第二次60度、第三次90度）。
（2）探究摆的快慢与摆锤轻重的关系，（第一次1个砝码、第二次2个砝码、第三次3个砝码）
（3）探究摆的快慢与摆线长短的关系，（第一次15厘米、第二次20厘米、第三次25厘米）
实验要求：
1.摆线要拉直 。
2.手不能加力 。
3.计时要准确。
4.同学们要及时记录数据。
5. 每次实验时间为10秒，重复做三次实验，求平均值。
6.要及时总结实验得出的结论。
活动三：交流分享，汇报结果
活动任务：小组交流分享，汇报实验结果
活动流程：
1、问题一：研究摆的快慢与摆角大小有没有关系？
2、问题二：研究摆的快慢与摆锤轻重有没有关系？
3、问题三：研究摆的快慢与摆线长短有没有关系？
4、分享实验结论：
（1）摆的快慢与摆角的大小 关系。
（2）摆的快慢与摆锤的重量 关系。
（3）摆的快慢与摆线的长度 关系。
友情提示:
１.合理分工，一人掌握摆锤，一人计时，一人记录，其他同学数数。稍有误差都会影响实验的准确性，因此一定要学会认真、仔细地做实验。
２.注意每次实验测算时间定为１0秒，每次实验做３遍，注意掌握好实验的不变量。
３. 实验后共同分析数据，填写实验结论。
摆角的研究
我们认为：摆角越大，摆得越 ；摆线越短，摆得越 。
表一
改变的
条件 不改变的
条件 研究的过程 我们发现
摆角的大小 10秒钟摆的次数
摆角的大小
摆锤的轻重
摆线的长短 第一次
30度 1． 次
摆的快慢与摆角的大小（ ）。
1、 有关
2、 无关
2． 次
3． 次
第二次
60度 1． 次
2． 次
3． 次
第三次
90度 1． 次
2． 次
3． 次
摆锤的研究
我们认为：摆锤越重，摆得越 ；摆锤越轻，摆得越 。
表二
改变的
条件 不改变的
条件 研究的过程 我们发现
摆锤的轻重 10秒钟摆的次数
摆锤的轻重
摆角的大小
摆线的长短 第一次
1个砝码 1． 次
摆的快慢与摆锤的轻重（ ）。
1、 有关
2、 无关
2． 次
3． 次
第二次
2个砝码 1． 次
2． 次
3． 次
第三次
3个砝码 1． 次
2． 次
3． 次
摆线的研究
我们认为：摆线越长，摆得越 ；摆线越短，摆得越 。
表三
改变的
条件 不改变的
条件 研究的过程 我们发现
摆线的长短 10秒钟摆的次数
摆线的长短
摆角的大小
摆锤的轻重 第一次
18厘米 1． 次
摆的快慢与摆线的长短（ ）。
1、 有关
2、 无关
2． 次
3． 次
第三次
15厘米 1． 次
2． 次
3． 次
第三次
10厘米 1． 次
2． 次
3． 次
与摆锤、摆角无关。
与摆线的长短有关。摆线越长，摆得越慢，摆线越短，摆得越快！
摆的快慢：
全课小结：
附：板书设计 摆
摆锤轻重 无关
摆的快慢 摆角大小 无关
摆线长短 有关
长 → 慢
短 → 快
判断:
1、摆锤来回一次算作摆动2次。（ ）
2、摆的快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重和摆的角度无关。 （ ）
3、做摆时，用作摆锤的物体越重越好。
（ ）
4、摆线越长摆的越快，摆线越短摆的越慢。
（ ）
X
√
X
X
家庭作业
做一个一分钟能摆动
５０次的摆。